高三年級一模數(shù)學(xué)成績分析.doc

1、高三年級一模數(shù)學(xué)成績分析高三數(shù)學(xué)一模質(zhì)量分析 一、 試卷分析： 1、 試卷質(zhì)量高，這次模擬考試試卷質(zhì)量較高，但相對來說，質(zhì)量高、難度大，不符合我們當(dāng)前教學(xué)的考察。目前只復(fù)習(xí)了第一章，復(fù)習(xí)內(nèi)容只涉及到了20分，其他內(nèi)容學(xué)生都已經(jīng)忘完。學(xué)生第一次見到這種綜合性考題，考成這個分?jǐn)?shù)完全正常。主觀上來說，學(xué)生基礎(chǔ)特別薄弱，主觀能動性差，作業(yè)完成上存在許多問題，數(shù)學(xué)成績就靠選擇題60分的運(yùn)氣分，其他全都不會。 就本次考試而言，我們對考察內(nèi)容毫無準(zhǔn)備，以往屆同期進(jìn)行的相比階段性考試，而本次考試是綜合性的考察，且覆蓋面廣，難度大，都超出了我們的預(yù)料。 2、 試卷知識點(diǎn)分布，試卷涵蓋高中數(shù)學(xué)五個必修重點(diǎn)內(nèi)容，符

2、合高考模式，不僅考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運(yùn)用知識解決問題的能力，而且對培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力有一定的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。 二、 得分分析：與州中成績對比 三、 存在問題： 1、 備課組層面。從目前的情況看，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式雖然有了很好的推廣，但是我們的學(xué)生在自覺性和能動性上還是相對比較差，上課效率極其低下。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還有待進(jìn)一步提高，學(xué)生的基礎(chǔ)也尤其薄弱，因此我們一定要高度重視教材的落實(shí)。 2、 教師層面。教師應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是中下游學(xué)生，對中下游學(xué)生一定要引起重視，復(fù)習(xí)過程中還是應(yīng)該落實(shí)雙基。在數(shù)學(xué)考試中學(xué)生思維跟不上，解題速度跟不上，我們在平時的教學(xué)中

3、應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，留給學(xué)生思考的空間，給他們足夠的動手、動腦的時間。 3、 學(xué)生方面?；A(chǔ)知識不扎實(shí)，對公式、定理、概念、方法的記憶、理解模糊。計算能力薄弱，知識的遷移能力差，綜合運(yùn)用知識的能力差。審題不清，答題不全面、不完整、不規(guī)范?？荚囆膽B(tài)不佳。時間安排不合理。 四、 針對問題我們制定了下階段措施 1、 備課組層面。加強(qiáng)集體備課和科學(xué)教研，精心設(shè)計學(xué)案，整體規(guī)劃，使其前者為后者服務(wù)，注意以基礎(chǔ)知識為主，同事培養(yǎng)綜合能力?；ハ嗦犝n、評課，提高課堂效率。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)效率，教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，自主學(xué)習(xí)能力。 2、 教師層面。狠抓雙基的落實(shí)，從聽課和作業(yè)上嚴(yán)格要求，重視培養(yǎng)中下游學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生，調(diào)動他們的積極性。教師之間互相提出教學(xué)建議。加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)。 3、 學(xué)生層面。繼續(xù)重視基本概念、基本方法的查漏補(bǔ)缺。進(jìn)一步第起點(diǎn)開展后期的一輪復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提高解題熟練度。加強(qiáng)審題訓(xùn)練。精講多練、邊講邊練，寧可少講幾道題，要讓學(xué)生完整的做出一道題。