既然選擇,就應(yīng)該優(yōu)秀——班主任培訓(xùn)心得體會

1、.精品文檔.既然選擇，就應(yīng)該優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會在暑期三天的班主任培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了各位名家名 師的講座。收獲頗豐，心靈為之一振。班主任是學(xué)生管理的直接負(fù)責(zé)人，起到統(tǒng)領(lǐng)班級文化育 人的作用。協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會等各方面去教育學(xué)生。作 為一名班主任，要從一個(gè)教育家的角度去育人。我們要了解 國家的有關(guān)教育方針和有關(guān)政策，了解國家的教育整體布局 和發(fā)展方向。簡言之就是把握國家或者世界教育大同的核心 理念。同時(shí)，還要清楚學(xué)校在教書育人的方面是怎樣具體實(shí) 施的。大的方向要正確，小的具體實(shí)施要落實(shí)。班主任既是 學(xué)校各項(xiàng)育人活動(dòng)的實(shí)施引導(dǎo)人，又要協(xié)調(diào)并結(jié)合其他老師， 對學(xué)生進(jìn)行正確合理的教育。同時(shí)，要做

2、好家校結(jié)合的育人 途徑，并讓學(xué)生參與到社會實(shí)踐中，讓學(xué)生逐步去了解并融 入到社會生活中，使之社會化、獨(dú)立化。作為一名班主任，要調(diào)高自身的素質(zhì)。班主任或者老師要注重兩方面的素質(zhì)的培養(yǎng)：專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)。我覺 得專業(yè)素質(zhì)不僅僅是指所教學(xué)科的專業(yè)。如我教的是英語， 我就只注重英語方面的提高，非也，它只是其中的一部分。 這里所知的專業(yè)素質(zhì)是指作為一名教育者應(yīng)具備的各方面 的專業(yè)知識，而自身專業(yè)只是一方面，除此之外，還包括教 育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)政策、人文科學(xué)等各方面的知識。這就要求教師多讀書、 讀好書；既要讀名著理論，又要讀“百 家”書。作為一名班主任，要關(guān)注班級的每一個(gè)學(xué)生?！皬淖詈笠幻钌テ?/p>

3、”一一洋思中學(xué)的凌俊老師的講座對我的印象 很深。他說的很具體、也很真實(shí)。不過，對于差生的稱呼， 我感覺不太妥當(dāng)，有貼標(biāo)簽的味道。我們可以稱之為學(xué)困生 或后進(jìn)生。在日常教育中，我們老師經(jīng)常注重的是提高優(yōu)等 生的成績，而對于學(xué)困生也該管則管，如果管不了，也不抱 多大的希望，最后有可能聽之任之，放棄了對他的教育。這 樣的思想其實(shí)是錯(cuò)誤的。他們雖然不好好學(xué)習(xí)，并且成績很 差，給教師在班級教學(xué)上帶來一定的困擾，但是在素質(zhì)教育 的前提下，教師、家長和社會不應(yīng)該放棄差生。曾聽到過這 樣的故事：打碎十個(gè)盤子和打碎一個(gè)盤子的兩個(gè)孩子，誰的 過錯(cuò)更大？可能我們大都取向打碎十個(gè)盤子的孩子過錯(cuò)更 大。教育中我們會有相

4、同的錯(cuò)覺教育，違反同樣的錯(cuò)誤，女口 果是優(yōu)等生，我們心里會不由自主地產(chǎn)生大事化小、小事化 了的教育心理，認(rèn)為人非圣賢，誰無過錯(cuò)，就不由自主地原 諒了他；反之如果是一個(gè)學(xué)困生，我們會覺得又抓到一個(gè)教 育的機(jī)會，非得好好地教訓(xùn)他不可。于是怒從心頭起，火從 眼中用生，對學(xué)困生又一次大批特批，總想一下子把他變成 一個(gè)完人。他們其實(shí)是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，因?yàn)槲ǔ煽冋摦a(chǎn)會 產(chǎn)生差生。其實(shí)，很多學(xué)生只是學(xué)習(xí)成績差，或思想上有點(diǎn) 調(diào)皮，其他方面總有優(yōu)秀的地方。我們要相信每個(gè)人都有自 己的“閃光點(diǎn)”，只要找到并抓住，就會產(chǎn)生閃亮的火花， 并產(chǎn)生熊熊的希望之火。作為一名班主任，要注重班級各項(xiàng)事務(wù)的管理。當(dāng)過班 主任都

5、有一個(gè)共同的認(rèn)識： 事情多！但是每個(gè)人所做的工作， 都是由一件件的小事構(gòu)成的，班級管理中每一件事本身就是 班主任的工作。育人是一個(gè)慢活、細(xì)活、急不得，也快不得。 優(yōu)秀的班主任，與我們都做著同樣簡單的小事，他們之所以 優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄儚牟徽J(rèn)為自己所做的事是簡單的事。優(yōu)秀 的教師認(rèn)為：自己要想取得事業(yè)上的成功，只有在班級管理中的每一件小事上下功夫。 小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。 其實(shí)，人的一生本身就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。 班主任的職業(yè)性質(zhì)決定了自己必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí) 在在的小事做起。那種視善小而不為、眼高手低的人，是不 可能成為優(yōu)秀的班主任。“把教書的吶喊當(dāng)做歡歌，把育人的耕耘當(dāng)做舞臺，把 科研的探索當(dāng)做旅游，把奮斗的甘苦當(dāng)做咖啡?！鼻迦A大學(xué)附中特級教師趙謙翔的一席話告訴了我們：優(yōu)秀源于對自己 職業(yè)的熱愛，從良好的心態(tài)開始。因此，既然教育是我們的 選擇，我們