基于電子技術(shù)基礎(chǔ)的信息化教育分析

1、 基于電子技術(shù)基礎(chǔ)的信息化教育分析 當(dāng)人們進(jìn)入21世紀(jì)，人們就進(jìn)入了信息時代，現(xiàn)代化的信息技術(shù)在不斷的發(fā)展，并且逐步的進(jìn)入教育領(lǐng)域。在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中引入信息化教育也是未來的發(fā)展之一，對教學(xué)改革有著重要的促進(jìn)作用，下面我們就對電子技術(shù)基礎(chǔ)中信息化教育工作展開探究了。1 電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀就當(dāng)前，電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，存在著一定的問題，主要表現(xiàn)以下兩個方面：1.1 電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的方法單一在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方面，學(xué)校采用黑板、粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方法，很少使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，比如多媒體的課件、一些仿真的軟件等，在教學(xué)的模式上，主要是以教師為中心，在課堂上沒有將學(xué)生視為主導(dǎo)的地位，學(xué)生只

2、是一味的聽老師講授的知識，沒有很好的與教師形成互動，在學(xué)習(xí)的過程中，缺乏一定的分析問題的能力以及遇到問題后解決問題的能力。1.2 電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的課程設(shè)置不合理另外一點(diǎn)，關(guān)于電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的相關(guān)課程設(shè)置上有一定的不合理性，通常情況下，教學(xué)課程設(shè)置中，有較多的理論課程，但是這對于學(xué)生來說有一定的難度，理論知識太枯燥無味了，不僅影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣，還會影響課堂的效率，在理論知識相對匱乏又缺乏實(shí)踐知識的情況下，學(xué)生很難得到較好的發(fā)展。2 電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中信息化教育的具體應(yīng)用以上，我們對電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題進(jìn)行討論，下面我們來探討一下電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中信息化教育的相關(guān)情況，了解其信息

3、化教育的具體應(yīng)用。2.1 運(yùn)用信息化教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，存在著一定的問題，將信息化教育引入其中，將具備一定的優(yōu)勢條件。將以往的粉筆、黑板之一單一的教學(xué)方法，演變成信息化技術(shù)的教學(xué)課堂，信息化的多媒體設(shè)備，將計算機(jī)列為信息傳遞的重要途徑，這樣一來為學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)具有很大的幫助。因為在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，不可避免的與一些很難理解的消化的概念、公式和推理過程，但是將信息化教育加入到教學(xué)過程中，就可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題的簡單化、生動化和形象化，方便學(xué)生的理解，在提高學(xué)生對電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的興趣基礎(chǔ)上，還能幫助學(xué)生更好的掌握各種分析和設(shè)計方法，提高對電子技術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握。舉個例子

4、，在介紹半導(dǎo)體pn結(jié)的形成時，教師可以應(yīng)用信息化的教育方法，在課前做一個flash的插件，利用聲音和動畫的效果，展示半導(dǎo)體pn，另外還可以展現(xiàn)微觀運(yùn)動的形式，這樣一來不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂上的注意力。2.2 運(yùn)用信息化教育化解電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)由于電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)具有一定的難度，與其他科目相比，每個章節(jié)都有相對較難由不好掌握的難點(diǎn)，但是這些重點(diǎn)、難點(diǎn)都是電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)，對他們進(jìn)行攻克將取得較大的成就，而應(yīng)用信息化的教育方法是一項有效的途徑。例如：在關(guān)于基本放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)和如何正確設(shè)置工作點(diǎn)，是電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以采用信息化教育

5、對放大電路進(jìn)行設(shè)置，分為兩種情況：（1）靜態(tài)工作點(diǎn)下，動態(tài)輸出的波形；（2）為設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)下，動態(tài)輸出的波形。然后進(jìn)行對比分析，運(yùn)用圖形的方式對其進(jìn)行展示，這樣方便學(xué)生對問題的直觀感受，在信息化教育中實(shí)現(xiàn)電子技術(shù)基礎(chǔ)的簡單化，逐一的攻破教學(xué)課堂中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.3 運(yùn)用信息化教育提高電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，涉及的圖標(biāo)和公式相對較多。運(yùn)用信息化教育，可以幫助解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中關(guān)于板書、作圖的難題，因為信息化的多媒體課件可以以快捷而方便的方式取代它。通過這種方式，既節(jié)約了教學(xué)上的時間，還可以拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。另外，運(yùn)用信息

6、化教育還可以為學(xué)生創(chuàng)建一個題庫，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，往往信息化的題庫做得較出色，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，完成習(xí)題任務(wù)。電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的老師可以對題庫的內(nèi)容進(jìn)行篩選，有針對性的設(shè)置題目的難度，這樣可以有效的體現(xiàn)因材施教，讓學(xué)生可以得到更好的發(fā)展。2.4 運(yùn)用信息化教育為電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在某種程度上來說，電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)具有一定的實(shí)踐性特點(diǎn)，許多的課堂內(nèi)容需要實(shí)驗進(jìn)行演示，但是實(shí)驗也有簡單與復(fù)雜之分，可操作性和不可操作性之分，針對一些不好實(shí)際操作的就需要信息化教育的輔助教學(xué)，另外一些實(shí)驗操作起來具有破壞性的也需要通過信息化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。利用信息化的多媒體技術(shù)，可以將實(shí)驗的步驟放慢，不僅可以為學(xué)生講解實(shí)驗的方法，還可以為學(xué)生提供錯誤實(shí)驗原因和后果的講解工作，在這種氛圍下，學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)的實(shí)驗內(nèi)容，并且在腦海中留下深刻的印象。3 結(jié)論本文對電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的信息化教育進(jìn)行分析，在了解了電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的