大班語言教案

1、一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析害羞的小哈利是英國著名圖畫書創(chuàng)作者大衛(wèi)盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關(guān)于戰(zhàn)勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來的樂趣與影響是多元且循序漸進(jìn)的。首先，可以讓他們享受閱讀一個(gè)好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過哈利的服裝設(shè)計(jì)，感染他的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以認(rèn)識像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活周遭認(rèn)識另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì)以表象評判他人，也學(xué)會(huì)了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫者大衛(wèi)盧卡斯心思細(xì)膩、想象力豐富，一張張圖畫充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達(dá)無限的想象及隱藏的情意，仿佛進(jìn)入一個(gè)綺麗愉悅的世界。（二）教學(xué)

2、對象分析害羞是每個(gè)孩子在成長過程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點(diǎn)；可是有的孩子本性內(nèi)向，喜歡安靜獨(dú)處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無論是哪一種小孩，都有其獨(dú)特的一面。大班孩子已經(jīng)具備了一定的思維能力、分析能力和語言表達(dá)能力，在繪本害羞的小哈利的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說、愿意說的欲望。（三）教學(xué)環(huán)境分析新綱要指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。白板輔助教學(xué)在色彩、聲音、動(dòng)畫及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，為幼

3、兒理解抽象的情感創(chuàng)設(shè)一種情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次白板的注解功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的不足，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：理解故事，充分地用語言表達(dá)自己的想法。（二）過程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過程。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)交流的快樂。三、教學(xué)重、難點(diǎn)感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過程，敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)準(zhǔn)備電子白板、PPT課件、大背景圖（公園、圖書館、超市、）3張，沒有穿衣服的哈利5個(gè)五、教學(xué)過程（一）教學(xué)流程（二）教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動(dòng)一：自我介紹，調(diào)動(dòng)有關(guān)害羞的

4、體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)。教師：今天來了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見到你們，誰愿意來給客人老師做個(gè)自我介紹？(詢問不愿自我介紹的孩子)你來試試？為什么不呢？（不好意思）師：瞧，臉都紅了?？磥砟銈兌几」粯雍芎π吣兀。ɡ怀鍪拘」驹O(shè)計(jì)意圖：害羞是每個(gè)孩子在成長過程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)，從孩子的自身體驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入活動(dòng)更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與哈利產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉(zhuǎn)向?qū)年P(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題。】活動(dòng)二：理解故事，感受和體驗(yàn)哈利的心理歷程。1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。教師：小哈利在哪兒呢！（引導(dǎo)幼兒

5、在藍(lán)色背景墻旁找到哈利）（聚光燈打向哈利）小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢？（幼兒猜測）師：我們猜得對不對呢？看看哈利又去了哪些地方？這回他穿著怎樣的衣服？（同時(shí)出示紅磚房、公園、超市、圖書館、家里的小圖片，引導(dǎo)幼兒尋找其中的哈利）請一個(gè)孩子在白板上用筆將小哈利圈出來，利用放大鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。小結(jié)：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關(guān)注點(diǎn)。由奇怪的墻面外套設(shè)置疑問，引導(dǎo)孩子將關(guān)注的重點(diǎn)放在服裝上，從而更能有針對性的進(jìn)行觀察和對比。利用白板同時(shí)出現(xiàn)的5張不同場景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和

6、對比，將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，相對于以往活動(dòng)中單個(gè)畫面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術(shù)對時(shí)間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的互動(dòng)，對本環(huán)節(jié)給予很好的支持?！?.感受害羞與渴望之間的矛盾心理。（出示邀請卡圖片）可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請卡。上面寫著皇后陛下邀請你參加她盛大的生日派對。是皇宮！哈利曾經(jīng)在圖畫里看過皇宮。他非常渴望自己去看一看。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。（利用強(qiáng)調(diào)的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對皇宮的渴望心理）當(dāng)天晚上，哈利夢見皇宮，他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加

7、派對。多令人害羞??！這可怎么辦呢？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法，如對哈利說鼓勵(lì)的話等）【設(shè)計(jì)意圖：圖片與聲音的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了視、聽、動(dòng)多感官的聯(lián)合，多頻道運(yùn)作為體驗(yàn)矛盾的心理奠定了良好的基礎(chǔ)。放大的皇宮，強(qiáng)調(diào)的效果，以及老師用聲音一起營造的氛圍，更有助于孩子體驗(yàn)此時(shí)哈利糾結(jié)的心理?！慨?dāng)天晚上，哈利夢見了皇宮。他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。醒來后，他想到一個(gè)好主意。（出示圖片-照鏡子：哈利說這下沒有人會(huì)注意我了。）3.感受哈利遭遇尷尬時(shí)的害羞及被人認(rèn)可后的快樂?？墒鞘虑檎娴南袼胂蟮哪菢訂?？（出示花園派對畫面，利用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神）這時(shí)哈利的心里怎樣？【設(shè)計(jì)意圖

8、：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放大鏡功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件無法凸顯的不足，且有效地引導(dǎo)孩子們有的放矢地進(jìn)行觀察，使得孩子們對哈利害羞至極的體驗(yàn)更充分和深刻?！窟@些陌生人真的很讓哈利害怕嗎？大家為什么都看著哈利呢？（出示國王、周圍的人及哈利成為裁縫后的圖片）邊講故事邊逐一出示圖片。（設(shè)計(jì)意圖：通過猜測與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近）4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個(gè)心里歷程。（利用白板顯示不同著裝的哈利，幫助幼兒梳理故事）雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設(shè)計(jì)了很多衣服試著隱藏起來，但最終還是用自己特別的本領(lǐng)讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。）【設(shè)計(jì)意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動(dòng)圖片帶來的麻煩，提高了效率?！炕顒?dòng)三：分組活動(dòng)-服裝設(shè)計(jì)如果我是哈利接下來的一段時(shí)間，哈利還會(huì)去一趟公園、超市和圖書館，你覺得這回小哈利還會(huì)隱藏起來嗎？（幼兒可根據(jù)自己的體驗(yàn)或