鐘表的認(rèn)識(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)

1、鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 ？數(shù)學(xué)（一年級(jí) 上冊(cè)）第9192頁。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)鐘表面，了解鐘面的特征，會(huì)比 較熟練地認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)用兩種表示方法表示整時(shí)。能力目標(biāo)：通過對(duì)鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng) 觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念。懂 得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、能告訴老師今天是幾點(diǎn)起床的嗎？那你是怎么知道起床的時(shí)間 的？（看表）你們見過表嗎，都在什么地方見過

2、呢？（學(xué)生自由 表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想 一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）看到這些你又想知道什么？看來同學(xué)們想知道的問題都 和鐘表有關(guān)，那我們今天就來認(rèn)識(shí)鐘表。（揭題板書課題：認(rèn)識(shí) 鐘表）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表1、觀察鐘面把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相 同的地方？2、匯報(bào)交流學(xué)生匯報(bào)（可能的答案）：1）有112個(gè)數(shù)。一起數(shù)一數(shù)（1、2）。2）還有一些格子（有大格有小格）。12個(gè)數(shù)把鐘面分成了 12個(gè) 相等的大格。說明：2個(gè)數(shù)字之間是一大格。3）鐘面上有兩根針，一根細(xì)細(xì)的長長的叫分針，一根粗粗的短短 的叫時(shí)針。4）

3、辨別分針和時(shí)針師提示：如果用大拇指和食指分別表示時(shí)針和分針，你會(huì)用哪個(gè) 手指表示時(shí)針，哪個(gè)手指表示分針？生：用大拇指表示時(shí)針，食指表示分針5）、觀察指針走動(dòng)方向師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？你能用手勢告訴大家嗎？ 時(shí)針和分針都是順著1、2、3、4的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。6）、歸納小結(jié)師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針， 長的是分針。（二）認(rèn)整時(shí)師：能說說這些數(shù)字，時(shí)針分針都是用來做什么的嗎？（看時(shí)間） 那你會(huì)看時(shí)間嗎？1、老師拔3時(shí)，指名說鐘面上的時(shí)刻師：你是怎么看出來的？（分針指著 12,時(shí)針指著3就是3時(shí)） 提醒：小朋友們都說對(duì)了，但

4、在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)， 誰能再說一說，這是幾時(shí)？老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來。（板書：3時(shí)）請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫出3時(shí)。教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說一說是怎么看出 來的，再把所認(rèn)時(shí)刻在作業(yè)紙上寫下來。師：現(xiàn)在我們都會(huì)認(rèn)時(shí)刻了而且還能把時(shí)刻寫下來，真 不錯(cuò)。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么， 誰來試試？生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么）2、 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臄?shù)字，看 看你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)交流：當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么？（數(shù)字 12）當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)?，F(xiàn)

5、在，誰能說說你是怎樣看時(shí)間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是整時(shí)。順口溜：分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。3、撥整時(shí)小游戲：老師拔時(shí)刻學(xué)生認(rèn)，老師說時(shí)刻學(xué)生拔。（師生互動(dòng) 生 生活動(dòng)）（三）認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)1、師：其實(shí)生活中除了這樣的鐘表外，還見過什么樣的鐘表？是 這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些 地方見過？（電話、手機(jī)、電視、電腦等）你知道這是幾時(shí)嗎？ 電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的，這種表示時(shí)間的方法叫電子表示 法。2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7 時(shí)”是怎么寫的？ 幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)

6、“ 00”。3、把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫出來。三、應(yīng)用拓展看來呀，我們的生活真的離不開鐘表，它時(shí)刻提醒著我們什么時(shí) 刻該做什么。比如像老師早晨 6時(shí)起床，7時(shí)我該上班了，大約 中午12時(shí)我要吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的， 能 說一說嗎？（指名一位同學(xué)說說，然后再互相拔一拔說一說）1、師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時(shí)間表呢！說說第一幅圖：幾時(shí)小明在干什么？請(qǐng)生上來寫出兩種表示方法 a投影教材第92頁“小明的一天”的作息時(shí)間表師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完 整嗎？b.指名說說幾時(shí)小明在干什么（7時(shí)刷牙，8時(shí)上課，10時(shí)做操，12時(shí)吃午飯，下午6時(shí)看動(dòng) 畫片，晚上9時(shí)睡覺。）c.展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)，看誰寫得好。2、課件顯示“上午10時(shí)小朋友上課”和“晚上 10時(shí)小朋友睡 覺”兩幅圖。請(qǐng)生說說：幾時(shí)，小朋友在干什么？師：為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？（一天有24小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午 10時(shí)， 第二幅圖是晚上10時(shí)）五、課堂小結(jié)師：時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，而且再也回 不來了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不能浪