實踐教學小學語文論文

1、實踐教學小學語文論文 1.構建成熟的小學語文實踐教學體系 實踐教學的重要目的之一在于提升學生的運用能力，而達到這一目的需要實現對于課堂、生活以及社會三方資源的有效整合，構建成熟的小學語文教學體系。第一，教師應當更加注重課堂教學過程設計，將課后作業(yè)布置得更具實踐性與運用性，通過合理安排理論學習與實踐教學的比重，達到提升語文課堂教學質量與效率的目的。第二，教師要第一理論與實踐性的教學內容進行合理整合，科學合理的設計語文實踐教學課程，通過聽說讀寫的有效結合，提升學生的表達、理解以及溝通能力。第三，要開展形式多樣的語文課外活動，通過競爭等方式激勵學生，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生樹立主動學習的觀念。 2

2、.優(yōu)化小學語文實踐教學環(huán)節(jié)設計 單一的實踐教學方式對于小學生而言缺乏吸引力，容易引起小學生的反感，因此，在實踐教學環(huán)節(jié)的設置過程中，教師要進一步優(yōu)化環(huán)節(jié)設計，為實踐教學的有效性提供良好的保障。第一，教師應當采取“拋錨式”與“范例式”相結合的教學模式。拋錨式，即通過創(chuàng)設與現實生活相同或相似的情境將語文學習現實化，在學習情境的創(chuàng)設中，要選取與課文主題或學習主題緊密相關的場景，選出問題、提出問題的這一過程就是拋錨。之后，學生根據教師提供的解決問題線索，通過小組合作等方式對問題的解決方案進行思考與探討，最終找到問題的最終解決方案。范例式教學，即通過教師對于范例的分析入手，向學生講解原理與規(guī)律并進行進一

3、步的分析與歸納，最終實現對于知識的遷移與整合。第二，開設內容豐富的社會調查以及見習課程。例如，在小學中高年級的語文教學過程中，教師可以安排學生到實踐基地進行考察與參觀，真實的感受參觀單位的工作情況，安排學生進行社會實踐調查，讓學生深入基層，更好的認識社會，在實地調查結束之后，學生應當依據調查實際，對調查進行分析討論并提交可行建議。社會調查有利于培養(yǎng)學生的交流溝通能力、社會適應能力、觀察發(fā)現能力以及語言文字表達能力。第三，開展形式多樣的課外活動。在課堂之外，教師可以通過開展多彩的課外活動進行語文實踐教學。例如，教師可以組織小學低年級學生開展書法比賽，看看誰的識字量大，誰的書法更漂亮；開展讀書比賽

4、，提升學生的閱讀量，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣；開展模擬辯論賽，提升學生的溝通交流能力以及合作協(xié)調能力；開展演講比賽，提升學生的語言表達能力，體會語言文字的表達效果。 3.完善小學語文實踐教學軟硬件設施 小學語文實踐教學的順利開展離不開完善的配套設施。第一，學校要進一步完善小學語文實踐教學所需的各類硬件設施，例如建立圖書館與閱覽室，并通過合理有效的管理使其發(fā)揮最大效用。第二，完善各項語文實踐教學的管理制度，對語文實踐教學進行靈活合理的管理，讓教師的教學開展有章可循。第三，對教師的語文實踐教學進行存檔，以加強監(jiān)督管理，同時對語文教師進行定期培訓，提升其理論水平以及語文實踐教學能力。第四，在實踐教學的過程中，教師要對學生進行安全教育，防止安全事故的發(fā)生，保障學生以及教師自身的安全。小學語文實踐教學的重要意義對進一步優(yōu)化實踐教學提出了更高的要求，語文作為一門應用性極強的學科，應當優(yōu)化實踐教學體系，精細設計教學環(huán)節(jié)，完善實踐教學軟硬件措施，以提升小學語文的實踐教學效果。 第 3