《減輕課業(yè)負(fù)擔(dān) 創(chuàng)建有效課堂》學(xué)習(xí)反思

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁減輕課業(yè)負(fù)擔(dān) 創(chuàng)建有效課堂學(xué)習(xí)反思11月25日下午，程主任圍繞“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān) 創(chuàng)建有效課堂”的專題，對全校老師進(jìn)行了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)后感觸頗深。如何追求課堂教學(xué)的高效率，高效果，高效益，打造有效課堂，營造探究式學(xué)習(xí)課堂氛圍，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從而確實(shí)豐富學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生探究式學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生探究能力，最終讓學(xué)生真正輕松的學(xué)習(xí)呢？一、作好課前備課，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，必然也是低效的。有效備課是實(shí)現(xiàn)高效課堂和減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證。要想減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，充分的課前準(zhǔn)備是非常必要的。課前準(zhǔn)備不僅要備教材，還要備學(xué)生

2、，備整個的課堂設(shè)計(jì)，并對課堂作好必要的預(yù)設(shè)。其中教學(xué)目標(biāo)的擬定要具體、可操作，定位要難易適中，要根據(jù)因材施教原則，兼顧好、中、差三個層次，對優(yōu)等生可拓展一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；對于潛能生，如果目標(biāo)過高，就容易使他們產(chǎn)生心理壓力，失去學(xué)習(xí)興趣，教師可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)，輕松學(xué)習(xí)，減輕思想負(fù)擔(dān)。二、實(shí)現(xiàn)有效上課，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。有效上課是提高課堂教學(xué)和減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。要真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師必須具備高超的教學(xué)藝術(shù)。課堂創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。試想，一堂毫無生氣的課，學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得乏味吃力，無形中增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。而一堂充

3、滿活力的課，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們在豐富多彩的課堂活動中或獨(dú)立思考，或?qū)W(xué)探究，或小組討論，或動手操作，或展演展講，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，既掌握了知識又學(xué)會了方法，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果極佳，學(xué)生不用加班補(bǔ)課，這不就是減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)嗎？三、嚴(yán)格控制作業(yè)量，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。為了有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須要不折不扣地執(zhí)行學(xué)校對布置作業(yè)的要求。作為一名語文教師，我提倡作業(yè)分層次，分為優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生三個層次，讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松愉快和滿足的心理體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 “有效課堂”減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)漫長而又艱巨的任務(wù)，我們要持之以恒、潛心研究、不懈努力，要不斷更新教育觀念，尊重教育規(guī)律，努力進(jìn)行主動減負(fù)、科學(xué)減負(fù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、