材料作文審題訓(xùn)練公開課獎PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計(jì)學(xué)1 材料作文審題訓(xùn)練公開課獎材料作文審題訓(xùn)練公開課獎PPT課件課件 第1頁/共39頁 新材料作文： 高度的開放性 自選角度 自主立 意 自定文體 自擬題 目 嚴(yán)格的限制性 不要脫離材料內(nèi)容或其 含意范圍作文 不要套作 不得抄襲 第2頁/共39頁 1整體性原則 2多向性原則 3篩選性原則 第3頁/共39頁 審題要點(diǎn): 1、找對象（找出材料涉及的的對象 ） 2、分主次（分清對象的主次） 3、抓關(guān)鍵（抓材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句， 比如議論句等） 4、辨是非（揣摩材料的情感傾向，辨析事件 的是非曲直） 5、查原因（分析事件的結(jié)果和可能的原因； 辨析人、事、物等方面的關(guān)系） 第4頁/共39頁 審題原

2、則： 第5頁/共39頁 立意的要求 正確 深刻 集中 新穎 所謂“正確”包括兩個(gè)方面：一是思想內(nèi)容 正確，能準(zhǔn)確全面地揭示客觀事物所蘊(yùn)含的 意義；二是文章的立意要符合題意的要求， 即切題。 只有一個(gè)主題，中心突出. 一能夠透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；二揭示問題產(chǎn)生 的原因；三觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。 新的觀念、新的見解、新的思考角度，能充 分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，給人新的啟迪、 新的聯(lián)想 第6頁/共39頁 材料類型 故事型：包括梗概故事和片斷故事、寓言故事 、漫畫 論說型：包括名言警句、哲理語段、議論片段 事例型：名人事例，凡人小事 詩歌型： 哲理小詩、抒情短詩等 第7頁/共39頁 第8頁/共39頁 螃蟹的責(zé)

3、備 螃蟹在樹林里迷了路。遇 到青蛙，問道：“青蛙大哥， 到河邊去，怎么走？”青蛙指 著前面說：“你一直往前走， 一會兒就會到達(dá)河邊。” 螃 蟹走了老半天，還是沒走到河 邊。后來，螃蟹遇見了青蛙， 指責(zé)道：“你害得我好苦，走 了老半天還是沒有見到河的影 子?！鼻嗤苷f：“我沒騙你！ 叫你一直往前走，你卻橫著爬 ，當(dāng)然到不了河邊。” 第9頁/共39頁 立意： 對別人的意見不要盲從，要結(jié)合自己的實(shí)際。 查原因 第10頁/共39頁 從青蛙的角度思考： 青蛙之所以好心沒辦 成好事，是因?yàn)?它給別人提建議只是從自身出發(fā)而沒有站 在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是 橫著爬這一特點(diǎn)。 立意： 幫助別人（給別人

4、提建議）要多站在別人的 角度。 第11頁/共39頁 第12頁/共39頁 （哲理詩）閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫 一篇不少于800字的文章。(60分) 在楓葉上 露珠紅紅地閃爍， 在荷花上 露珠有著淚滴似蒼白的透明。 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè) 面、一個(gè)角度構(gòu)思作文(自定角度)。自主確定 立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的 含意作文，不要套作，不要抄襲。 (廣州市07一模作文 ) 材料1: 第13頁/共39頁 審題過程1： 第14頁/共39頁 審題過程2： 第15頁/共39頁 第16頁/共39頁 第17頁/共39頁 過程分析 本材料的“主角”是“烏 鴉”，而不是“老鷹”。 面對“烏

5、鴉”的行為，涉及到“牧羊人”和 “孩子”兩種不同的評價(jià)。 牧羊人 孩 子 烏鴉 忘了自己叫什么 它也很可愛 第18頁/共39頁 情感傾向 批評，否定 立意 烏鴉之所以被捉，是因?yàn)樗狈ψ灾?，不?量力，盲目模仿，做事沒有腳踏實(shí)地。因此，1 、做人要有自知之明，要腳踏實(shí)地，不能盲目 效仿他人，亦步亦趨。2、 缺乏自知，盲目模 仿，只能使自己陷于困境。 第19頁/共39頁 情感傾向 欣賞、肯定 立 意 勇敢與挑戰(zhàn)困難的心值得肯定 立意：既要有敢于挑戰(zhàn)自我的決心與勇氣，也 要有腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的精神；學(xué)習(xí)他人必須 先審視自身的條件，不可邯鄲學(xué)步失去自我。 方法四：抓住材料中不同對象的感情傾向?qū)忣}

6、第20頁/共39頁 全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu) 思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不 要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不 得抄襲。得抄襲。 材料3： 第21頁/共39頁 洛倫茲： 迷信權(quán)威，可能與成功擦肩而過 愛因斯坦： 適當(dāng)?shù)膽岩墒侵钦叩幕鹁?立 意 方法五：找關(guān)鍵詞句法 （1）洛倫茲 （2）愛因斯坦 第22頁/共39頁 小試牛刀： 第23頁/共39頁 方法： 抓關(guān)鍵句法 立意：1、永不滿足 再接再厲 2、追求是無止境的 材料分析

7、： 第24頁/共39頁 1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。 有人問一位諾貝爾獲獎?wù)撸耗谀乃鶎W(xué)校，哪 個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最有價(jià)值的東西？出人 意料，這位學(xué)者說，是在幼兒園。“在幼兒園 學(xué)到什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一 半給小伙伴，不是自己的東西不要拿；東西要 放整齊；做錯(cuò)了事要表示歉意；吃飯前要洗手 ；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本 上我學(xué)到的東西就是這些?！边@位學(xué)者的話代 表了科學(xué)家的普遍看法。 材料4： 第25頁/共39頁 1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會。有人問一位諾貝 爾獲獎?wù)撸耗谀乃鶎W(xué)校，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最有價(jià)值 的東西？出人意料，這

8、位學(xué)者說，是在幼兒園?！霸谟變簣@學(xué) 到什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是 自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯(cuò)了事要表示歉意；吃 飯前要洗手；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察大自然。從根本上我 學(xué)到的東西就是這些。”這位學(xué)者的話代表了科學(xué)家的普遍看 法。 無私友愛 的品質(zhì) 不貪 的品 質(zhì) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?習(xí)慣 知錯(cuò)就改 的品質(zhì) 良好的生 活習(xí)慣 仔細(xì)觀察 的習(xí)慣 材料4： 立意：1、從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，使人終生受益 2、做學(xué)問與做人 方法六：提煉本質(zhì)法 第26頁/共39頁 審題思路 ： 一、細(xì)讀劃出關(guān)鍵語句 二、壓縮把握材料大意 三、提煉概括材料觀點(diǎn) 四、選擇確定最佳立意 課堂總結(jié)：

9、第27頁/共39頁 四、選擇確定最佳立意 找角度盡量多找，但并非找出的所有 角度都能立意成文。但從應(yīng)考的實(shí)際來講 ，還是要以扣緊材料的中心意義或者選擇 最能顯示材料中心意義的角度立意為最佳 。 正確的，立意穩(wěn)妥而不致偏離中心； 新穎的，有別于俗論而能吸引讀者； 可寫的，能夠從道理上深入闡述的； 熟悉的，平時(shí)有積累、手頭有材料； 喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的。 第28頁/共39頁 方法六：提煉本質(zhì)法。方法六：提煉本質(zhì)法。 審題方法總結(jié)： 第29頁/共39頁 梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡

10、子之聲?！?第1題： 第30頁/共39頁 結(jié)果 梟搬到東邊，村里人照樣討厭它 原因 沒有從根本上解決問題 （不能更鳴 ） 立意 ： 1、與其改變環(huán)境，不如改變自己 治標(biāo)不如治本。 2、認(rèn)識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當(dāng) 的方法。 3、贏得社會認(rèn)同，在于完善自己。 利用方法二：由果溯因法，從“為什么”入 手。 構(gòu)思提示： 第31頁/共39頁 第32頁/共39頁 第33頁/共39頁 第34頁/共39頁 第35頁/共39頁 天空沒有痕跡，但鳥兒已經(jīng)飛過。吉爾伽美什的一生 雖不能稱作經(jīng)典，但也華麗得讓人眩目。 同樣令人震撼的，是那個(gè)古老的民族波西米 亞。這是一群舞動的靈魂，流浪的靈魂，純潔的靈魂 。他們熱血、激情、“不老實(shí)”。他們隨風(fēng)遷徙，逐 水而居，安身在世界的任何一個(gè)地方。你可以說他們 沒有國家他們四海為家。 他們舞動的身軀，挪動的腳步變成一陣旋風(fēng)席卷 天下。盡管被忽視