我會看標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì)模板.doc

1、5 我會看標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識了解人行橫道、過街天橋、安全通道、等較常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志。2、了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識，遵守交通規(guī)則。不到危險的地方去玩，避免意外傷害。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集制作 . 常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志。2、制作課件。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志。2、了解一些交通規(guī)則以及遵守交通規(guī)則的重要性。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能自覺遵守交通規(guī)則，不到危險的地方去， 避免意外傷害。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入老師：今天老師給大家?guī)硪粋€故事看我跑得快，（課件出示），同學(xué)們想一想小狼的腳為什么受傷？學(xué)生：略老師：同學(xué)們說得真好。 因?yàn)樾±菦]有遵守交通規(guī)則才受傷了，那老師還想問問同學(xué)們每天我們上

2、學(xué)時， 爸爸媽媽囑咐我們最多的是什么？學(xué)生：爸爸媽媽經(jīng)常囑咐我，在學(xué)校認(rèn)真聽課，路上注意安全。是這樣的，你們的爸爸媽媽每天把你們送到學(xué)校， 即希望你們能認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)， 更盼望你們每天都能平平安安回家。 那就要求我們無論在什么地方都要遵守規(guī)則， 學(xué)會看交通標(biāo)志。 今天我們就來學(xué)習(xí)第五課板書我會看標(biāo)志二、學(xué)習(xí)新課（一）、認(rèn)識標(biāo)志1、老師：隨著生活水平的提高馬路上的各種車輛，來來往往，川流不息，為了我們出行的安全，今天我們先來重點(diǎn)認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志， 老師這里準(zhǔn)備了一些交通標(biāo)志，你認(rèn)識這些標(biāo)志嗎？這些標(biāo)志又能告訴我們什么？（投影出示）老師：人行橫道標(biāo)志（投影出示）學(xué)生：這是人行橫道標(biāo)志， 我家

3、附近的遼陽道口就有這個標(biāo)志，是人行橫道標(biāo)志， 行人要走人行橫道， 不能走車通過的道路。老師：你認(rèn)識這個標(biāo)志嗎？這個標(biāo)志告訴我們什么呢？學(xué)生 : 老師我們這兒沒有這個標(biāo)志，但是我和爸爸去沈陽的途中看見過這個標(biāo)志, 這是鐵路道口標(biāo)志。老師：過街天橋標(biāo)志（投影出示）學(xué)生：老師這是過街天橋標(biāo)志，有一次，我和媽媽去沈陽的三好街買電腦就走的過街天橋，很方面，還沒有車，很安全。老師：地下通道標(biāo)志（投影出示）學(xué)生：暑假的時候，我和爸爸媽媽去沈陽南站接姑姑回家時，看見過這個標(biāo)志，是地下通道標(biāo)志。爸爸告訴我，地下通道標(biāo)志緩解了交通，人們出行安全啦！2、老師：當(dāng)然，僅僅認(rèn)識這些交通標(biāo)志是不夠的，前幾天老師讓同學(xué)們收

4、集并制作了交通標(biāo)志，現(xiàn)在請大家把收集制作的標(biāo)志拿出來，你能把它介紹給大家嗎？學(xué)生：學(xué)生展示收集制作的步行標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志、機(jī)動車車道標(biāo)志、非機(jī)動車車道標(biāo)志、慢行標(biāo)志、停車場標(biāo)志、限速標(biāo)志、右轉(zhuǎn)彎、左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志等。老師：同學(xué)們，只要我們做生活的有心人，就會發(fā)現(xiàn)這樣不會說話的交通標(biāo)志，給了我們溫馨的提示，避免了危險的發(fā)生。（二）、同學(xué)們在上學(xué)放學(xué)的路上總會遇到一些情況，我們看這幾位同學(xué)遇到了什么問題，下面請同學(xué)們幫助這兒幾位同學(xué)，你想對他們說什么呢？（課件出示）1、兩個同學(xué)想過馬路，一個同學(xué)嫌斑馬線太遠(yuǎn)，想直接過去，你想對他說些什么？2、紅燈亮了，現(xiàn)在沒有車想直接過馬路，你想對他說點(diǎn)什么？老師：接

5、下來我們就以小組為單位，就自己感興趣的話題來進(jìn)行討論。學(xué)生：這個同學(xué)嫌斑馬線太遠(yuǎn)，想直接過馬路，我們對這個話題展開的討論， 我認(rèn)為可以做一個標(biāo)志來指揮交通，人們什么時候可以走，什么時間不能走。學(xué)生：我想告訴這個同學(xué)，即使紅燈亮?xí)r沒有車，也不能過馬路。有一次，我去姥姥家玩，紅燈亮?xí)r沒有車，我想應(yīng)該沒問題，我快點(diǎn)跑，可是到了路中間的時候，一個小汽車很快的從我身邊閃過，好嚇人啊！從那以后，我就等綠燈亮?xí)r在過馬路。3、學(xué)習(xí)兒歌小朋友，要記牢過馬路，認(rèn)真看東瞧瞧，西看看紅燈停，綠燈行黃燈亮了，等一等（三）、認(rèn)識一些常見的安全標(biāo)志老師：接下來我們再來認(rèn)一認(rèn)常見的安全標(biāo)志， 希望同學(xué)們能記住這些標(biāo)志并按照標(biāo)

6、志提示去做。老師：安全通道標(biāo)志、禁止吸煙標(biāo)志、必須洗手標(biāo)志等（投影出示）老師：同學(xué)們我們的生活中處處有標(biāo)志，處處離不開安全標(biāo)志。（四）、請同學(xué)們把書翻到18 頁，看下面書上有四個特定的場景和四個安全標(biāo)志，請你找一找、 連一連把安全標(biāo)志放到合適的位置?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識并了解了許多安全標(biāo)志，有了安全標(biāo)志的提示才能保障我們平平安安，平安是寶，平安是福，讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂成長！最后讓我們大家一起欣賞歌曲。（出示視頻）板書設(shè)計(jì)5 我會看標(biāo)志步行標(biāo)志人行橫道標(biāo)志機(jī)動車車道標(biāo)志教學(xué)反思：為了很好的教育好學(xué)生， 上好每一節(jié)課， 我特制訂了如下教學(xué)反思，以便在以后的工作中能夠更好的發(fā)揮。一、明確課程標(biāo)準(zhǔn)

7、，全面把握課程目標(biāo)。本學(xué)科將 “促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展， 為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、 價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人， 在做事中學(xué)做人， 在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人。二、讓道德與法治教

8、育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。道德不是抽象的概念， 它存在于生活之中， 由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。 同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。 兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值， 兒時的生活經(jīng)驗(yàn)會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。 因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活， 教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活， 反映兒童需要為根本。 讓兒童從自己的世界出發(fā)， 用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好， 懂得社會生活的規(guī)范， 掌握參與社會生活的知識和能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)， 思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則， 以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。 在學(xué)生列舉社會生活事實(shí)的基礎(chǔ)上， 我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類， 以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體認(rèn)識，并自覺遵守這些規(guī)則三、學(xué)生參與的自主性突出。教材注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性， 鼓勵學(xué)生自主參與， 自覺實(shí)踐。我在教學(xué)中很注意尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人自主探究。 教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不是通過聽講來學(xué)習(xí)，而是直接參與的，以調(diào)查、觀察、討論、制作、表演等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)， 積累直接經(jīng)驗(yàn)。 在各個環(huán)節(jié)中舞臺的主人是學(xué)生，我只作為一名引導(dǎo)者和組織