北師大版三年級語文上冊寓言二則掩耳盜鈴濫竽充數(shù)教案及教學反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第14頁 共14頁北師大版三年級語文上冊寓言二則掩耳盜鈴濫竽充數(shù)教案及教學反思一、教學設計學科名稱 寓言二則 二、所在班級情況，學生特點分析 本班共有學生65人，其中男生37人，女生28人。學生學習積極性比較高，學習習慣比較好，基礎扎實，大多數(shù)學生愛讀書，作文水平提高比較快，但學生兩極分化比較嚴重，學困生比較多，給老師的教學帶來一定難度。 三、教學內(nèi)容分析 由虛構(gòu)淺顯的小故事來說明某個道理或教訓的文學作品，經(jīng)常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。課文包括兩則寓言，每則寓言的題目都是一個成語，所以也是兩個成語故事。 掩耳盜鈴這則寓言，講一個人掩著自己的耳朵去偷人家的

2、門鈴鐺。寓言先說那人知道手碰鈴鐺會發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺，他便想出了掩耳朵的辦法；最后寫他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，馬上被人發(fā)現(xiàn)了。這則寓言告訴我們：做了壞事，想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是自己害自己。人們常用“掩耳盜鈴”來比喻蠢人自己欺騙自己的行為。濫竽充數(shù)講的是戰(zhàn)國時候，南郭先生不會吹竽卻混在樂隊里充數(shù)，后來混不下去了，只好偷偷溜走。這則寓言諷刺了那些沒有真才實學，混在行家里充數(shù)，蒙混度日的人。寓言告訴我們：做人要老老實實，要有真才實學才行。四、教學目標 1、學習課文生字新詞。 2、正確流利地朗讀課文。 3、學習課文，了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊涵的道理理。 4、引導學生針對這兩種

3、現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。五、教學重、難點分析1、學習課文，了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊涵的道理。2、引導學生針對這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。六、教學課時 兩課時 七、教學過程 第 一課時 一、出示插圖，引導看圖。師：圖上畫的有哪些人？他們在哪兒干什么？生：圖上畫了兩個人。生：他們在一個大門口。生：有一個人左手捂著自己的耳朵，右手伸手摸一個鈴鐺。生：不對，老師，不是伸手去摸，他是想偷去。師：對，那個人正捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺，這是怎么回事呢？讓我們今天來學習寓言掩耳盜鈴。二、板題讀題，釋題。掩耳盜鈴：捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。寓言：含有一定道理的小故事。三、自由讀文。要

4、求：1、自學課文生字詞。2、找出點明故事結(jié)果的語句讀一讀。四、檢查自學情況。1、檢查字詞。2、指名逐節(jié)讀文，正音。3、指明讀點明故事結(jié)果的語句?！皼]想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了?！蔽?、閱讀課文，由結(jié)果和課后第三題為中心展開討論學習。討論：（1）為什么他剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺了呢？（2）他在偷鈴鐺之前是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？生：因為鈴鐺是有人碰它，它就會響的，古時代這樣的鈴鐺就是用來做門鈴用的。生：他只捂了自己的耳朵，并沒捂住別人的耳朵，別人當然聽的見。生：這個人真傻，他明明知道鈴鐺一碰就會響起來，他還想捂住自己的耳朵去偷，他以為別人都聽不到，這騙誰呀？只能騙自己。生：他的想法真是

5、大錯特錯了。因為他只捂住自己的耳朵，別人不可能聽不見的。六、聯(lián)系實際討論，明白寓言的道理。1、 討論：這個故事可笑在哪里？學生小組討論。師：對，這個人明知有這樣的結(jié)果還去做，真是自己騙自己，他被抓呀，活該！同學們，我們能做這樣的事嗎？2、 引導學生明白寓意。 師：從這個故事中你受到了什么啟發(fā)？ 引導學生在明白寓意的基礎上，展開批評與自我批評，進一步升華所學的道理：掩耳盜鈴是一自欺欺人的傻事，千萬別這樣做。 第二課時 一、動畫引入，揭示課題1、師：課前，老師先請大家一起來欣賞一段動畫片，看完后請你有簡單的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。（播放動畫片濫竽充數(shù)）2、學生反饋師：這個故事就是我們今天要學的

6、寓言濫竽充數(shù)。讓我們一起來讀讀這個成語。（課件：濫竽充數(shù)）3、師：結(jié)合剛才我們看的動畫片，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字在理解上有難點？（課件：點擊后顯示） 竽：簧管樂器。 充數(shù)：湊數(shù)。 師：“濫”字有難點，請同學們快速查字典，并據(jù)詞定義。（點擊顯示 濫：與真實不符，引申為蒙混。） 師：你能連起來說說整個詞語的意思嗎？ 二、初讀課文，初知大意 1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學們快速朗讀課文，找到文中能解釋這個成語的句子。 2、學生反饋 師：你同意他的意見嗎？讓我們一起來讀讀這個句子。（不同意：說說你的意見，再請同學們讀讀課題，再讀讀這兩個句子，比較一下，到底哪一個句子更能解

7、釋這個詞語 。） 課件出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數(shù)。 3、師：我們來一起讀讀這個句子，什么叫“裝腔作勢”？ 從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢？ 學生反饋教師板書：簡筆畫“裝腔作勢” 師：這就叫裝腔作勢。（點擊：裝腔作勢）請同桌之間學著南郭先生的樣子互相做做這個動作，然后再讀給同桌聽一聽。 師：誰愿意上來扮演南郭先生，做做裝腔作勢的樣子，大家給他們配上朗讀。（4-5名學生上臺表演，其他同學讀這個句子） 師：這會老師要當一回齊湣王，聽聽個別朗讀，誰來試試？ （2-3名學生） 師：請你再讀讀這個句子，你還有什么特別的體會？ 生反饋：“也”說明南郭先生是學著其他

8、吹竽人的樣子在裝腔作勢的是?。。c擊：也）（請你讀讀，我們一起來試試。） “混”說明他裝腔作勢非常象，才能蒙混過關(guān)的。南郭先生就是這樣裝腔作勢，濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān)的。（點擊：混）（請你讀讀，我們一起來試試。） 師：讓我們一起讀讀這個句子，注意帶點的詞。 三、閱讀填表，理解寓意 1、引導閱讀，合作填表。 師：同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，濫竽充數(shù)這則寓言也不例外。今天，老師邀請在座的同學當一回小研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。你們能成為一名出色的小研究員嗎？ 師：看來，小研究員們信心十足??！這一次的研究活動我們是以四人小組為單位的，每個小組一張研究表，大家要

9、通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格， 生：觀察表格。 師：誰來說說這張表的要求？學生反饋。是啊，我們在填表時，就是要多讀課文，多思考，綜合大家的意見，找到文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學們以四人為單位自學課文展開討論。 2、學生討論填表。 3、學生反饋。師：我先請一個小組先來匯報一下你們的研究成果，請你先用自己的話說說南郭先生之所以能夠濫竽充數(shù)的原因，再讀讀文中有關(guān)的句子說明理由。 a、齊宣王愛講排場。板書：愛講排場 句子：戰(zhàn)國時候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，他手下吹竽的樂隊就有300人。他常常叫這300人一起吹竽給他聽。 師：讀讀這兩個句子，

10、用句中的話說說什么叫講排場？我們一起來讀讀這個句子。 生：讀句子，談意見。師：其他組還有補充嗎？b、南郭先生善于裝腔作勢。板書：裝腔作勢（課件）出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢混在隊里充數(shù)。他混過了一次又一次，沒有出過毛病。師：請你讀讀這個句子，說說這兩個句子之間是什么關(guān)系？你能用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞將它聯(lián)起來嗎？（“因為所以”、“之所以是因為”）師：再讀這個句子，你認為在讀的時候哪些地方還要加強語氣？生：反饋意見。（點擊：一次又一次）師：讓我們將這兩個表示原因的句子連起來讀一讀。4、追根究底，感知寓意。師：誰來匯報一下南郭先生濫竽充數(shù)的結(jié)果。（板書：結(jié)果 只好逃走）出示句子：南郭

11、先生聽到這個消息，只好偷偷地逃走了）。師：讀讀這個句子，這個消息指什么消息？誰再來讀讀這個句子，說說你在讀的時候有什么體會？（個別讀集體讀） 師：還有哪個詞讀的時候要特別注意？ “只好”沒有辦法，無奈的師：我們一起來讀讀這個句子。（個別集體）5、 感情朗讀，暢談體會。師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋） 師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？ 師：誰能象老師那樣用一個四字的成語將啟示概括出來。 板書：真才實學 嚴格把關(guān) 師：這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實實學習研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。 四、聯(lián)系實

12、際，深化寓意 1、師：只要同學們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)” 之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎。好的，今天老師要帶大家去一個新聞現(xiàn)場，那兒正在開展“尋找我們身邊的南郭先生”的活動。讓我們一起去看看吧 出示課件：新聞前線 說說我們身邊的南郭先生 2、師：我們要請一位同學作主持人，請他來采訪我們在座的同學。誰愿意出任？ 先由我來采訪這位勇敢的主持人：你叫什么名字？有過主持節(jié)目的經(jīng)歷嗎？你打算怎樣開展你的采訪活動？你對自己有信心嗎？我們對你充滿信心，開始行使你的權(quán)利吧?。?3、學生接受采訪，要求對事不對人。（你的身邊有南郭先生嗎？你能和大家說說嗎？你對這件事是怎么看

13、的？） 4、師小結(jié)：剛才同學們的談話非常的精彩，我想要是南郭先生這會兒能聽到同學們的發(fā)言的話，一定會羞愧得想找個地縫鉆下去的。我們的主持人更是讓我佩服，我敢說崔永元象你那么大的時候肯定沒你行，好好干。 2、填空 掩耳盜鈴這則寓言講的是_的事，告訴人們不要_。 九、作業(yè)安排 南郭先生再也不能濫竽充數(shù)了，用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。 課件出示：小練筆南郭先生下崗后十、附錄（教學資料及資源） 1、了解什么是寓言（引導學生搜集查找） 兒童文學的一種體裁，把一個深刻的道理寄托在精煉、生動的故事里。它是人民智慧、經(jīng)驗和知識的結(jié)晶。來源于古代人民的口頭創(chuàng)作，借助某種自然（動物、植物、無機物）或人的活動現(xiàn)象，來表現(xiàn)對某種人或社會現(xiàn)象的理想、評價、贊揚、批判或嘲諷的作品。它反映了人民健康、樸實的思想，閃耀著人民高尚道德情操的光芒，蘊藏著豐富的知識和經(jīng)驗，表現(xiàn)了人民優(yōu)越的藝術(shù)才能和幽默風趣。在長期的