網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究

1、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)代社會(huì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的社會(huì)，是知識(shí)加速更新、遞增的信息化時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了巨大的沖擊，正影響和改變著人類的生活，也正在影響和改變著我們的學(xué)校教育。原有的知識(shí)獲取途徑和教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)信息社會(huì)的要求，電腦網(wǎng)絡(luò)的普及和各類教學(xué)平臺(tái)、軟件的開發(fā)正在改變著學(xué)校的教學(xué)方式?？梢姡W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育發(fā)展的必然，而電腦網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用也必將極大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)，顧名思義，就是指不聽命、不依賴于別人的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)?！白灾鳌本褪亲寣W(xué)生真正成為教學(xué)的主體，也就是讓學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地進(jìn)行

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生真正成為教學(xué)主體，不僅指教學(xué)目標(biāo)是為了增進(jìn)學(xué)生的主體性，更是指教學(xué)過程能提高學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和交往能力，充分拓展學(xué)生潛能。一網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響作用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)是指以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為工具，利用各種教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)資源進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息具有及時(shí)、互動(dòng)、知識(shí)豐富、圖文聲色并茂等特點(diǎn)，其對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的影響，主要表現(xiàn)在以下方面：1內(nèi)容形象直觀，便于學(xué)生理解和記憶。根據(jù)匹亞杰的思維發(fā)展理論，小學(xué)生的思維處于具體運(yùn)算階段，主要以形象思維為主，而直觀教學(xué)成為小學(xué)教學(xué)的主要原則。電腦多媒體的

3、使用，為直觀教學(xué)原則的貫徹提供了有力工具。通過多媒體課件，可以以圖片、錄相或動(dòng)畫的方式使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象的知識(shí)直觀化，難以觀測(cè)的知識(shí)可視化，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解。腦多媒體和網(wǎng)絡(luò)集文字、聲音和圖象于一體，學(xué)生能夠通過各種感官同時(shí)來(lái)獲取知識(shí)。心理學(xué)記憶對(duì)比試驗(yàn)研究表明，光靠耳朵所獲得的記憶，3小時(shí)后保持70%，3天后保持10%，只靠眼睛看，3小時(shí)后保持72%，3天后保持20%，但采用眼睛和耳朵結(jié)合的視聽方法，3小時(shí)后能記住85%，3天后可保持65%，記憶保持率的規(guī)律為：光憑耳聽，過后能記住20%，光憑眼看，過后能記住30%，光憑口念，過后能記住10%，如果耳眼并用，能保持記憶的50%，如果進(jìn)一

4、步眼耳口相結(jié)合，可保持記憶的70%。電腦多媒體的使用，能同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳和嘴巴，這大大提高了學(xué)生記憶的效率。2知識(shí)豐富多彩，激發(fā)學(xué)生興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙睦韺W(xué)家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)材料的興趣,即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富多彩能充分滿足學(xué)生的好奇心和探究心理，能對(duì)學(xué)生感興趣的問題提供大量翔實(shí)的資料，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得相關(guān)信息，從而對(duì)此問題有進(jìn)一步的深入認(rèn)識(shí)。這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以維持。

5、例如：我在五彩池一課的教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)搜集大量的聲像資料。當(dāng)五彩繽紛的池水呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，并急于了解五彩池的成因，此刻的學(xué)習(xí)學(xué)生完全進(jìn)入角色。3及時(shí)互動(dòng)，便于反饋。心理學(xué)研究表明，沒有反饋的學(xué)習(xí)是無(wú)效的，并且及時(shí)反饋的效果優(yōu)于延時(shí)反饋的效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和人機(jī)對(duì)話方式是在線的和實(shí)時(shí)性的。通過網(wǎng)絡(luò)，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與電腦之間是及時(shí)互動(dòng)的，學(xué)生的各種操作都能及時(shí)獲得正確與否的反饋信息，便于學(xué)生了解和掌握哪些知識(shí)是正確的，哪些操作是合理的，哪些方案是可行的，使學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)行評(píng)估，從而保持或糾正自己的操作。同樣，通過網(wǎng)絡(luò)，教師也能夠及時(shí)獲取學(xué)生如何反應(yīng)的

6、信息，從而調(diào)整或改進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)。例如在石榴一課的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，要求學(xué)生仿寫一種水果。在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生進(jìn)行仿寫并發(fā)布到網(wǎng)上，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的習(xí)作情況，而且學(xué)生之間也可以及時(shí)傳遞。特別是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生能看同學(xué)的進(jìn)行模仿。二網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)如上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了諸多便利，從而大大促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在：1學(xué)習(xí)的自主性，電腦網(wǎng)絡(luò)的超媒體技術(shù)是一種非線性的多媒體信息結(jié)構(gòu)和信息管理技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理。它將文、圖、聲、像等不同媒體信息整合，將講解、演示、測(cè)驗(yàn)等不同教學(xué)內(nèi)容整合，將預(yù)備知識(shí)、當(dāng)前知識(shí)

7、與擴(kuò)展知識(shí)整合，構(gòu)成了一個(gè)豐富而生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有利于學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)。在這個(gè)超媒體學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以遵照教學(xué)要求，根據(jù)自己的興趣和已有知識(shí)基礎(chǔ)，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略，自主地控制學(xué)習(xí)過程。這彌補(bǔ)了原有教學(xué)模式中“齊步走”、“一刀切”的弊端，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性和能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如在海底世界一課的教學(xué)中，圍繞“景色奇異”和“物產(chǎn)豐富”讓學(xué)生尋找相關(guān)的語(yǔ)句，在網(wǎng)絡(luò)上提供相關(guān)的資料，學(xué)生就可以根據(jù)自己的理解選擇學(xué)習(xí)的方式和進(jìn)程。2學(xué)習(xí)的合作性，原有的學(xué)生知識(shí)獲取途徑，主要為課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生主要從教材和教師的講解中獲得知識(shí)。知識(shí)流向?yàn)閺慕處煹綄W(xué)生，是一維的，線性的，學(xué)

8、生學(xué)習(xí)基本上是各自為戰(zhàn)，相互之間的交流很少。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)增加了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己需要和感興趣的知識(shí)，相互之間可以進(jìn)行探討和交流，可以知識(shí)共享，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生可以根據(jù)不同的分工組成學(xué)習(xí)小組，以網(wǎng)絡(luò)為媒介搜集相關(guān)的資料，共同解決所面對(duì)的問題。這種合作性的學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生知識(shí)獲取的途徑，使獲取知識(shí)的途徑成為多維的，輪式的。頤和園一課的教學(xué)最后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己熟悉的家鄉(xiāng)景點(diǎn)寫廣告詞。我給學(xué)生提供了不同景點(diǎn)的有關(guān)網(wǎng)站。學(xué)生自由選擇以后再把選擇相同景點(diǎn)的同學(xué)組成小組，一起瀏覽網(wǎng)站，發(fā)揮小集體智慧，一起出謀劃策。3學(xué)習(xí)的探究性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的問題性、參與

9、性和開放性，這些都是探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生綜合應(yīng)用多學(xué)科的學(xué)習(xí)成果或在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，選擇并確定他們感興趣的研究主題，在教師的指導(dǎo)下，仿照科學(xué)探究的過程，主動(dòng)提出問題，以問題為中心，自主收集信息、處理信息和應(yīng)用信息去解決問題的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的豐富性為學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)提供了保證，通過檢索與查閱相關(guān)資料，學(xué)生能夠?yàn)樽约焊信d趣的問題找到合理的答案。這會(huì)極大提高學(xué)生的成功體驗(yàn)和自我效能感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能提高學(xué)生獲取知識(shí)和解決問題的能力。如太陽(yáng)一課，知識(shí)量較大，學(xué)生根據(jù)自己的興趣組成小組，在網(wǎng)絡(luò)上探究了太陽(yáng)的溫度、大小、距離以及對(duì)我們?nèi)祟惖挠绊懙纫幌盗袉栴}，有的甚至還討論人類應(yīng)該

10、如何有效的利用太陽(yáng)能。三網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式1結(jié)構(gòu)化自主學(xué)習(xí)模式，所謂結(jié)構(gòu)化自主學(xué)習(xí)模式就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)只是針對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教師指導(dǎo)下有條件地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師提供給學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源是相同的，學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)也是相同的，學(xué)生在此學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍內(nèi)可以根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況自主決定從哪一部分著手開始學(xué)習(xí)，但所學(xué)內(nèi)容不能超出教師提供的范圍，在必要的情況下，教師可以對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行控制。結(jié)構(gòu)化自主學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下較低層次的自主學(xué)習(xí)模式，它對(duì)電腦操作水平要求不高，適合小學(xué)不同的年級(jí)和學(xué)科，是目前應(yīng)用最多的一種自主學(xué)習(xí)模式。在學(xué)習(xí)過程中，教師的主導(dǎo)作用比較明顯。教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)要預(yù)先進(jìn)行設(shè)定或做成多媒體課件，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)呈現(xiàn)給學(xué)生。2非結(jié)構(gòu)化自主學(xué)習(xí)模式，非結(jié)構(gòu)化自主學(xué)習(xí)模式是開放式的學(xué)習(xí)模式，教師不提供具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是提出問題和要求，讓學(xué)生自己或小組通過電腦網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，形成解決問題的方案。這種自主學(xué)習(xí)模式是較高層次的學(xué)習(xí)模式，它對(duì)電腦操作水平要求較高，還需要學(xué)生有較高的分辨能力及分析問題和解決問題的能力，