母雞教案匯總5篇

1、not every effort will yield results, but every harvest must be worked hard. this is an unfair and irreversible proposition.勤學(xué)樂施積極進(jìn)取（頁眉可刪）母雞教案匯總5篇 母雞教案 篇1目標(biāo)：1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨便亂跑。2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。3、練習(xí)說比較完整的句子。準(zhǔn)備：圖片三幅。過程：1、引起興趣：教師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。2、嘗試講述：利用提問，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。（1）完整觀察圖片，了解圖片的主要內(nèi)容。

2、（2）逐一出示圖片，進(jìn)行提問：圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃ji在干什么？圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？圖片三：誰來救它了？（3）教師完整講述示范。3、幼兒練習(xí)： 幼兒講述練習(xí)。4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？母雞教案 篇2活動目標(biāo)：1、通過猜測故事情節(jié)的發(fā)展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。2、體驗繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達(dá),分享自己的閱讀體驗。3、感悟心急辦不成事的道理活動準(zhǔn)備：輕快地音樂、ppt活動過程： 看封面猜測繪本內(nèi)容師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。p1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰？請你仔細(xì)觀察封面你來猜猜會講

3、一個什么故事呢？”幼兒回答。師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步，都會經(jīng)過什么地方？ 看圖片知道蘿絲的散步路線p2 師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經(jīng)過哪些地方？母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。 邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果p3 師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然自得地走著。問：蘿絲是怎么散步的？（表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子）孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。p4師：誰來了？看看狐貍的樣子

4、，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？（狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！p5 師：狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲，它猛地?fù)溥^去！會發(fā)生什么事？p6 師：是不是這樣呢，咱們接著往下看（哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）而我們的蘿絲一點也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。p7（音樂）問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發(fā)生什么事？（幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運的時候）p8師：哦果

5、真如此，狐貍掉進(jìn)了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然自得地往前走著（音樂）蘿絲來到了哪里？p9 師：狐貍怎么啦？怎么會發(fā)生這樣的事情？p10師：看看是不是這樣？哦，沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒注意到面粉袋要掉下來了。 遷移生活經(jīng)驗感悟心急辦不成事。問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？（幼兒回答）師：因為它總是想著去抓雞，沒觀察周圍對它不利的東西。問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發(fā)生了狀況。舉例：小朋友吃完點心后急著放碗，結(jié)果一不小心摔了一跤。師：所以我們在著急做一件事情的時候，也要學(xué)會細(xì)心、耐心，才會成功，

6、而不是接二連三倒霉。 利用前經(jīng)驗想象故事的發(fā)展p11（三張連放）蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依然邁著優(yōu)雅的步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時回到了家。師：最后蘿絲安然地回到了家，她依然不知道后面發(fā)生了什么，請你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？（個別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧！母雞教案 篇3說課：選擇下蛋啰這樣一個歌曲，是因為它很有生活的情趣。在前一階段，我們走廊布置的時候，孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感興趣了，放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)該說在時間上很適宜。原來的歌曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活

7、情趣臨時加上去的，從活動效果看，應(yīng)該說改編起到了作用。整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過對幼兒前期水平的了解，發(fā)現(xiàn)存在困難，立即改為在教師的幫助下進(jìn)行，目標(biāo)水平的降低，保障了活動的順利進(jìn)行?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達(dá)。3、感受大家在一起游戲的美好情感?；顒訙?zhǔn)備：演示用教具一套（母雞、蛋、籃子）、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾?；顒舆^程：一、出示教具，請幼兒看看有誰？在干什么？二、教師邊演示教具邊表演唱，下出

8、的蛋送進(jìn)籃子里。三、幼兒學(xué)習(xí)接唱，熟練后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進(jìn)籃子里。四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的？咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標(biāo)記出。2、幼兒創(chuàng)編，在教師的幫助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號標(biāo)記出。五、游戲下蛋請全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進(jìn)小籃子里。母雞教案 篇41.學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。3.識字：送、明;寫字指導(dǎo)：明。4.知道勞動是辛苦而又光榮的，滲透愛勞動的教育。小母雞種稻子是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦

9、的精神。課文內(nèi)容較淺顯，學(xué)生容易理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個，其中第一自然段有10個，第二、三自然段各有1個，最后自然段有2個。課文的前三個自然段內(nèi)容變化不大，只在個別詞語上有變化，但生字量相對較大,安排在第一課時。第二課時教學(xué)課文第四自然段，識字2個，指導(dǎo)書寫“明”字。1.第一課時教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文13自然段，完成12個認(rèn)字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導(dǎo)：和、她。2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。3.課件制作。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。2.師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了小母雞種稻子的前三個自然段，誰來說說，課文的前三自然段講了一件什么事? 故事里

10、都有誰?3.指名說，相機(jī)出現(xiàn)板書。小母雞種稻子問小鴨(種) 小貓( 鋤草) 小豬( 收)怕彎腰 手起泡 滿身土( 只好自己)思考：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)內(nèi)容，通過板書幫助學(xué)生理清思路，明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動。小母雞只好自己去勞動。為理解下文做鋪墊。(二)學(xué)習(xí)課文第四自然段1.過渡語：小鴨、小貓、小豬都不愿意和小母雞一起干活，小母雞只好自己從春天忙到夏天，自己播種、鋤草、收稻子。接著，又發(fā)生了什么事呢?2.出示課文內(nèi)容。師范讀。3.帶讀課文兩遍。4.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個字音，聲音響亮，有困難的可以請教同伴。5.識字檢查：指名讀生字：送、明。正音。6.讓學(xué)

11、生在課文中找出這兩個字，畫出來，在小組中讀一讀，并說說怎樣記住它們。7.指名交流記字方法。8.寫字指導(dǎo)：明(1) 觀察、書空。(2) 學(xué)生練寫。(3) 展示、評議。思考：本環(huán)節(jié)通過老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。9.討論課后問題。(1)師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來的呀?(2) 指名說，相機(jī)小結(jié)：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過播種、鋤草、收割，辛辛苦苦勞動得來的。10.小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(觀察課文插圖) 小母雞把自己辛辛苦

12、苦種出來的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭;送給小貓，小貓羞紅了臉;送給小豬，小豬說：“明年我要和你一起種稻子。”) 相應(yīng)板書。送小鴨 小貓 小豬低下了頭 羞紅了臉 說思考：以上環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，體會文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內(nèi)心情感。為下一步表演的指導(dǎo)做鋪墊。11.師生共演：(師讀，生演)小母雞高高興興、自豪地小鴨低下了頭小貓羞紅了臉小豬( 羞愧地) 說：“明年我要和你一起種稻子?！?2.語言訓(xùn)練：小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么?小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么?小豬小豬你為什么這么

13、說? 你心里怎么想?思考：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在突出童趣，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。(三)分角色表演1.借助屏幕上的板書及背景插圖，小組內(nèi)分角色表演。2.指名上臺表演，評議。3.小結(jié)：勞動雖然辛苦，卻十分光榮。讓我們一起把優(yōu)美的歌聲送給愛勞動的小母雞!思考：表演不是目的，而是一種手段、一種途徑。學(xué)生通過這一途徑來體現(xiàn)自己對課文的理解。(四)全班齊唱歌曲勞動最光榮(五)作業(yè)續(xù)編故事：第二年，當(dāng)小母雞又要種稻子的時候，小鴨、小貓、小豬又會怎樣呢?葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學(xué)的成功之處，在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力，以學(xué)定教，培

14、養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力。本課通過老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。對小孩子而言，表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采用分角色表演的方式，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。使課堂興趣化，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又尊重學(xué)生的自主性?？芍^設(shè)計精巧，考慮周到。個人認(rèn)為，重視言語教學(xué)和積累，在一定的積累和認(rèn)知經(jīng)驗的前提下，感悟才會錦上添花。如果老師在這方面下點功夫也許效果會更好?！芭d趣是最好的老師”。運用小組合作識字的學(xué)習(xí)方式和“小

15、袋鼠摘果子”的.游戲，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計的最大成功之處。運用圖畫，在充分掌握學(xué)生認(rèn)知能力和個人體驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動性，展開合理想象，采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式，既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，識字方法的指導(dǎo)，又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來，打破課堂的繭縛，推倒課內(nèi)外的關(guān)隘，實現(xiàn)二者的融通，打開了學(xué)生想象的閥門，這即符合低年級兒童的心理特點，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。母雞教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫字；認(rèn)識多音字并能口頭組詞；2、練習(xí)補充句子；3、讀讀鋤禾這首古詩的含義

16、；4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，并通過家校聯(lián)系，具體落實勞動的細(xì)則；5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評價。教學(xué)時間：三課時教學(xué)準(zhǔn)備：小母雞種稻子這課的頭飾、勞動公約表教學(xué)過程：第一課時一、 學(xué)寫字。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 出示他和她字，比較字形，練習(xí)書空。 3、 觀察他和她在田字格里的位置，描一描。 4、 學(xué)生練習(xí)寫他和她字。二、 看一看。 1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、出示米和立，讀一讀，想想它們和起來組成什么字？ 3、抽學(xué)生口頭組詞。 4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。 5、學(xué)生在全班交流。三、 讀多音字，組成詞語。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2

17、、 出示種字，想想讀什么音？分別用兩個讀音組詞。 3、 再學(xué)習(xí)著，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。 4、 做在書上，學(xué)生互相訂正。四、老師小結(jié)。第二三課時一、 照樣子，說一說。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 讀例句，說說誰在干什么？ 3、 指導(dǎo)完成補充句子，再讀一讀句子。 4、 分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。二、 讀一讀。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 老師范讀短文，學(xué)生認(rèn)真聽。 3、 學(xué)生自己讀短文。遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決。 4、 同桌互相讀讀課文，正音。 5、 全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？三、 復(fù)習(xí)課文小母雞種稻子，分角色表演課文內(nèi)容。四、 分小組說說自己是怎么愛勞動的？選代表在全班發(fā)言。第四課時一、