淺析企業(yè)文化與職業(yè)教育共同體

1、淺析企業(yè)文化與職業(yè)教育共同體 摘要：企業(yè)文化是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，職業(yè)人才是企業(yè)的基本組成部分，是企業(yè)文化的踐行者。將企業(yè)文化貫穿于職業(yè)教育的整個(gè)過程，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的職業(yè)人才以及促進(jìn)企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。本文立足于職業(yè)院校，主要闡述了企業(yè)文化融入職業(yè)教育體系中的重要性及必要性，探究了企業(yè)文化對(duì)職業(yè)教育的影響，摸索如何在職業(yè)教育中融合企業(yè)文化。 關(guān)鍵詞：企業(yè)文化;職業(yè)教育;融合 21世紀(jì)以來中國的教育事業(yè)突飛猛進(jìn)，高職教育作為培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)高素質(zhì)和高技能人才的搖籃，每年向社會(huì)眾多的企業(yè)用人單位輸送了大量技能型人才。但這些人才或多或少地達(dá)不到企業(yè)的真正需求。企業(yè)真正需要的是既能滿足崗位

2、需求，又認(rèn)同其企業(yè)文化的人才。 一、企業(yè)文化的內(nèi)涵 企業(yè)文化有三個(gè)層次：物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。這三個(gè)層次是逐步提高、逐步精煉的關(guān)系。一個(gè)企業(yè)，只有形成其傳承不息的精神文化，才能具有不竭的發(fā)展動(dòng)力。企業(yè)文化所包含內(nèi)容主要有經(jīng)營哲學(xué)、價(jià)值觀念、企業(yè)精神、企業(yè)使命、企業(yè)形象等。它們共同構(gòu)成了企業(yè)文化的“血肉”。它們決定了企業(yè)經(jīng)營過程中的思維方式以及處理問題的原則，也決定了企業(yè)發(fā)展的方向，更是能夠構(gòu)建企業(yè)經(jīng)營參與者的精神殿堂。學(xué)校，也是一種“企業(yè)”。它也存在物質(zhì)文化、制度文化、精神文化這三種層次的文化。學(xué)校也需要倡導(dǎo)優(yōu)良的企業(yè)文化，本身也是文化的傳播者。學(xué)校文化是校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認(rèn)同的

3、共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中體現(xiàn)。實(shí)際上包含校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、人際關(guān)系等諸多方面。我們可以將企業(yè)文化與學(xué)校文化有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在步入社會(huì)之前，即可對(duì)社會(huì)有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來有明確的方向。 二、企業(yè)文化對(duì)職業(yè)教育的影響 目前企業(yè)與高校在人才培訓(xùn)方面已經(jīng)有很多合作模式，比如工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單培養(yǎng)、企業(yè)人才返聘以及在職教師臨床坐診等。這些合作模式，都有一個(gè)共同點(diǎn)，即學(xué)校及其職業(yè)教育均在不同程度上受到企業(yè)的影響和引導(dǎo)。企業(yè)文化對(duì)職業(yè)教育的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.對(duì)管理人員及教學(xué)體系的影響。管理層對(duì)學(xué)校的發(fā)展方向具有決策權(quán)。校企合作的目

4、的是培養(yǎng)出企業(yè)需要的、能直接上崗的人才，這勢必要求學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)的制度和教學(xué)體系，來保證對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)能夠有效推行。為此管理層在學(xué)校的發(fā)展方向上，會(huì)更多地考慮企業(yè)的需求，樹立起以市場和需求為導(dǎo)向的辦學(xué)理念；同時(shí)會(huì)自主地將企業(yè)文化貫穿于學(xué)校管理體系和教學(xué)體系中。2.對(duì)教師隊(duì)伍的影響。職業(yè)教育中的教師，不僅要求其專業(yè)知識(shí)過硬，還要求具備將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際專業(yè)技能的能力；不僅要求其能力能適應(yīng)市場和企業(yè)的快速發(fā)展，還要求能將這種能力及時(shí)地傳授給學(xué)生?？梢哉f，職業(yè)教育的教師，是“復(fù)合型”人才。在以企業(yè)需求和市場發(fā)展為導(dǎo)向的職業(yè)教育體系中，教師顯然也應(yīng)該是一個(gè)合格的“企業(yè)人”。甚至教師也應(yīng)該更多的來自于企業(yè)

5、，或者到企業(yè)實(shí)踐。3.對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生是職業(yè)教育和企業(yè)需求及企業(yè)文化的直接承受者。職業(yè)教育中，除了必需的專業(yè)知識(shí)，應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn)和實(shí)踐。應(yīng)該更多地讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，親身感覺企業(yè)為其提供的教學(xué)情境和文化氛圍；在完成企業(yè)交給的任務(wù)的同時(shí)，更能深刻地體會(huì)到企業(yè)文化的精髓。通過校企合作或工學(xué)合作的模式，學(xué)生能通過實(shí)踐，切實(shí)提升自己的專業(yè)技能，同時(shí)也能加深自己對(duì)企業(yè)文化的理解和認(rèn)同，為未來進(jìn)入企業(yè)夯實(shí)的基礎(chǔ)。 三、企業(yè)文化融入職業(yè)教育的重要意義 在企業(yè)文化不斷滲透學(xué)校文化，不斷影響職業(yè)教育的情況下，我們要清晰地認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化對(duì)職業(yè)教育的重要意義，積極有效地在實(shí)際教學(xué)工作中，倡導(dǎo)企業(yè)

6、文化、發(fā)揚(yáng)企業(yè)文化、融合企業(yè)文化。首先，企業(yè)文化融入職業(yè)教育，能夠助力學(xué)校的發(fā)展。企業(yè)的終極目標(biāo)是利潤和社會(huì)責(zé)任，學(xué)校的終極目標(biāo)是培養(yǎng)合格人才和文化傳承。將企業(yè)文化融入職業(yè)教育，能使學(xué)校在激烈的社會(huì)發(fā)展和變革中，明確自身未來的發(fā)展方向，也即培養(yǎng)什么樣的人才和以什么樣的方式培養(yǎng)人才。在中國適齡人口逐步減少的情況下，學(xué)校只有緊跟社會(huì)、市場、技術(shù)發(fā)展的腳步，才能真正吸引大批人才，做到可持續(xù)發(fā)展。其次，企業(yè)文化融入到職業(yè)教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在高職院校當(dāng)前的職業(yè)教育中，學(xué)生與企業(yè)的聯(lián)系僅體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)等信息傳播和兼職等短期工作的形式中。而且，學(xué)校設(shè)置的一些職業(yè)道德課和就業(yè)指導(dǎo)等教育形式，又不能真

7、正以企業(yè)實(shí)際運(yùn)營狀態(tài)來加以闡述，只是一些書面上的說教。鑒于此，將一個(gè)企業(yè)歷經(jīng)多年沉淀、能夠指引企業(yè)發(fā)展的企業(yè)文化融入到職業(yè)教育中，顯得非常重要。企業(yè)文化的融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地接受企業(yè)文化的熏陶，并自然而然地成為企業(yè)需求的人才。再次，企業(yè)文化融入到職業(yè)教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)文化素養(yǎng)。企業(yè)文化必然隨著社會(huì)的發(fā)展和變革而進(jìn)行自我更新，而支撐企業(yè)文化的企業(yè)生產(chǎn)力水平，也會(huì)得到更新?lián)Q代。在得到企業(yè)文化熏陶的同時(shí)，也會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)到專業(yè)技能對(duì)企業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用。這不僅有利于學(xué)生更有效地發(fā)揮專業(yè)技能，而且會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力去學(xué)習(xí)和掌握更多更新的技能和專業(yè)知識(shí)。企業(yè)為適應(yīng)社會(huì)的激烈競爭，會(huì)不斷

8、地尋求突破；學(xué)生也應(yīng)該在企業(yè)文化的指導(dǎo)下，充分體驗(yàn)到這種壓力和緊迫感，更好地尋求個(gè)人的突破。 四、構(gòu)建企業(yè)文化與職業(yè)教育的共同體 企業(yè)文化融入到職業(yè)教育中，具有非常重要的意義。那么如何將企業(yè)文化融入到職業(yè)教育體系，是我們探討的重點(diǎn)。校園對(duì)在校學(xué)生來說，既是學(xué)習(xí)場所，還相當(dāng)于一個(gè)小型社會(huì)，學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能外，還能培養(yǎng)與人溝通、相處的能力。所以，構(gòu)建良好的校園文化很有必要，能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展。校園文化從構(gòu)成上來看，包括校園精神文化、校園制度文化、校園物質(zhì)文化三個(gè)層次。職業(yè)學(xué)校應(yīng)試圖從這三種文化層次著手構(gòu)建校園文化，并將校園文化與企業(yè)文化聯(lián)系起來，建立以企業(yè)為藍(lán)本的職業(yè)學(xué)校校園文化

9、。1.將企業(yè)精神融入到校園精神文化建設(shè)中。眾所周知，校訓(xùn)，是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)校文化精神的核心內(nèi)容。我們熟知的清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”，武漢大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)弘毅，求是拓新”，復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問而近思”等，都是教人好學(xué)、好思、好強(qiáng)。而企業(yè)精神中，也常有“居安思危，自強(qiáng)不息”“奮發(fā)努力，扎實(shí)工作”“不斷超越，追求完美”等口號(hào)。這無疑與校園精神文化相通、相合。將企業(yè)精神融入到校園精神文化建設(shè)中，不僅是對(duì)校園精神文化的一種全新詮釋，也是對(duì)校園精神文化的一種再次倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)，

10、更能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生的雙重教育。2.用企業(yè)制度來規(guī)范學(xué)生行為。企業(yè)制度是企業(yè)正常生產(chǎn)的保障，具有強(qiáng)制性。企業(yè)制度要求員工必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在規(guī)定的場所，并按照一定的流程和要求，進(jìn)行工作。在工作的過程中，各員工要互相合作、互相配合，以維護(hù)企業(yè)的共同利益。而很多學(xué)生在職高階段，并不以遵守制度為榮。雖然學(xué)校自身也會(huì)制定一些規(guī)范來約束學(xué)生，但與企業(yè)制度相比，其約束力并不嚴(yán)格。用企業(yè)制度來規(guī)范學(xué)生行為，即是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律性的鍛煉，也是提前讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的一種方式。這樣，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生才是社會(huì)需要的人才。3.利用企業(yè)物質(zhì)文化充實(shí)校園的物質(zhì)文化。企業(yè)文化在精神上的融合非常重要，但物質(zhì)文化的充實(shí)也很

11、重要。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的企業(yè)產(chǎn)品，比如圖書、實(shí)驗(yàn)用品等，可以為學(xué)生提供更多的實(shí)際操作、訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。這會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的追求和認(rèn)同感，同時(shí)也是學(xué)生了解企業(yè)進(jìn)而認(rèn)同企業(yè)的一種有效途徑。4.管理層全面推動(dòng)企業(yè)文化的融入。將企業(yè)文化融入到職業(yè)教育中，需要全部管理人員、全體師生，從上到下共同努力，而不是一個(gè)人能完成的。學(xué)校需要全面推動(dòng)企業(yè)文化與職業(yè)教育共同體的建設(shè)，制定出企業(yè)和學(xué)校都能適應(yīng)精神橋梁，吸引更多的企業(yè)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，確保教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力能夠與時(shí)俱進(jìn)。如此才能真正打造企業(yè)文化與職業(yè)教育的共同體。 五、結(jié)語 通過以上分析和探討，我們清晰地認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化對(duì)職業(yè)教育的正向促進(jìn)作用。通過一些措施，我們能夠構(gòu)建企業(yè)文化與職業(yè)教育的共同體，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長、教師的提升、企業(yè)的發(fā)展，提供了方向。 參考文獻(xiàn)： 1羅長海,林堅(jiān).企業(yè)文化要義M.北京:清華大學(xué)出版社,2003. 2張偉賢.