邏輯學教學設計方案.doc

1、。南京審計學院教學設計方案2015 2016 學年第 1學期課程名稱：邏輯學總課時 周課時：32/3授課專業(yè)年級班級：T12授課教師姓名：劉順授課教師職稱：教授文學院精選資料，歡迎下載。第 4周第 1次教學設計方案( 課時:3)題目第一章、緒論（教學章、節(jié)或主題）1發(fā)揮第一章理論入門的作用，了解什么是邏輯學等，為學習邏輯學奠定一般的理論基礎。2發(fā)揮第一章對學習邏輯學的指導作用，明確學習邏輯學的根本目的和方法，提教學目標與要求高學習和運用的效果。3發(fā)揮第一章學習邏輯學的思想動員作用，激發(fā)學生學習的志趣、熱情和積極性，增強學習的主動性和自覺性。一、教學內容第一節(jié)邏輯學的對象1. 邏輯學是研究思維形

2、式及其規(guī)律的科學2. 思維邏輯的規(guī)律性第二節(jié)思維、語言和邏輯1. 思維、語言和邏輯的關系教學內容與教學方法2. 自然語言和符號語言3. 傳統邏輯和現代邏輯第三節(jié) 邏輯學的性質和作用1. 邏輯學的性質2. 邏輯學的作用二、教學方法講授法和自主學習相結合。一、課后閱讀材料：1. 陳波邏輯學十五講第 26 52 頁第二講“給思維的野馬套上韁繩” ，北京大學出版社， 2013 年。2.李包庚簡論邏輯學在大學教育中的地位，載大學教育科學 2004 年底 4 期。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1邏輯學的研究對象是什么？課后要求什么是邏輯常項和變項？2.3.邏輯學是什么性質的科學？4.學習邏輯學有哪些意義

3、？三. 其他要求：精選資料，歡迎下載。第 5周第 1次教學設計方案( 課時:3)題目第二章、概念（教學章、節(jié)或主題）1了解概念的內涵和外延。教學目標與要求教學內容與教學方法課后要求2了解概念的種類和概念的外延之間的關系。3正確認識定義的方法、劃分的方法。一、教學內容第一節(jié)概念的內涵和外延1、概念的內涵2、概念的外延第二節(jié)概念的種類1、普遍概念、單獨概念和空概念2、實體概念和屬性概念3、集合概念和非集合概念第三節(jié)概念的關系1、相容關系2、不相容關系第四節(jié)概念的定義1、概念陳述及其恰當性2、定義的結構和方法3、定義的規(guī)則4、語詞定義第五節(jié)概念的劃分1、劃分的結構2、劃分規(guī)則3、劃分和分解第三節(jié)概念

4、的概括與限制1、內涵和外延的關反變系2、概念的概括3、概念的限制二、教學方法講授法和自主學習相結合。一、課后閱讀材料：1. 金岳霖主編形式邏輯第14 64 頁第二章概念 。人民出版社， 2006 年。2. 陳波邏輯學十五講第 64 97 頁第三講“香格里拉”和“馬太效應” ，北京大學出版社， 2013 年。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1從內涵上可以把概念分為哪幾種？2概念在外延上有著什么樣的關系？3如何理解概念的內涵和外延之間的反變關系？精選資料，歡迎下載。4明確概念的內涵有那幾種具體的方法？三 . 其他要求：完成邏輯習題集第二章的練習題。第 6周第 1次 教學設計方案 ( 課時:3)題目

5、（教學章、節(jié)或主題）教學目標與要求教學內容與教學方法課后要求第三章、命題邏輯1. 了解命題和推理的含義及種類。2. 準確把握各類復合命題的含義、真值表、推理及其形式。3. 熟練各類推理形式的具體運用。一、教學內容第一節(jié)命題和推理概述1、命題、判斷與語句2、命題的分類3、推理及其有效性第二節(jié)聯言命題及其推理1、聯言命題2、聯言推理第三節(jié)選言命題及其推理1、選言命題2、選言推理第四節(jié)假言命題及其推理1、充分條件假言命題及其推理2、必要條件假言命題及其推理3、充分必要條件假言命題及其推理二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 黃新華、張則幸主編

6、邏輯學導論第 28 44 頁第 1 章命題邏輯 。浙江大學出版社， 2005 年。2. 陳波邏輯學十五講第 98 117 頁第四講“假如生活欺騙了你 ” ，北京大學出版社， 2013 年。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1. 什么是命題？命題有哪些種類？命題與判斷、語句的關系是怎樣的？2. 什么是聯言命題？聯言推理有幾種形式？3. 什么是選言命題？選言推理有幾種形式？4. 什么是假言命題？假言推理有幾種形式？三. 其他要求：精選資料，歡迎下載。完成邏輯習題集第三章的案例題。第 7周第 1次教學設計方案( 課時:3)題目（教學章、節(jié)或主題）教學目標與要求教學內容與教學方法課后要求第三章、命題邏輯

7、1. 了解命題和推理的含義及種類。2. 準確把握負命題和二難命題的含義、推理及其形式。3. 熟練負命題和二難命題推理形式的具體運用。一、教學內容第五節(jié)負命題及其推理1. 負命題2. 復合命題的負命題三、負命題的等值推理第六節(jié) 二難推理1. 二難推理的定義2. 二難推理的形式3. 二難推理的應用二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 黃新華、張則幸主編邏輯學導論第 49 63 頁第 1 章命題邏輯 。浙江大學出版社， 2005 年。2. 陳波邏輯學十五講第 118 129 頁第四講“假如生活欺騙了你 ” ，北京大學出版社， 2013 年。二

8、、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1. 什么是負命題？雙重否定推理有幾種形式？2. 什么是真值表？3. 什么是重言式？判定重言式的方法有哪些？4. 什么是重言蘊涵式？什么是重言等值式？5. 二難推理有哪些形式？三 . 其他要求：完成邏輯習題集第三章的案例題。精選資料，歡迎下載。第 8周第 1次教學設計方案( 課時:3)題目（教學章、節(jié)或主題）教學目標與要求教學內容與教學方法課后要求第四章、詞項邏輯1掌握直言命題的結構和種類。什么是判斷及判斷的兩個基本邏輯特征。2掌握同素材性質判斷A、 E、I 、 O之間的真假制約關系。3. 掌握直言推理形式及其具體運用。一、教學內容第一節(jié)直言命題1. 直言命題的定

9、義和結構2. 直言命題的種類3. 自然語言中直言命題的規(guī)范化4. 直言命題中詞項的周延性5. 主、謂項相同的四種直言命題間的真假關系第二節(jié) 直言推理6. 對當關系直接推理7. 命題變形直接推理二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 黃新華、張則幸主編邏輯學導論第 113 126 頁第 1 章謂詞邏輯 （一），浙江大學出版社， 2005 年。2. 陳波邏輯學十五講第 130 147 頁第五講“所有的金子都是閃光的” ，北京大學出版社， 2013 年。3. 金岳霖主編形式邏輯第 80 98 頁。人民出版社， 2006 年。二、課后作業(yè)： （寫

10、在作業(yè)本上）1. 簡述直言命題的定義和結構。2. 簡述直言命題中詞項的周延性。3. 簡述 A、 E、 I 、 O之間的真假制約關系。三. 其他要求：完成邏輯習題集第四章的案例題。第 9周第 1次教學設計方案( 課時:3)第四章、詞項邏輯題目（教學章、節(jié)或主題）精選資料，歡迎下載。教學目標與要求教學內容與教學方法課后要求1掌握三段論推理的含義和構成。2掌握三段論推理的公理及推理的規(guī)則。3. 掌握三段論推理的格和式及其應用。一、教學內容第三節(jié)三段論1三段論推理的含義和構成。2三段論推理的公理及推理的規(guī)則。3. 三段論推理的格和式及其應用。二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔

11、助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 黃新華、張則幸主編邏輯學導論第 131 143 頁第 4 章謂詞邏輯 （一），浙江大學出版社， 2005 年。2. 陳波邏輯學十五講第 147 166 頁第五講“所有的金子都是閃光的” ，北京大學出版社， 2013 年。3. 金岳霖主編形式邏輯第 152 172 頁。人民出版社， 2006 年。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1. 什么是三段論？它是怎樣組成的？2. 三段論的基本規(guī)則有哪些？簡述直言命題中詞項的周延性。3. 什么是三段論的格和式？怎樣確定三段論的格和式？4. 什么是省略三段論？如何將其恢復成完整的三段論？5. 什么是文恩圖解？如何運用文恩圖解

12、檢驗三段論的有效性？三. 其他要求：完成邏輯習題集第四章的有關三段論案例題。第 10周第 1次教學設計方案( 課時:3)第五章謂詞邏輯題目（教學章、節(jié)或主題）1掌握原子命題的內部結構。2了解直言命題的表達式，能將簡單的直言命題符號化。教學目標與要求3. 了解二元關系的自返性、對稱性和傳遞性。精選資料，歡迎下載。教學內容與教學方法課后要求一、教學內容第一節(jié)原子命題的內部結構1. 謂詞邏輯的意義2. 謂詞和個體詞3. 量詞4. 命題形式及其解釋第二節(jié)自然語言的謂詞形式1. 直言命題的表達式2. 重疊量化式3. 量化式的復合4. 量化推理式第三節(jié)二元關系的若干性質5. 關系的性質：屬性的屬性6. 二

13、元關系的若干性質二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 黃新華、張則幸主編邏輯學導論第 148 163 頁第 1 章謂詞邏輯 （二），浙江大學出版社， 2005 年。2. 陳波邏輯學十五講 第 130 147 頁第五講“有的投票人贊成所有的候選人” ，北京大學出版社， 2013 年。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1. 簡述謂詞、個體詞和量詞的含義2. 二元關系的性質有哪些？三 . 其他要求：完成邏輯習題集第五章的習題。第 11周第 1次教學設計方案( 課時:3)第六章、邏輯的基本規(guī)律題目（教學章、節(jié)或主題）1理解同一律、矛盾律、排中律和

14、充足理由律的實質、內容、要求。2能夠分析違反邏輯學基本規(guī)律的邏輯錯誤。教學目標與要求精選資料，歡迎下載。教學內容與教學方法課后要求一、教學內容第一節(jié)同一律1. 同一律的定義2. 同一律的要求和違反同一律的邏輯錯誤第二節(jié) 矛盾律1. 命題的矛盾與反對2. 矛盾律的性質3. 矛盾律的要求和違反矛盾律的邏輯錯誤4. 悖論第三節(jié)排中律1. 排中律的定義2. 排中律的要求和違反排中律的邏輯錯誤3. 矛盾律和排中律的區(qū)別第四節(jié)充足理由律1. 充足理由律的定義2. 充足理由律的要求和違反充足理由律的邏輯錯誤二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 何向東

15、主編邏輯學教程第 263 277 頁第 11 章邏輯思維的基本規(guī)律 ，高等教育出版社， 2010 年。2. 金岳霖主編形式邏輯第 262 278 頁。人民出版社， 2006 年。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1. 如何理解普通邏輯的基本規(guī)律？其客觀基礎是什么？2. 同一律的內容和要求是什么？違反會產生什么樣的邏輯錯誤？3. 矛盾律的內容和要求是什么？違反會產生什么樣的邏輯錯誤？4. 排中律的內容和要求是什么？違反會產生什么樣的邏輯錯誤？三 . 其他要求：完成邏輯習題集第六章的案例題。第 12周第 1次教學設計方案( 課時:3)第七章模態(tài)邏輯題目（教學章、節(jié)或主題）1了解模態(tài)命題的含義及其種類

16、。2. 掌握模態(tài)對當推理推理及其種類。教學目標與要求3. 認識并確定模態(tài)命題的真假。精選資料，歡迎下載。教學內容與教學方法課后要求一、教學內容第一節(jié)模態(tài)與模態(tài)邏輯1. 模態(tài)性質和種類2. 模態(tài)命題及其種類3. 模態(tài)命題的形式4. 模態(tài)邏輯的范圍第二節(jié)模態(tài)命題及其推理1. 基本模態(tài)命題及其符號化2. 復合模態(tài)命題和疊置模態(tài)命題3. 基本模態(tài)命題之間的対當關系4. 基本模態(tài)命題推理5. 復合模態(tài)命題和疊置模態(tài)命題推理6. 直言模態(tài)命題7. 模態(tài)三段論二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 黃新華、張則幸主編邏輯學導論第 193 203 頁第

17、7 章模態(tài)邏輯 ，浙江大學出版社， 2005 年。2. 何向東主編邏輯學教程第 117 125 頁第 5 章模態(tài)邏輯 ，高等教育出版社， 2010 年。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1. 什么是模態(tài)命題？它有哪些種類？2. 什么是模態(tài)對當關系？模態(tài)對當推理有哪些種類？三 . 其他要求：完成邏輯習題集第七章的習題。第 13周第 1次 教學設計方案 ( 課時:3)題目（教學章、節(jié)或主題）教學目標與要求教學內容與教學方法第八章歸納邏輯1認識演繹推理和非演繹推理的主要區(qū)別。2. 掌握枚舉歸納推理的主要內容。3. 把握并熟練運用探求因果聯系的邏輯方法。4. 了解概率推理、統計推理、類比推理、溯因推理、假說演繹推理。一、教學內容第一節(jié)歸納推理概述一、歸納推理和方法二、歸納和演繹的關系三、古典歸納邏輯四、現代歸納邏輯第二節(jié)枚舉歸納推理精選資料，歡迎下載。一、完全歸納推理二、不完全歸納推理第三節(jié)求因果五法一、求同法二、求異法三、求同求異法四、共變法五、剩余法第四節(jié)其他歸納推理一、概率推理二、統計推理三、類比推理四、溯因推理五、假說演繹推理二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 何向東主編邏輯學教程第136 159 頁第 6 章歸納邏輯 ，高等教育出版社， 2010 年。2. 金岳霖主編形式邏輯第211