1173608039幼兒園蒙氏學期計劃(共8篇)

1、幼兒園蒙氏學期計劃(共8篇) ：幼兒園 學期 計劃 2016幼兒園學期計劃 2016年9月小班學期計劃 幼兒園小班學期計劃表 篇一：蒙氏大班新學期工作計劃 蒙氏大班新學期工作計劃 一、 幼兒現(xiàn)狀分析： 幼兒基本情況分析 本學期我班共有幼兒xx名，其中女孩xx名，男孩xx名。大多數(shù)幼兒活潑開朗，能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語。 1、 生活方面 經(jīng)過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。孩子們對值日的技能掌握很好，但自覺值日意識不夠。吃飯時有的總是東張西望，而且進餐說話現(xiàn)象較多，一小部分幼兒吃飯速度慢，出現(xiàn)挑食，偏

2、食的飲食不良習慣。幼兒的自我管理、自我約束能力還有待進一步加強。 2、 衛(wèi)生習慣方面 幼兒個人衛(wèi)生良好，漱口意識比較強，但漱口后用毛巾擦嘴還需老師提醒。幼兒餐前洗手還可以，入廁后洗手不夠主動。午睡發(fā)現(xiàn)有咬被角的，還有個別孩子要別人嘴里的東西吃。有的把不能吃的東西或玩具放進嘴里，這些不良習慣有待改正。 3、 學習習慣方面 幼兒都能用普通話與人交談，大部分幼兒敢于大膽表達自己的想法，理解成人的要求，但有兩名幼兒說話吐字不清。有良好的傾聽習慣，集體教育活動時積極性比較高、思維活躍、發(fā)言大膽，有了一定的學習意識，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法

3、和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確.喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會用普通話與人交流；在科學領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系；會做10以內(nèi)的加法、能按數(shù)取大位數(shù)的量（千位數(shù)）；喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。但個別幼兒上課時有小動作，同時有隨意插話現(xiàn)象，有六名幼兒學習意識較弱。個別幼兒做事虎頭蛇尾，看到別人完成作業(yè)去游戲，就不想再做下去了。個別幼兒比較好動，

4、散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。還有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。 二、工作目標： （一）班級主要工作目標： 1、建立合作的、積極向上的班級氛圍。積極參加中心及園里組織的各項活動，并爭取好成績。 2、加強幼兒基本動作的練習，通過各種動作和體操的學習，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動作的協(xié)調(diào)性。在運動中逐步培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質(zhì)。體能達標率為98%。 3、加強接送卡使用的指導，提高幼兒自我保護意識，不安全事故發(fā)生率為零。 4、衛(wèi)生保健工作緊抓不懈，杜絕流行性疾病，幼兒健康檢查達標率達95%。 5、抓好幼兒學習、生活常規(guī)教育。開展形式多樣的教育教學活

5、動，目標完成率達98%以上，幼兒的自理、學習習慣都能在原有的水平上得到提高，達標率為95%。6、加強家園聯(lián)系，利用多種形式開展家長工作，充分利用家長這一教育資源，更好地發(fā)揮家長的教育功能，實現(xiàn)家園同步教育，促進幼兒得到最大程度的發(fā)展。幼兒出勤率達93以上，社會服務綜合考核滿意率達95%以上。 7、通過蒙氏工作來激發(fā)幼兒活動的愿望、探索的興趣，鼓勵幼兒積極參與、大膽探索，培養(yǎng)良好的學習習慣。 （二）蒙氏目標： 幼兒方面： 1、樂意參加蒙氏教育活動，能按老師的要求安靜有序地進行走線。 2、大力開展蒙氏教育教學研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規(guī)，在操作活動中能輕聲細語地說話，

6、做到不大聲喧嘩影響 別人的工作。 3、指導其學習操作多種工作材料。在操作過程中能勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。 4、學會在工作中與同伴正確友好地交往，會和同伴合作性地進行操作各種材料。 5、能愛護操作材料，活動結(jié)束后能收拾、整理工作材料。 6、通過日常生活、感官、數(shù)學、語言及自然人文的教育，培養(yǎng)孩子們專注、自信、獨立、協(xié)調(diào)的能力。 教師方面： 1、創(chuàng)設(shè)一個豐富、滿足幼兒自主學習的環(huán)境。 2、進一步觀察每一位幼兒的發(fā)展水平，并為每位幼兒設(shè)計符合其發(fā)展的教學進程。真正做到在觀察時能注意到每一位幼兒的行為，并及時做好記錄。 3、根據(jù)幼兒的發(fā)展及幼兒學習的進度，適時地調(diào)整幼兒

7、的學習計劃，以便于更有利于幼兒的各項發(fā)展。 4、教室環(huán)境的有序性，區(qū)域的劃分、教具的擺放、桌椅的擺放等等，都要井然有序，來培養(yǎng)幼兒的秩序感。 三、具體內(nèi)容及措施 1、班主任全面負責班級的各項工作，以身作則，調(diào)動班級成員的積極性，并起到榜樣帶頭作用調(diào)動班內(nèi)成員工作的積極性。每周召開一次班務會，及時傳達班長會精神，在總結(jié)上周工作的同時，肯定成績、指出不足，并協(xié)商解決方案，全面、科學地安排班級工作。配合園領(lǐng)導完成各項任務，積極參加各項比賽，并爭創(chuàng)優(yōu)異成績。 2、老師要保持樂觀向上的心情，衣著得體，蹲下來以微笑對待每個孩子，注意自己的言行舉止，為幼兒樹立榜樣；三位老師取長補短，互相學習，并虛心向其他優(yōu)

8、秀老師吸取教學經(jīng)驗，不斷提高自身素質(zhì)。 3、繼續(xù)認真學習新的指導綱要，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化成教育行為。結(jié)合幼兒園教育綱要實施活動整合課程，根據(jù)我園的實際和幼兒的年齡特點，逐步學會獨立而富有創(chuàng)造性地實施蒙氏教育課程。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，敏感地覺察他們的需要，以及時適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動。保證幼兒每天自選工作時間，促進每個幼兒在原有水平上富有個性發(fā)展。 （1）每周按時參加業(yè)務學習和教研活動，積極發(fā)表自己的見解，認真記錄。 （2）堅持每周書寫教育反思，每月自學一篇文章，做好讀

9、書筆記并寫出學習心得，積極參加教科研活動?？偨Y(jié)更新教育觀念，運用新的教育理念，指導教學實踐，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學技能。（3）依據(jù)蒙氏教育理念對班內(nèi)環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)、豐富活動區(qū)內(nèi)容并定期更換，注意環(huán)境對幼兒的暗示作用。 （4）堅持不懈地抓分區(qū)常規(guī)，把蒙氏教育滲透與分區(qū)活動中，通過教師示范，幼兒練習的形式，掌握多種材料的操作方法。 （5）學習觀察的多種方法，并對蒙氏活動進行細致、追蹤觀察，根據(jù)幼兒情況進行分析，給予恰當指導。盡可能地發(fā)掘每一位幼兒的潛在能力，并給予指導，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。 （6）樹立以人為本的思想，尊重幼兒的個體差異，為幼兒提供更多的機會讓幼兒逐步學習自我管理、自

10、我約束，使幼兒樹立良好的責任意識、集體意識。 4、建立必要的合理的生活常規(guī)及蒙氏工作常規(guī)，班內(nèi)人員統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求、分工合作，堅持教育的一致性一貫性，加強常規(guī)教育的目的性。注重幼兒自理、自立、自序感的培養(yǎng)，引導幼兒主動養(yǎng)成文明的生活方式。 （1）利用日常生活區(qū)，培養(yǎng)幼兒各種生活技能、文明的生活方式及良好的秩序感。 （2）利用生活中的每一個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，增強獨立生活能力。 （3）科學合理地安排幼兒一日生活，注重動靜交替、保教結(jié)合。以游戲為基本活動，幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，與幼兒建立親密、信賴的良好關(guān)系，為每一個幼兒提供積極的支持和幫助，使幼兒快樂

11、健康地成長。 5、提高戶外活動的質(zhì)量，發(fā)展幼兒的體能。教師注重戶外活動的目標性，根據(jù)園保教工作計劃對幼兒進行隊列隊形練習。 （1）對照大班隊列隊形的標準及要求，老師先逐個學習各類基本動作。通過研討、考核、規(guī)范自己的各種基本動作，然后教孩子練習。充分利用戶外活動時間進行練習。 （2）每天組織幼兒進行隊列隊形及間操的分節(jié)練習，對于動作不規(guī)范的幼兒進行個別指導，或一對一幫助相結(jié)合，使幼兒盡快掌握體操動作要領(lǐng)及各種隊列隊形。 （3）將幼兒隊列隊形情況公示給家長，便于家長有針對性地對幼兒進行指導練習，促進幼兒的各項動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。 6、及時召開家長會及家長學校，彼此溝通并注重做好與家長的日常交流工作，耐

12、心解釋和回答家長提出的問題，做到熱情、主動、耐心、細致。充分利用家長這一教育資源，減少家長對幼兒的包辦代替，為幼兒提供更多鍛煉的機會，培養(yǎng)幼兒的獨立性，提高幼兒的自我服務能力。并利用家長園地向家長宣傳各種先進的教育知識，使家長樹立正確的教育觀，以達到家園同步發(fā)展。 （1）開學初建立家園聯(lián)系欄，向家長介紹周日計劃、每月保教重點及通知等事。 家園共育每兩周更換一次，以豐富內(nèi)容吸引家長觀看，使家長學習新的幼教理論與知識，了解蒙氏教育理念及我們平時的教育情況。 家園聯(lián)系冊定期填寫一次，全面反映幼兒在園的情緒情感及社會性發(fā)展，互相溝通與交流教育經(jīng)驗，以便使進一步配合我們的工作，從而提高工作質(zhì)量與效率。

13、家長學校一學期兩次，針對蒙氏教育理念向家長介紹新的教育方法和知識。 家長會每學期兩次（也可根據(jù)實際情況隨時召開），給家長、教師提供一個交流的平臺和機會，發(fā)現(xiàn)幼兒教育存在的問題并提出相應的教育策略。 （2）每天向家長公布幼兒蒙氏工作情況，讓家長及時了解孩子的工作狀態(tài)。便于家長有針對性地進行訓練。（3）平時積極與家長交流幼兒在園、在家表現(xiàn)，商討教育孩子的好方。 （4）對生病幼兒能及時進行家訪和電話聯(lián)系，必要時在幼兒園進行個別照顧。 （5）學期末向家長進行教學匯報，展示每個孩子的風采，讓家長全面了解幼兒的生活與學習情況。 （6）對特殊幼兒老師應該主動找家長進行溝通，共同教育幼兒，使其有所進步。 （7

14、）充實幼兒成長檔案的內(nèi)容。 7、嚴格執(zhí)行保育員一日工作常規(guī)和月工作程序，實現(xiàn)規(guī)范化操作，程序化運行。按時清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，認真做好日常消毒工作；認真做好晨檢工作，按時給患兒服藥，注意幼兒的飲水安全和情況，保證幼兒的身體健康。 （1）合理安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容，保證每天2小時的戶外活動時間。照顧幼兒的一日生活，特別是體弱兒的護理，提高體育活動的趣味性和鍛煉價值，增強幼兒體質(zhì)保證幼兒出勤。 （2）認真做好晨檢工作，做到一看二摸三問，對傳染病做到早發(fā)現(xiàn)早隔離。認真填寫服藥登記，做到不忘服、不漏服。 （3）根據(jù)幼兒需要完善科學的生活常規(guī)，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。加強幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，教育幼兒

15、勤洗澡，勤剪指甲，保持衣著整齊。 （4）幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。 （5）定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內(nèi)外環(huán)境的清潔。 （6）定期在家長園地上，宣傳衛(wèi)生保健知識，家園共同做好衛(wèi)生保健。 8、認真查找室內(nèi)外存在的不安全因素并及時排除，杜絕事故隱患；每周制定一個安全主題，并通過多種形式增強幼兒的安全意識及自我保護能力。日常工作中注重隨機教育。 （1）幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗進行安全教育，提幼兒自我保護意識和能力。 （2）戶外活動時，將每一個孩子放在自己的視線之內(nèi)，不放羊、不聚堆、不嘮嗑，保證幼兒的安全。

16、（3）督促家長嚴格執(zhí)行接送卡制度。對下午沒帶卡接孩子的，要主動進行接送卡登記。篇二：幼兒園蒙氏特色教育年度計劃 xx幼兒園特色教育年度計劃 蒙氏教育的第一個目標，也就是首要的目標，是致力于培養(yǎng)人格健全的孩子。人格健全是全面的，它關(guān)系到孩子的身心健康，關(guān)系到孩子的各種能力，所以對于孩子的智慧、品德、習慣、待人處世、社會交往、對自己的控制等等這些方面都是著重要培養(yǎng)的，培養(yǎng)了這樣一個人格健全的人、就是一個完整的人。經(jīng)研究，自2012年秋季起在全園廣泛開展幼兒蒙氏教育，志在培養(yǎng)人格健全的孩子，打造xx幼兒園新的教學特色。特提出如下實施規(guī)劃。 一、指導思想 兒童具有巨大的淺能，他生命的發(fā)展是走向獨立。遵

17、守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，通過具體的練習如生活基本能力練習、五官感覺練習、智能練習（語言、數(shù)學、科學）等形式，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，形成健全人格的基礎(chǔ)。 二、教育目標 1、教具和非教具結(jié)合進行教學。教具是指從書本得到的理論知識，而非教具是指對幼兒進行健康教育，進行道德、品德教育，進行美感教育，進行社會性教育，還要進行和平教育，還要進行想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的獨立能力，這獨立能力表現(xiàn)在他對自己的料理，生活的料理，對環(huán)境的關(guān)心，對自己的控制都很強。2、培養(yǎng)孩子自主學習的能力。就是說你給他提供了一個學習條件之后，他會

18、知道我怎么選擇，選擇了以后就會用它，小的時候是教具，大的時候就是書本，就是資料，他會自己去用，用的過程他能專心，他要取得一個結(jié)果，也就是從小培養(yǎng)孩子學會自主學習的能力。 三、教育內(nèi)容 將環(huán)境教學、自由教學、紀律教學貫穿于幼兒園蒙氏教育中。 1、環(huán)境教學：兒童天性親近自然，兒童需要適當?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，通過構(gòu)建環(huán)境來引導兒童成長，完善其人格。 2、自由教學：自由是兒童可以不受任何人約束，不接受任何自上而下的命令或強制與壓抑的情況，可以隨心所欲地做自己喜愛的活動。教師以科學的方法來研究孩子，先要給孩子自由，促進他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后加以觀察、研究。 3、紀律教學：紀律是一種積極的狀態(tài)，在教

19、學中允許兒童自由地活動、交談、交換位置，甚至也可以按自己的意愿移動桌椅。這樣在教室里的兒童有目的、自愿的活動，每個人忙于做自己的工作，安靜地走來走去，有秩序地取放物品，并不會造成混亂。長此下去，就會養(yǎng)成守紀律的好習慣。 四、教育方法 1.預備環(huán)境我們不止一次強調(diào)，一個適合生命發(fā)展的環(huán)境對兒童的重要性，所以在蒙氏的教學中，如何為孩子準備一個適合他們生命發(fā)展的環(huán)境，被列為首要的條件。 2.發(fā)現(xiàn)意愿 兒童表現(xiàn)在外的行為，往往是內(nèi)在需求的反應，尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特別的“敏感期”。如果能掌握這一時期的需要而予以教育，對孩子的啟發(fā)效果將是事半功倍的。 3.協(xié)調(diào)意愿 蒙臺梭利老師與傳統(tǒng)教

20、師最大的差別，在于蒙臺梭利老師所扮演的角色不在“教”學生，而是教具、兒童及學習意愿的協(xié)調(diào)者。她必須依孩子的需要而整理環(huán)境，并且觀察孩子的需要和意愿，提出適當?shù)慕叹邅碜尯⒆印肮ぷ鳌?4.延長工作周期 如果孩子已經(jīng)專心進入“工作”情境，啟導員就該鼓勵他繼續(xù)操作，以“延長他的工作周期”，讓孩子酌情的反復操作。蒙臺梭利說：“延長工作周期的目的，在于培養(yǎng)孩子的專心和耐力?！蔽腋J為一個兒童未來生命發(fā)展的“精度”與其“專心和耐力”的程度是成正比的。因此，蒙臺梭利特別重視并且告訴教師，需要“等待”孩子反復練習的行為發(fā)生，而予以鼓勵，使孩子樂意“再來一遍”，甚至幾十遍。因為兒童知道如何使用教具，只不過是教具的

21、功能開始顯現(xiàn)的階段而已。孩子能對教具產(chǎn)生盡情的反復操作，才會使兒童發(fā)生“真正的成長”，我稱之為：“心智的任性發(fā)展”。這種盡情“反復”操作的情況，只有當兒童感到“工作”的樂趣，且能夠符合他的“內(nèi)在需要”時才會發(fā)生。5“觀察實施記錄研究發(fā)現(xiàn)重新針對他們的需要進步而對教育計劃的再設(shè)計”的循環(huán)施為。 由于孩子的不斷成長和他們之間的個別差異，以及敏感期各有不同，使老師的教育規(guī)劃需要不斷改進。惟有透過實際的觀察、記錄、研究，才能深入切實的發(fā)現(xiàn)兒童內(nèi)在的需要，而給予適當?shù)慕逃鸵龑?，使其生命更美好的成長。 五、具體措施 （一）加強領(lǐng)導，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。 幼兒園建立以園長為組長的蒙氏教育領(lǐng)導小組，制定實施方案和

22、逐年特色行動計劃。建立園長教研組長班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實，讓蒙氏教育貫穿于整個幼兒園中。 （二）廣泛動員，加強培訓。 在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確蒙氏教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進的良好氛圍。對全體教職工進行蒙氏教育專題輔導，要求全體教師認真學習，創(chuàng)新教育模式和教學方法，充實發(fā)展兒童的早期教育。（三）善用教材，學以致用。 1、善用蒙氏教育教材，教材內(nèi)容的選擇，應遵循以下特點： （1）專業(yè)、科學，符合幼兒認知特點； （2）教育形式多樣，能夠調(diào)動幼兒的積極性； （3）教學案例豐富，教師

23、的可操作性強； （4）教學內(nèi)容要貼近幼兒生活，實用性強。 蒙氏教育理論體系中強調(diào)“日常生活技能”的練習，如練習走路，正確的呼吸、說話乃至開抽屜，做針線活，倒豆子等。蒙氏的生活教育給孩子們帶來了許多的益處。 小班孩子經(jīng)常做些“舀”的動作（舀豆子、舀珠子等），待手腕動作發(fā)展到一定程度，便可以自己動手進餐，不再需要成人的協(xié)助了。經(jīng)常做“穿珠子”的動作便會穿針為自己縫紐扣了；經(jīng)常做“倒水”的動作也可使幼兒學會為別人或自己沏茶等，滿足兒童自我生理需要，有助于兒童獨立性的形成。 兒童經(jīng)過多種生活化訓練后學會如何獲取及制作食物使自己不受饑餓，幫助自己穿戴整潔去保持適當?shù)睦渑?，并且?guī)椭憝h(huán)境等。不再需要成人

24、的協(xié)助，這些生活的事對兒童來說會變的越來越簡單，輕松而快速。即使是孤單一人也可生存下去，正所謂“人沒有獨立，就沒有自由”。 能促使兒童生理系統(tǒng)的發(fā)展。 某些“小肌肉群”的練習動作（左右手抓、倒、舀、穿等）可促使人體左腦和右腦系統(tǒng)的發(fā)展。某些“大肌肉群”的動作（例篇三：蒙氏教學計劃 閱讀(21)| 評論(0)| 復制鏈接 0票我頂、情況分析： 通過蒙氏教育活動的實踐，我班幼兒各方面都有了很大的提高如：動手操作能力、秩序 感、語言表達能力等方面有了很大進步，與同齡的幼兒相比，他們在學習興趣、守紀律、遵 守規(guī)則、等方面稍勝一籌，但個別幼兒的日常生活常規(guī)有待提高：做事拖拉、欠缺責任意識， 收玩具、做值

25、日生等工作常常需要別人提醒，因此，我們根據(jù)本班幼兒發(fā)展的情況，制定了 本學期的蒙氏教育教學計劃。 二、活動目標：、以感覺教育中的視覺教育及數(shù)學教育為主進行蒙氏活動。 、適當增加科學 教育、語文教育、地理教育的內(nèi)容。、教師要充分了解每個幼兒的發(fā)展狀況及家庭生活環(huán)境。、通過日常生活教育，培養(yǎng)幼兒的秩序感、責任感及手眼協(xié)調(diào)能力和安靜專心的練 習。 、通過視覺教育，幫助幼兒怎么樣辨別物體的大小、顏色、形狀，增進相同、對 比、類似的觀察，為今后的數(shù)學教育做基礎(chǔ)。 、培養(yǎng)幼兒對科學活動及地理的興趣。 、結(jié)合活動整合課程，對幼兒進行口語練習、書寫的預備。 三、活動內(nèi)容： 、繼續(xù)走線活動及已掌握的一些日常生活

26、練習。 、日常生活練習：縫的工作、釘?shù)墓ぷ?、倒的工作、清掃工作、水的工? 、 視覺練習：構(gòu)成三角形、二項式、三項式；增加紙上作業(yè)及相應的延伸活動。 、數(shù)學 活動：十進位系統(tǒng)2。 、科學活動:樹 、地理活動:地圖. 、語文活動:書寫預備、文字與閱讀.此外，在開展以上活動之前，還需要有必要的預備活動。 四、完成活動的時間及注意事 項： 、在教師的示范指導下，每周進行2次，幼兒在日常生活中可多加練習，幼 兒在練習時，教師要多多觀察，做好記錄。、每項練習都要斟酌幼兒對該項練習的關(guān)心程度，以具備有吸引力的提示加以指導。 、教師要做好每日的檢查工作，如：教具柜上教具排列的順序、每次活動前的教具 是否齊全

27、等。 4、 家長也要配合整個教學活動，在家中進行進一步的鞏固練習。蒙氏大班上學期教學計劃表默認分類 2007-09-18 18:39:47 閱讀232 評論0字號：大中小 訂閱 蒙氏大班上學期教學計劃表 篇二：蒙氏組教研計劃幼兒園2012年度第一學期蒙氏組指導計劃一：情況分析 存在的優(yōu)點： 1、 環(huán)境的布置上比較合理。 2、 教師的積極性較高。存在的缺點： 1、 教師對蒙氏理念的理解比較粗淺。 2、 教師對蒙氏工作操作技巧不熟練。 3、 教師對蒙氏工作的教學順序不了解。 4、 教師對蒙氏延伸工作的制作需加強。 5、 教師對蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄不熟悉。 6、 孩子的常規(guī)較差。7、 孩子

28、的動手能力較差。 8、 孩子的禮儀教育要加強。 二、具體措施 1、每周教研組會議學習相應的理論知識。 2、每周教研組會議學習兩個蒙氏操作，每月底考核已學的內(nèi)容。 3、制定一份蒙氏工作教學的順序表，請教師學習，并在月底進行考核。 4、每周教研組會議討論蒙氏延伸工作的制作，加強教師的動手能力。 5、在周教研組會議上給教師培訓蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄，每月上交時，再進 行實際指導。 6、要求每班制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請家長也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識。 7、多設(shè)計一些紙張工作，讓孩子多練習，一月每位孩子有4張。 8、制定每月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。 三、每月工作安排9月 1、學習

29、相應的理論知識。 2、學習8個蒙氏工作操作，月底考核。 3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。 4、培訓蒙氏工作的記錄以及反饋表的記錄。 5、制定9月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。 10月 1、學習相應的理論知識。 2、學習8個蒙氏工作操作，月底考核。 3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。 4、制定一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請家長也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識。 5、制定10月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。 6、設(shè)計一些紙張工作，讓孩子多練習，一月每位孩子有4張。11月 1、學習相應的理論知識。 2、學習8個蒙氏工作操作，月底考核。 3、討論蒙氏延伸工作的制作，每

30、人兩份蒙氏延伸工作制作。 4、制定一份蒙氏工作教學的順序表，請教師學習，并在月底進行考核。 5、制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。12月 1、學習相應的理論知識。 2、學習8個蒙氏工作操作，月底考核。 3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。 4、制定11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。1月 1、 上繳各類小結(jié)。 2、 裝訂幼兒本學期所做的紙張工作，加封面、封底，并發(fā)放。 2012年 9月篇三：小班蒙氏半年教學計劃蒙氏小二班教學計劃 一、 日常生活教育 （一）基本運動1. 走。 直接目的：學習基本的走路方法，手腳運動的協(xié)調(diào)性。 間接目的：培養(yǎng)獨立性，專注力。 2. 坐、立。 目

31、的：學習坐、站的正確姿勢。 3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬運椅子。運動的方向調(diào)整。 4. 端盤子。 目的：搬餐具，引導到日常生活中。肌肉運動的調(diào)整。 5. 倒固體（倒飯豆）。 目的：運動的調(diào)整。 6. 倒液體（倒有色水）。 目的：肌肉運動的調(diào)整，動作的順序性，用手靈巧地倒水。 7. 舀固體(豆類、大米)。 目的：肌肉移動的調(diào)整，動作的順序性，物體的正確移倒法。 （二）社交行為 1. 門的開關(guān)。 直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。 2. 打招呼。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人交往，自我運動機能的調(diào) 整。 3. 應答的方法。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學習和他人深

32、交。 4. 與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會麻煩到別人。間接目的：意志力的控制。 5. 遞交物品的方法。 直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴， 自己的運動調(diào)整。 6. 咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂禮節(jié)。 間接目的：自我控制，獨立性。 （三）對自己的照顧 1. 衣服的穿脫。 目的：衣服的穿脫及整理。 2. 穿鞋、脫鞋。 目的：整理儀容，手腳肌肉運動的調(diào)整。 3. 洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動作的順序，肌肉運動的調(diào)整。 4.衣飾框（按扣、拉鏈）。 目的：為穿脫衣服打基礎(chǔ)。 二、 感覺教育 1. 圓柱體組。 直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺

33、能力。 間接目的：作為寫字前的預備。培養(yǎng)邏輯思考能力（對應，順序）。 培養(yǎng)敏銳的觀察力。 2. 粉紅塔。 直接目的：透過視覺，正確地獲得對三次元空間差異變化的知覺。間接目的：手眼協(xié)調(diào)及肌肉運動的控制力。積高時精神的抑制力及敏銳的觀察力。 學習立方體的概念。 數(shù)學教育的間接預備（十進法）。培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。 3. 棕色梯。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對二次元的差異有充分認識。 間接目的：發(fā)展眼、手、肌肉的動作協(xié)調(diào)。培養(yǎng)專注的的觀察力。 學習角柱（長方體）的概念。培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。 4. 長棒。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對長度（一次元）的差異有充分的了 解。

34、間接目的： 培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。隱含長度測定概念的教具。 5. 色板。 直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。間接目的：培養(yǎng)對顏色的美感。6. 幾何圖形嵌板。 直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認識幾何圖形。間接目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運動的控制力。 注意力及觀察力的加強。 讀書寫字的預備練習。進入平面幾何的預備。作為幾何學立體的前引。教學計劃詳案 一、 日常生活練習 （一） 基本的運動 1. 走。 目的：學習基本走路方法，手腳運動協(xié)調(diào)性，獨立性，專注力。方法：伸出右腳，腳跟踩到地板上。腳尖著地。 以自然的步幅踏出。 姿勢要端正，兩腳交互前進。速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。手和腳做放反向擺動

35、。 2. 坐、立。 目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動調(diào)整。方法： 坐：椅面向小朋友放著。老師站在椅子前方稍有距離處。 身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。 背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。 膝蓋合攏，兩手放在大腿上。起立：坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時提起椅子。 輕輕地把椅子移后放下。身體微彎，站出來到椅子旁邊。 站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。 3. 搬椅子。 目的：能安全拿起、搬運椅子，運動的方向調(diào)整。 方法：一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。 從地上輕輕提起。 拿著椅子搬向目的地。 到達目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同

36、時放下后面兩腳。 4. 端盤子。 目的：搬餐具，引導入日常生活，肌肉運動的調(diào)整。方法：盤子里的東西不要偏向一邊。兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高 度，水平地端著。 維持這個姿勢搬運。 不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動作輕輕放下。 5. 倒固體。 目的：運動的調(diào)整。 方法：握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時停住不動。 靠近左側(cè)的壺，把壺口 對著另一壺口中央，在距離58cm篇四：蒙氏教研計劃 2012年春季蒙氏教研計劃蒙氏教育是 以兒童為主為的孩子打造的一個以他們?yōu)橹行?，讓他們可以獨立“做?譚紅艷己”的“兒童世界”。 本教材的內(nèi)容與蒙臺梭利教育同步，操作內(nèi)容均為蒙臺梭利經(jīng)典

37、教具的教育目標的延伸 和拓展。需要在相應的經(jīng)典教具使用之后進行操作，在操作方法和規(guī)則上均遵循蒙臺梭利教 學法的要求，如錯誤控制、畫面精美、目標單一性等。通過操作練習。使幼兒的智力發(fā)展由“立體”到“平面”、由“形象”逐漸向“抽象化”過渡，同時設(shè)置了“錯誤控制”，使幼兒 能對自己的學習效果做評價，主導逐漸的學習。并且還能夠體現(xiàn)教師的教學進度，反應出孩 子的發(fā)展水平和學習效果，在同一發(fā)展目標上比較幼兒的個體差異。 蒙臺梭利看來，在幼兒的心理發(fā)展出現(xiàn)各種“敏感期”。她說：“正是這種敏感期，使兒 童用一種特有的強烈程度去接觸外部世界。在這時期，他們對每樣事情都易學會，對一切充 滿了活力和激情?！倍说闹?/p>

38、力發(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。 1秩序的敏感期 從出生的第一年就出現(xiàn)一直持續(xù)到四歲。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺， 以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系，而不是物體的本身。 2細節(jié)的敏感期 幼兒在2-3歲時會表現(xiàn)出對細節(jié)的敏感，他的注意力往往集中在最小 的細節(jié)上。這表明幼兒的精神生活的存在，以及幼兒和成人具有兩種不同的智力視野。 3協(xié)調(diào)性敏感期 這是在幼兒發(fā)展中最易觀察到的一個敏感期。幼兒通過個人的努力學 會走路，并逐漸取得平衡和獲得穩(wěn)健的步伐。應該在2到3歲時出現(xiàn)。 4觸覺敏感期 幼兒會朝著外界的物體伸出小手。這個動作的最初推力代表幼兒自我進 入外部世界之中。正是通過手的活動，幼兒才能發(fā)展自我

39、，發(fā)展自己的心靈。 5語言的敏感期 2個月左右幼兒就開始吸收語言，他所獲得的語言是他從周圍環(huán)境中 聽到的。當他說第一句話時，并不需要為他準備任何特殊的東西。在蒙臺梭利看來，語言能 力的獲得和運用，是幼兒智力發(fā)展的外部表現(xiàn)之一。 根據(jù)孩子的敏感期蒙氏教育用幼兒的年齡分了階段，哪個年齡段處在哪個敏感期，每個 敏感期配有相對應的教具來滿足幼兒的心理需求，孩子能更好的接受事物，蒙氏教域的領(lǐng)域 為：感官教育、數(shù)學教育、日常生活練習、科學文化教育，四大領(lǐng)域。 數(shù)學教育：該數(shù)學教具的設(shè)計是從孩子的興趣出發(fā)的，以豐富色彩、構(gòu)形、圖案引起孩 子對數(shù)學的強烈興趣，并將數(shù)學的知識以游戲的形式展示出來，讓孩子由易到難

40、進行操作。日常生活教育：日常生活練習就是把人實際在日常生活進行的生活樣式，當作人格形成 的必要歷程，使之不斷反復地自我練習：分為大肌肉運動、精細動作、照顧自己、照顧環(huán)境 等。 科學教育：讓幼兒接觸大到天文地理，小到植物生長，讓幼兒能接受大自然。 我們 把這些教具根據(jù)幼兒的年齡特點分散到各年級及各班中。小班的教具基本上以日常生活及感官教具為主：如衣飾框架可以讓幼兒練習日常生活， 粉紅塔，幼兒可以通過搭建培養(yǎng)辨別立方體大小的視覺能力等。小班的蒙氏禮儀常規(guī)： 1、讓幼兒懂得蒙氏禮儀，如：安靜的走線、如何卷工作毯、怎么繞著工作毯走、如何取 放工作、不能打擾別人工作等。 2、蒙氏工作：懂得觀察別人是怎么

41、工作的，不打擾他人，學會自己取放工作并認真工作。 中班的教具以生活練習及感官、數(shù)學為主：生活練習有保護環(huán)境、不打擾他人、簡單打掃教 室等。感官：色板123，培養(yǎng)幼兒分辨顏色的能力。數(shù)學：100板認識100以內(nèi)的數(shù)序 和奇數(shù)、偶數(shù)。 中班的蒙氏常規(guī)禮儀： 1、培養(yǎng)幼兒良好的秩序感，取放工作要有秩序，從哪拿還放到哪里去，保護環(huán)境，愛護 教具。 2、能獨自認真工作，不打擾他人，不破壞環(huán)境，能與他人進行合作工作。 3、注重感官能力的培養(yǎng)（如：觸覺卡、重量板的練習等）。 4、進行數(shù)的對應練習（塞根板i、ii等）。 大班的教具以生活練習及數(shù)學教育為主：加法蛇讓幼兒練習10以內(nèi)數(shù)的合成為學習 加法做準備。除

42、法板讓幼兒學習用除法板做除法為心算做準備。以數(shù)學方面為重點（如加篇四：中班下學期蒙氏計劃 中班蒙氏教學計劃 （201232012.6） 班級：乖乖班教師：范瑾 一、情況分析： 優(yōu)勢： 1、經(jīng)過中班上學期的蒙氏教育，孩子們對蒙氏工作是越來越喜歡，物歸原處等工作習慣上又有了進一步的提高。 2、幼兒在走線方面有了很大的進步，能較好的控制身體。 3、幼兒在做工作時專注的時間比以前長了，在做工作是能做到安靜。 4、幼兒的合作意識在萌芽階段，部分幼兒開始在工作時嘗試著交流。 5、在數(shù)學方面，幼兒對10以內(nèi)數(shù)量已形成了比較清晰的概念，獨立完成蒙氏數(shù)學的操作及紙上作業(yè)，更有個別幼兒在小肌肉動作均有較為出色地發(fā)

43、展。 不足： 1、部分幼兒由于不常來園，導致放工作時常常不知道放回原位。 2、部分幼兒在交流時的聲音過大，容易打擾到他人。 3、個別幼兒的小手肌肉發(fā)展的不是很好。 二、本學期蒙氏教學重點目標： 日常生活：1、培養(yǎng)幼兒掌握基本生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣。 2、培養(yǎng)幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協(xié)調(diào)能力、自信心。 3、引導幼兒學習禮貌用語。 4、培養(yǎng)幼兒大小肌肉的靈活性。 5、培養(yǎng)幼兒初步的自控能力。 6、培養(yǎng)幼兒交往、合作意識。 7、培養(yǎng)幼兒健康的情緒、情感。 8、培養(yǎng)幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發(fā)展。 9、培養(yǎng)幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。 感官： 1、訓練幼兒各種感官

44、，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺。 2、訓練幼兒辨別力及手眼協(xié)調(diào)能力。 3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養(yǎng)注意力。 4、建立幾何圖形意識，自由拼組。 5、培養(yǎng)幼兒審美能力。 6、培養(yǎng)幼兒學習興趣及求知欲望。 數(shù)學： 1、 學習10以內(nèi)的合成與分解。 2、 學習用數(shù)字卡片表示具體的數(shù)字。 3、 學習10以內(nèi)的串珠、10進位的串珠。 4、 學習使用數(shù)棒的基本計算。 5、 學習數(shù)字的排列及數(shù)字1,10,100,1000的認識。 自然人文： 1、培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。 2、培養(yǎng)幼兒掌握認識事物的方法。 3、培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲。 4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環(huán)保意識，獲得科學經(jīng)驗。 5、學習民族文化，培

45、養(yǎng)民族自豪感。 語言： 1、培養(yǎng)幼兒認讀能力。 2、培養(yǎng)幼兒書寫能力。 3、培養(yǎng)幼兒聽、說能力。 4、欣賞文學能力。 5、培養(yǎng)幼兒早期閱讀。 6、培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。 以上是本學期初步制定的蒙氏教學計劃，還會根據(jù)幼兒的實際水平和發(fā)展狀況作出一些調(diào)整。篇五：蒙氏小班教學工作計劃-龔世仙 20132014學年下學期鮑峽鎮(zhèn)中心幼兒園 蒙氏小班教學工作計劃 班主任 龔世仙 一、 班況分析 新年過去了，我們迎來了小班的第二學期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒

46、園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。 二、本學期主要目標 針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學

47、期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎(chǔ)，促進全面發(fā)展。 三、各個領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求。 在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。同伴之間能團結(jié)友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。 開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進行各種創(chuàng)造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的

48、變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。 增強幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成一定的作息習慣。 美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼

49、兒通過美術(shù)活動，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。 四、家園聯(lián)系 1、家長密切聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。 2、 每周寫好“家園聯(lián)系冊”，搞好它的橋梁作用。 4、 利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。 五、各項常規(guī)教育 1、禮貌常規(guī) 引導幼兒在園主動與教師、阿打招呼，離園時主動說“再見”；在幼兒園與小朋友團結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。 2、衛(wèi)生常規(guī) 每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒

50、洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。 3、就餐午睡常規(guī) 就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。 午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。 4、上課常規(guī)要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。 5、課間游戲常規(guī) 教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫

51、，愛護班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。 6、愛護公物常規(guī) 教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。 具體措施： 7、在上學期的基礎(chǔ)上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養(yǎng)，平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學習習慣。 8、結(jié)合教學及游戲課，開展幼兒感興趣的活動，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達等各項技能。 四、本學期將采取的具體措施 1、首先在新學期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。 2、建立一定的常規(guī)，學習生活自理能

52、力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展狀況，進一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈。在這個過程中同時培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時獲得“我學會了”的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學，愿意做的自信心。 3、開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發(fā)育，發(fā)展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力，不經(jīng)常感冒、生病。 4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周圍環(huán)境

53、、事物的好奇心和探索欲望，指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對事物的感受力。5、抓住幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒營造一個優(yōu)美、規(guī)范、準確的語言環(huán)境，促進幼兒語言的發(fā)展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導幼兒用簡單句與成人溝通，表達需要與感受，在講述事情的時候不著急，學說完整句。 6、班級的協(xié)作通過交接班本、班務會等形式，做好班里的協(xié)作工作，隨時交流對幼兒的觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對性的因材施教，發(fā)揮班級這個教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強班級的凝聚力，群策群力做好工作。篇六：幼兒園各年齡段蒙氏教學內(nèi)容安排 西安工程大

54、學幼兒園小班蒙氏教學進度安排 一、日常生活教育 1、上課常規(guī) （1）走線（穩(wěn)定情緒、集中注意力、發(fā)展身體平衡能力）。分為徒步走、聽著音樂走、跟著老師或同伴交換動作走、自然走、持物走等。其中持物走要根據(jù)孩子的不同能力區(qū)別放物，投放的物品主要是：容易傾斜的物品、容易搖晃的物品、容易掉在地上的物品 （2）靜寂游戲 （3）鋪、卷工作毯。強化正確使用工作毯的方法、繞工作毯走等 （4）拿起教具的方法。正確的那教具方法雙手；正確的端托盤方法拇指在上，四指在下 （5）認識物品（讓孩子認識班級中的物品、認識自己物品的位置等） （6）正確使用剪刀 2、生活禮儀 （1）正確的站姿和坐姿 （2）讓幼兒學會打招呼 （3

55、）學會感謝與道歉、學會門的開關(guān)、學會搬椅子 （4）學會團體游戲的規(guī)則，并學會遵守 （5）學會打噴嚏、打哈欠、咳嗽的方法 （6）學會用餐的禮儀，學會報菜名 3、照顧環(huán)境 （1）東西要正確的擺放 （2）學會收拾和整理（3）做值日生，擺好餐具 4、照顧自己 （1）有順序的穿脫衣服 （2）穿脫鞋子 （3）學會洗手和洗臉 （4）日常保潔（漱口、擤鼻涕） （5）自己進餐 （6）學會入廁、便后洗手 （7）衣飾框（學會扣大紐扣、小紐扣、拉鏈、暗扣） 5、大肌肉動作訓練 （1）基本動作（走、跑、雙手雙膝著地爬、拍球和滾球） （2） 基本體操 6、小肌肉動作訓練： （1）五指抓（抓大米、抓小米、抓沙子） （2）三

56、指抓（融入分類、點數(shù)、配對練習） （3）二指捏（捏珠子、扣子、牙簽等或更細小的物體，并注意改變?nèi)萜鞯母叨扰c口徑） （4）一指按 （5）舀（舀固體舀液體） （6）倒（倒固體倒液體） （7）折（對邊折對角折，折布質(zhì)材料、折紙巾） （8）敲（安全圖釘釘在橡皮泥上泡沫板上木板上） （9）穿（珠子大紐扣粗吸管細吸管形式排列穿）（10）縫（穿線洞洞板） （11）夾（大夾子小夾子鑷子夾眉夾） （12）撕（撕直線撕圖案） （13）擠（擠海綿擠奶油） （14）剪（拿剪刀簡短直線剪長直線） （15）揉（揉紙團揉橡皮泥揉面團揉元宵） （16）食物的準備（做“切”的動作、擇菜、抹果醬、穿肉串） （17）擰（擰瓶蓋、擰螺母） 二、感官教育 1、插座圓柱體：（bcda各組及兩組結(jié)合） 2、粉紅塔：（基本展示、序列練習、創(chuàng)意練習、紙張作業(yè)） 3、棕色梯：（同粉紅塔） 4、長棒：（基本展示、序列練習、創(chuàng)意練習、作為測量工具） 5、幾何圖形嵌板櫥1-3層：（圖形與卡片的對應、圖形拼搭、撕、剪相應圖形、進行二級分類） 6、構(gòu)成三角形：（三角形盒、長方形