家長(zhǎng)會(huì)課件：三年級(jí)上冊(cè)期中數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)課件

共筑孩子成才路

——三(1)班家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師劉占隆/p>

發(fā)言內(nèi)容關(guān)于作業(yè)試卷3建議與期望

4關(guān)于課堂教學(xué)

2一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)方面知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題聽(tīng)課習(xí)慣不好；上課開(kāi)小會(huì)，做小動(dòng)作（如折紙、畫畫、把學(xué)習(xí)工具當(dāng)玩具……），甚至有些孩子屢教不改。上課發(fā)言隨意：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；發(fā)言時(shí)機(jī)不會(huì)把握。計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)，數(shù)字抄錯(cuò)。作業(yè)的完成情況（整體不錯(cuò)個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）作業(yè)不夠用心，不夠投入。（3）依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立。（4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。解決問(wèn)題能力不強(qiáng)：

應(yīng)對(duì)策略1、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)（1）重視算理理解，重視說(shuō)算理。（2）草稿規(guī)范（作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿）

（3）檢查強(qiáng)化——計(jì)算要求“一看”（看清數(shù)字，看懂題意）“二想”(獨(dú)立思考）“三算”（細(xì)心計(jì)算）“四查”（認(rèn)真檢查）2、重視數(shù)理關(guān)系的解釋，而不人云亦云。每一題要求孩子們講出思維演繹過(guò)程，而不僅僅講結(jié)果。3、重視解決問(wèn)題策略（1）要求孩子要認(rèn)真讀題，細(xì)心解答。要求孩子按解題步驟做題，先算什么再算什么，為什么？把單位和答語(yǔ)寫全。（2）注重拓展思維訓(xùn)練。4、放慢進(jìn)度，注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣本學(xué)期上課時(shí)間長(zhǎng)，我把課講得細(xì)致些，讓孩子掌握得更扎實(shí)。同時(shí)我把更多的時(shí)間花在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，花在引導(dǎo)孩子如何聽(tīng)課，盡量安排一些時(shí)間自習(xí)，監(jiān)督孩子用心做作業(yè)，不能一心兩用等。4、放慢進(jìn)度，注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣本學(xué)期上課時(shí)間長(zhǎng)，我把課講得細(xì)致些，讓孩子掌握得更扎實(shí)。同時(shí)我把更多的時(shí)間花在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，花在引導(dǎo)孩子如何聽(tīng)課，盡量安排一些時(shí)間自習(xí)，監(jiān)督孩子用心做作業(yè)，不能一心兩用等。5.家庭作業(yè)的輔導(dǎo)1.盡量讓學(xué)生自己先做，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，先把會(huì)做的全部做完，確保正確率。2.把之前不會(huì)做的題翻過(guò)來(lái)讀三遍題，再思考一遍。3.對(duì)于學(xué)生實(shí)在沒(méi)有思路的話，我不建議家長(zhǎng)直接給講解解題方法和過(guò)程，二是引導(dǎo)學(xué)生先看定義定理，然后再看例題，最后再動(dòng)筆做。4.做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)一定要強(qiáng)調(diào)書寫，平時(shí)作業(yè)我是要求用鋼筆寫的，書寫不公正的學(xué)生，我會(huì)要求重新寫，也希望家長(zhǎng)能嚴(yán)格要求孩子用鋼筆。5.給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。6.家長(zhǎng)以身作則數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方1、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣）2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。認(rèn)真：用心、專注、鞏固、提高。潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無(wú)用。（態(tài)度、習(xí)慣）3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣）4、橫式的結(jié)果是否寫了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語(yǔ)。（關(guān)注細(xì)節(jié)）5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子——用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意——解題思路——怎樣（先求什么，再求什么）列式——為什么這樣列式？（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法）6、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣）數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方1、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣）2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。認(rèn)真：用心、專注、鞏固、提高。潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無(wú)用。（態(tài)度、習(xí)慣）3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣）4、橫式的結(jié)果是否寫了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語(yǔ)。（關(guān)注細(xì)節(jié)）5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子——用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意——解題思路——怎樣（先求什么，再求什么）列式——為什么這樣列式？（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法）6、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣）如果你愛(ài)孩子愛(ài)，請(qǐng)多一份責(zé)任，少一份放任；如果你愛(ài)孩子愛(ài)，請(qǐng)多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；如果你愛(ài)孩子愛(ài)，請(qǐng)多一份賞識(shí)，少一份抱怨。許多家長(zhǎng)都經(jīng)常說(shuō)：“我們拼死拼活都是為了孩子?！蹦钦?qǐng)您們換一種愛(ài)的方式，讓孩子知道您們?cè)趷?ài)他。

送給家長(zhǎng)的話：

如果說(shuō)孩子是一艘船，那家長(zhǎng)和老師就是一對(duì)槳，雙槳一起用力，方向一致，小船方可前進(jìn)，為了孩子，我們一起努力！謝謝您的聆聽(tīng)！備用工具&資料

送給家長(zhǎng)的話：

如果說(shuō)孩子是一艘船，那家長(zhǎng)和老師就是一對(duì)槳，雙槳一起用力，方向一致，小船方可前進(jìn)，為了孩子，我們一起努力！如果你愛(ài)孩子愛(ài)，請(qǐng)多一份責(zé)任，少一份放任；如果你愛(ài)孩子愛(ài)，請(qǐng)多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；如果你愛(ài)孩子愛(ài)，請(qǐng)多一份賞識(shí)，少一份抱怨。許多家長(zhǎng)都經(jīng)常說(shuō)：“我們拼死拼活都是為了孩子。”那請(qǐng)您們換一種愛(ài)的方式，讓孩子知道您們?cè)趷?ài)他。一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)方面知識(shí)內(nèi)容：廣泛。對(duì)孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年級(jí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。應(yīng)對(duì)策略1、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)（1）重視算理理解，重視說(shuō)算理。（2）草稿規(guī)范（作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿）

（3）檢查強(qiáng)化——計(jì)算要求“一看”（看清數(shù)字，看懂題意）“二想”(獨(dú)立思考）“三算”（細(xì)心計(jì)算）“四查”（認(rèn)真檢查）4、放慢進(jìn)