鄭曉琳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)段小學(xué)低段年級(jí)二單元第五單元教材版本人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書課程名稱兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。教材內(nèi)容呈現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)了“春游去鳥島” 生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值。同時(shí)，在解決實(shí)際問題的過程中探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的方法，理解算理，體驗(yàn)算法多樣化和解決問題策略的多樣性。2.學(xué)情分析本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的口算和筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在知識(shí)的掌握上已經(jīng)不存在困難。而口算速度的

2、快慢，則直接影響著后面筆算知識(shí)的掌握程度，甚至?xí)绊懞罄m(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，尋找一種簡(jiǎn)便的口算方式提高口算能力是這節(jié)課的重點(diǎn)。同時(shí)，我們知道要提高“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的口算速度，通常要“直接從高位算”起，這樣比較符合算式的觀察和數(shù)的書寫順序。而學(xué)生卻因?yàn)殚L(zhǎng)期受筆算的影響，“直接從個(gè)位加起”的算法已經(jīng)根深蒂固。掌握這部分口算的方法，不僅有利于解決實(shí)際問題，而且為以后學(xué)習(xí)三位數(shù)筆算打下了良好的基礎(chǔ)。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，能理解算理，并能進(jìn)行正確地計(jì)算。2.結(jié)合具體的生活情境，體會(huì)算法的多樣化，體驗(yàn)解決問題的一些策略和方法，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.

3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)口算算理，并掌握口算方法，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)口算算理。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明創(chuàng)設(shè)情境，探索新知出示“鳥島”的圖片導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，春天是一個(gè)適合外出游玩的季節(jié)，這不，光明小學(xué)二年級(jí)的小朋友正要去春游呢！瞧，他們要去哪？提問：鳥島在海中央，應(yīng)該怎么去？學(xué)情預(yù)設(shè)：乘船去。二、合作交流，探索算法（一）設(shè)計(jì)乘船方案出示數(shù)學(xué)書第91頁(yè)的主題圖，主要有以下信息：201班23人，

4、202班31人，203班32人，204班39人； 限乘68人。（1）提問：從圖中你知道了什么？學(xué)情預(yù)設(shè)：201班23人，202班31人，203班32人，204班39人； 限乘68人（2）提問：限乘68人是什么意思？學(xué)情預(yù)設(shè)：最多只能乘68人，不能超過68人。（3）問題：想一想我們要解決什么問題？ 引導(dǎo)得出：兩個(gè)班合乘一條船。（4）提問：你們打算哪兩個(gè)班合乘一條船？學(xué)情預(yù)設(shè)：方案一： 201班和202班合乘， 203班和204班合乘。方案二： 201班和203班合乘， 202班和204班合乘。方案三： 201班和204班合乘， 202班和203班合乘?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)“春游去鳥島”

5、的情景，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和積極性，以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)；拋出乘船問題，旨在讓學(xué)生體會(huì)實(shí)際生活中需要合理地利用資源，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去設(shè)計(jì)乘船方案，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的習(xí)慣，以及初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。另一方面，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又用于生活的理念?！客卣咕毩?xí)，鞏固算理1.有三個(gè)兩位數(shù)36 、43、48，密碼箱的密碼為其中兩個(gè)數(shù)的和，猜猜有幾種可能？討論交流：三種可能性：364379 364884 434891揭曉密碼：密碼不是最大的和，也不是最小的和，密碼是（ 84 ）。 2. 巧克力36元 鬧鐘31元 書包39元 彩色筆32元你最想選哪兩種？總價(jià)格是多少元？（1）討論

6、交流有以下6種： 363167（元） 363975（元） 363268（元） 313970（元） 313263（元） 393271（元） （2）對(duì)算式進(jìn)行分類引導(dǎo)得出分成兩類：不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。（3）觀察算式，揭示課題。（板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算）3. 可以填幾？2 567 2 568【設(shè)計(jì)意圖：以“春游到鳥島”為主線設(shè)計(jì)練習(xí)，旨在增加練習(xí)的趣味性以及提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性；同時(shí)，在練習(xí)中設(shè)計(jì)了有關(guān)“組合”、“可能性”的問題，不僅是對(duì)舊知的鞏固，更是進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。】總結(jié)交流，明確要點(diǎn)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？【設(shè)計(jì)意圖：回憶所學(xué)知識(shí)，可以幫助學(xué)生對(duì)口算方法的梳理，更加清晰和深刻地認(rèn)識(shí)算理，讓小結(jié)成為反思的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高?！克摹⒔虒W(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算課堂設(shè)計(jì)1. 有三個(gè)兩位數(shù)36 、43、48，密碼箱的密碼為其中兩個(gè)數(shù)的和，猜猜有幾可能