八年級物理上冊 第二章 物質(zhì)世界的尺度、質(zhì)量和密度 三. 學生實驗：探究——物質(zhì)的密度 名師教案1 北師大版

1、第三節(jié) 學生實驗：探究物質(zhì)的密度課 題物質(zhì)的密度授課時間2課時教學目標知識1. 進一步理解密度的概念，并能熟練利用密度的公式進行計算。熟練掌握密度單位的換算。2、知道量筒和量杯的用法。3、密度知識的應(yīng)用教具刻度尺、體積不同的長方體木塊、鐵塊和鋁塊、托盤天平、量筒、牙膏皮、燒杯、適量的水和細線能力1、 能根據(jù)物質(zhì)的這一屬性來鑒定物質(zhì)的種類。2、 嘗試用密度的知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。3、 會用量筒和天平測量固體和液體的密度。情感培養(yǎng)學生將科學知識應(yīng)用于社會實踐和生活的意識。培養(yǎng)學生對科學知識的求知欲望，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學原理的意識。重點1、用量筒

2、和天平測液體或固體的密度2、密度知識的應(yīng)用難點密度知識的應(yīng)用教學內(nèi)容教學目標教師組織指導學生活動量筒（或量杯）的使用體積單位測量液體體積的方法復習：什么是物質(zhì)的密度？計算密度的公式是什么？要求出物質(zhì)的密度要知道哪些量？出示一個小石塊和一杯鹽水，指出用天平可以稱出石塊與鹽水的質(zhì)量，但刻度尺卻無法測出它的體積。本實驗我們學習用量筒的使用方法。1、量筒的使用方法介紹量筒和量杯，mL是體積單位“毫升”的符號，1mL=1cm3。那么1L=_mL=_dm3提問：量筒或量杯使用時怎樣放？怎樣讀出液體的體積？ 學生閱讀課本量筒（或量杯）的使用說明。學生對照事物觀察量筒的量程和最小刻度值。教學目標教師組織指導學

3、生活動測量固體體積的方法查密度表，比較并理解各種物質(zhì)的密度的物理意義（1）測量時量筒或量杯使用時應(yīng)放平穩(wěn)（2）讀數(shù)時社，視線要與筒內(nèi)或杯內(nèi)液體液面相平，（如：測水的體積，由于水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要跟凹液面的底部齊平；如測水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時視線要與凸液面的頂部齊平。）（3）教師提問測固體體積的方法：教師提問：怎樣測各種固體（如密度小于水的不規(guī)則物體）的體積？教師引導學生討論得出“懸錘法”或“針壓法”。提問：測石塊的密度合理的實驗步驟是什么？教師巡視并與學生探討。教師介紹密度表，并試著讓學生通過密度表尋找規(guī)律：學生討論測固體體積的方法在量筒內(nèi)倒適量的水（以浸沒待測固體且物

4、體放入后不超出量筒的量程為準）讀出體積V1；用細線栓好固體慢慢放入到量筒內(nèi)，讀出此時水和待測固體的總體積V2用V2V1，得到侍測固體的體積。懸錘法V=V2-V1針壓法V=V2-V1學生討論得出實驗步驟：為了減小實驗誤差，應(yīng)該先用天平稱出石塊的質(zhì)量。學生分組實驗，并將結(jié)果填入表格。（1）查密度表，知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義：如水的密度是1.0103kg/m3表示_； (2)比較各種固體（如金屬）密度的大??；（3）比較各種液體的密度的大?。ㄋy最大）；（4）體會不同物質(zhì)的密度一般不同的含義；（5）比較各種氣體的密度大小，并注意它們的單位和固體及液體的不同；教學目標教師組織指導學生活動利用密度知

5、識求物體質(zhì)量用密度知識求物體的體積利用密度知識鑒別物質(zhì)課后實踐（1）利用密度知識求物體質(zhì)量 公式：由=m/v得m=v可算出質(zhì)量。其中物質(zhì)的密度可以查密度表，而體積如果沒有直接給出，可以通過測量的方法得出，如果是規(guī)則的物體，可用體積公式求出來。（2）用密度知識求物體的體積 公式：由=m/v得v=m/可算出物體的體積。（3）利用密度知識鑒別物質(zhì)。 公式：=m/v。組織學生閱讀“生活、物理、社會”自制量筒或量杯投影出示例題，學生練習解題例：有一體積為30厘米3的銅球，質(zhì)量為89克，則該銅球為實心嗎？空心部分體積有多大？若在空心部分裝滿水，則注入水后球的總質(zhì)量是多少？例：有一卷鋁線的質(zhì)量是5.4kg，橫截面積是2mm2,求它的長度。分析：如要得出鋁線的長度，可先測出鋁的質(zhì)量，后據(jù)v=m/求出體積，再測出鋁的半徑r，由算出它的截面積S，由v=sl得l=v/s就可求出這卷鋁線的長度。例：市中學生運動會的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎？是什么材料做成的？學生自主閱讀交流、討論各自的體會。板書提綱物質(zhì)的密度用量筒和天平測液體或固體的密度量筒的使用方法公式：=