教師應(yīng)有詩意的人生情懷

1、教師應(yīng)有詩意的人生情懷一說到教師，誰都會聯(lián)想到吐完青絲的春蠶，燃身成灰的蠟燭、 靈魂的工程師、辛勤的園丁、太陽底下最光輝的職業(yè) 形象生動 的比喻道出了教師的真實(shí)寫照，也是社會對教師職業(yè)的認(rèn)可。然而， 世風(fēng)H下，經(jīng)濟(jì)浪潮滾滾向前，伴隨經(jīng)濟(jì)潮流而來的各種意識潮流蜂 擁而至，良莠不齊、魚龍混雜的現(xiàn)象時有發(fā)生。作為教師關(guān)心下一代, 培育下一代，是我們義不容辭的責(zé)任。然而生活中，教師們時常倍感 疲憊、精力交瘁，急功近利的世俗氛圍，追求應(yīng)試教育的考評和競爭, 讓我們焦頭爛額。為了活下去的理由，為了追求實(shí)實(shí)在在的教育，我們該怎樣做呢？首先，我覺得應(yīng)有山水般充滿詩意與智慧的“心靈生活”。子曰：“知者樂水，仁者

2、樂山?！鄙钪胁蝗缫庵率邪司牛?師亦如此。當(dāng)我們面臨家長的無理取鬧，面臨家長的不理解與抱怨;而臨學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生；面臨各種鋪天蓋地的臨時性工作；面 臨現(xiàn)實(shí)的無情打擊時，只有心靈生活才能撫平我們的創(chuàng)傷，讓我們變 得豁達(dá)、釋然、重新來面對紛紜的世界。生活本是豐富多彩的，除了 工作、學(xué)習(xí)、賺錢、求名，其實(shí)還有許許多多美好的事物值得我們?nèi)?享受：親人的問候、可口的美食、湛藍(lán)的天空和白云、娓紫嫣紅的春 天、浩瀚的大海、飛濺的瀑布、美麗的雪山與草原、無邊的大漠、遙 遠(yuǎn)的星際與夜空、鋪滿落葉的羊腸小道、大自然的形形色色 此外還有意蘊(yùn)深長的詩歌、溫暖舒緩的音樂、沉思、友情、讀書、運(yùn) 動、喜慶的節(jié)日

3、、久違的聚會甚至工作和學(xué)習(xí)本身也可以成為 一種享受，如果我們不是太急功近利，不是單單為著一己之利，我們 的辛苦勞作也會變成一種樂趣。讓我們把眼光從名利上悄悄挪開，去 感恩一下上帝賜予我們的生命、生活中那么多美好的事物，我們的心 情定會豁然開朗。一方面勤奮工作，一方面使生活充滿樂趣，這才是 我們所追求的和諧人生。老子說“上善若水”，孔子說“智者樂水”，都說明了一個道理， 人應(yīng)該像水一樣流動而潔凈，體悟一種天地證我的快感。我們會工作、會學(xué)習(xí)，如果還不會真正享受生活，那么，這將是 人生的一大遺憾。學(xué)會享受如山水般充滿詩意與智慧的“心靈生活”, 真正去領(lǐng)悟生活的詩意、生活的樂趣，這樣，我們工作起來，學(xué)

4、習(xí)起 來，也就會感到更有意義。第二，應(yīng)有曠達(dá)灑脫的人生態(tài)度。亦如，我國古代著名的思想家、教育家孔子，他的人生就是曠達(dá) 的，他能甩開名利之累，退而閑居，做到凡事豁達(dá)，灑脫，以此來追 求一種真正的心靈生活。當(dāng)然，我們不能與之相比，達(dá)不到他那種高 度，但他的思想和境界，我們可以借鑒和學(xué)習(xí)。其實(shí)，生活中的許多 事，我們看開一點(diǎn)兒，淡然一些，那么我們感受到的幸福就會多一點(diǎn) 兒，沒必要事事都去計較。（這里所說的看開和淡然，不代表不努力 上進(jìn)）有這樣一個故事：三伏天，禪院的草地枯黃了一大片?！翱烊鲂┎葑寻?，好難看啊?！蓖降苷f。“等天涼了?！睅煾笓]揮手，“隨時?！敝星铮瑤煾纲I了一大包草籽，叫弟子去播種。秋風(fēng)突

5、起，草籽飄舞?！安缓?，許多草籽被吹飛了?！毙『蜕泻??！皼]關(guān)系，吹去者多半中空，撒下來也不會發(fā)芽，”師父說，“隨 性。”撒完草籽，幾只小鳥即來啄食，小和尚又急?！皼]關(guān)系，草籽本就多準(zhǔn)備了，吃不完，”師父繼續(xù)翻著經(jīng)書, “隨遇?！卑胍梗?一陣大雨，小和尚沖進(jìn)禪房：“這下完了，草籽被水沖 起來了！”“沖到哪兒，就在哪兒發(fā)芽，”師父正在打坐，眼睛都沒抬，“隨 緣?！卑雮€月過去了，光禿禿的禪院長出青苗，一些未播種的院角也泛 出綠意，小和尚高興得直拍手。師父負(fù)手禪院前，點(diǎn)點(diǎn)頭：“隨喜/禪師的這份平常心，看似隨意，其實(shí)是洞察世間先后的豁達(dá)。懷 平常心，有時能把事做得更多更好，因為他心無滯礙，像一個凡人那 樣

6、活著，像一個詩人那樣體驗，像一個哲人那樣思考。不要幻想生活總是那么圓滿，也不要幻想在生活的四季中能享受 所有的春天，每個人的一生都注定要越過溝溝坎坎，品嘗苦澀與無奈, 經(jīng)歷挫折與失意。人生曠達(dá)了，心智就不會疲憊了，也就不會活得那么拘謹(jǐn)和痛苦 了。這種灑脫的人生態(tài)度，不是玩世不恭，更不是自暴自棄，灑脫是 一種思想上的輕裝，是一種目光的超前。體悟了這一點(diǎn)，我們就不會 在受挫時失意彷徨，懂得了這一點(diǎn)，我們才能穿越柔軟的時光，找尋 到充滿希望的起點(diǎn)?；磉_(dá)的體諒他人，感悟人生，歡樂的時候盡情享受，遇到挫折能 順其自然，做事的時候能專心致志，忘情的時候能忘乎所以，這種人 活在世上不委屈自己，不計較別人，何

7、樂而不為。第三，應(yīng)有詩意般的情思和內(nèi)涵。眾所周知，教師的工作終日面臨的是天真無邪，不通世事的孩子, 整日有批不完的作業(yè)、備不完的課、無盡止的研修學(xué)習(xí)、處理不完的“官司”再加上冰冷的三尺講臺三寸粉筆，年復(fù)一年，日復(fù)一 H,每天復(fù)制著同樣的生活軌跡，沒一點(diǎn)情趣可言。生活中的美好， 沒有一定素養(yǎng)與底蘊(yùn)的人是很難尋到的。然而，教師職業(yè)的幸福與滿 足，恰就在這枯燥與乏味中，就在這日復(fù)一日的復(fù)制中。三尺講臺， 桃李天下，而留給老師的只有青絲白發(fā)。教師的價值體現(xiàn)的是一種根 對葉的情誼。一聲老師好，一個會心的微笑；節(jié)日里一句深情的祝福, 都會蕩滌起心中幸福的漣漪，都會產(chǎn)生對這份職業(yè)的敬愛。在全而實(shí)施課程改革的

8、今天，教師只有成為源源不斷的泉水才能 適應(yīng)時代的需要，才不會在滾滾向前的大潮中擱淺。教師職業(yè)是一個 以人類文化成果塑造心靈、培養(yǎng)人才的神圣事業(yè)，教學(xué)具有文化傳遞 的功能，同時，基于教學(xué)任務(wù)的多重性、復(fù)雜性，教師如果沒有一定 的科學(xué)文化知識奠基，缺乏全面的文化素養(yǎng)，即使擁有“捧著一顆心 來，不帶半根草去”的宏遠(yuǎn)志向，也無疑為誤人子弟。教師應(yīng)有詩意般唯美的深沉。教師的詩意人生源自對學(xué)生深沉的 大愛?！扒喑鲇谒{(lán)勝于藍(lán)”，是教師敬業(yè)精業(yè)的壯麗藍(lán)圖；學(xué)會做人、 學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)，是教師關(guān)注學(xué)生終身教育的真情復(fù)制。教師的 人生就這樣詩意，帶著晨曦般的笑容，懷著根葉似的情思，播撒著真、 善、美的種子，收獲著真、善、美的果實(shí)。所以說，為了我們活下去的理由，為了實(shí)實(shí)在在的教育，我們必 須“詩意的棲息在大地上?！币栽娙说难酃?，來看待我們的事業(yè)，我 們的人生。只有這樣，我們才能找到事業(yè)的信心