初中作文指導(dǎo)：如何把一件事寫具體

1、 本次作文寫作要點本次作文寫作要點： 記敘的六要素要明確。記敘的六要素要明確。 詳略得當(dāng)。詳略得當(dāng)。 中心明確。中心明確。 語句通順。語句通順。 要寫出真情實感。要寫出真情實感。 材料： 初中生敘事作文寫作現(xiàn)狀分析初中生敘事作文寫作現(xiàn)狀分析 .首先 其次，不少中學(xué)生幾乎不會敘事。在 這些極少數(shù)敘事作文中，幾乎沒有像樣的敘事 文。這些敘事文要么記生活流水帳，要么敘事 枯燥，要么語言顛三倒四，缺乏流動性不懂?dāng)?事技巧怎樣寫出.事件的波瀾,學(xué)生無從下 手。 作文中如何把一件事寫具體呢？作文中如何把一件事寫具體呢？ 首先要有一個明確的中心，圍繞中心來記事。首先要有一個明確的中心，圍繞中心來記事。 其次

2、，寫清了其次，寫清了“六要素六要素”，人們對這件事才會，人們對這件事才會 清楚、明白。在這清楚、明白。在這“六要素六要素”當(dāng)中，起因、經(jīng)當(dāng)中，起因、經(jīng) 過和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，而過和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，而“經(jīng)過經(jīng)過”部分部分 又是記敘的又是記敘的核心核心，是頭等重要的，是記事文章，是頭等重要的，是記事文章 成敗的關(guān)鍵，是必須要寫清楚，具體的。成敗的關(guān)鍵，是必須要寫清楚，具體的。 抓重點過程寫，重點過程要詳寫，一般過程要抓重點過程寫，重點過程要詳寫，一般過程要 略寫。略寫。 最后就是觀察要仔細(xì)，要全面了解事物。最后就是觀察要仔細(xì)，要全面了解事物。 具體例子： 學(xué)包餃子學(xué)包餃子 星期日的下午，

3、爸爸媽媽帶我去奶奶家。爺星期日的下午，爸爸媽媽帶我去奶奶家。爺 爺說：爺說：“今天你們?nèi)叶紒砹?，咱們包餃子吃今天你們?nèi)叶紒砹?，咱們包餃子?吧。吧?！蔽乙宦牁妨?，我最愛吃餃子啦！我一聽樂了，我最愛吃餃子啦！ 我來到桌子旁，我來到桌子旁，拿起餃子皮，用小勺舀了一拿起餃子皮，用小勺舀了一 些餡，放在餃子皮上面，些餡，放在餃子皮上面，然后學(xué)著媽媽的樣子包然后學(xué)著媽媽的樣子包 起來。由于餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次，起來。由于餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次， 我又重新拿起餃子皮來，這次把餡放少了，包出我又重新拿起餃子皮來，這次把餡放少了，包出 的餃子扁哈哈的。我又反復(fù)地琢磨，練習(xí)幾次，的餃子

4、扁哈哈的。我又反復(fù)地琢磨，練習(xí)幾次， 終于包成了。只不過餃子的姿態(tài)不同，有的像餛終于包成了。只不過餃子的姿態(tài)不同，有的像餛 飩，有的像面團(tuán)，有的像丑小鴨。不像媽媽包得飩，有的像面團(tuán)，有的像丑小鴨。不像媽媽包得 那樣立正，都東倒西歪的。那樣立正，都東倒西歪的。 晚上，爸爸下廚房去煮餃子，不一會兒就端晚上，爸爸下廚房去煮餃子，不一會兒就端 上一盤熱氣騰騰的餃子。我頭一次吃自己包的餃上一盤熱氣騰騰的餃子。我頭一次吃自己包的餃 子，味道好極了！子，味道好極了！ 請結(jié)合例文指出存在的問題？請結(jié)合例文指出存在的問題？ 明確：這篇例文，突出的問題是沒把包餃子這明確：這篇例文，突出的問題是沒把包餃子這 件事寫

5、具體。件事寫具體。這是我們的作文中普遍存在的一個這是我們的作文中普遍存在的一個 問題。問題。遇到寫事的文章，有些同學(xué)常常是提筆無遇到寫事的文章，有些同學(xué)常常是提筆無 話可寫，理不出思路，內(nèi)容不充實，如記話可寫，理不出思路，內(nèi)容不充實，如記“流水流水 帳帳”或或“蜻蜓點水蜻蜓點水”，給人留不下什么印象。你看，給人留不下什么印象。你看， 例文的第二自然段不就這樣嗎？跟誰學(xué)的，怎么例文的第二自然段不就這樣嗎？跟誰學(xué)的，怎么 教的，教了什么，最后我怎么包餃子，完全沒有教的，教了什么，最后我怎么包餃子，完全沒有 寫出來，寫出來，因此，這篇記事作文是不成功的因此，這篇記事作文是不成功的。 學(xué)包餃子學(xué)包餃子

6、 你知道嗎？包餃子可不比吃餃子簡單??！下面就聽我說說吧！ 在寒假里的一個傍晚，我和媽媽商量著說：“今天晚上吃餃子吧，我想學(xué)學(xué)包餃 子?！眿寢対M口答應(yīng)了。我迫不及待的讓媽媽幫我?guī)蠂?，來到了廚房。 只見媽媽先把切了一塊兒面搓成了細(xì)長條兒，然后，又把這一條面揪成了先把切了一塊兒面搓成了細(xì)長條兒，然后，又把這一條面揪成了 一個一個的小面球。這時，媽媽右手拿起搟面杖，左手拿著一個一個小面球一個一個的小面球。這時，媽媽右手拿起搟面杖，左手拿著一個一個小面球 兒，不停地轉(zhuǎn)動，不一會兒，這些小面球兒竟在媽媽的手中變成了又圓又薄兒，不停地轉(zhuǎn)動，不一會兒，這些小面球兒竟在媽媽的手中變成了又圓又薄 的餃子皮了的

7、餃子皮了，哈哈！太神奇了！ 我拿起餃子皮，學(xué)著媽媽的樣子開始包餃子。我把餃子皮放在左手，我拿起餃子皮，學(xué)著媽媽的樣子開始包餃子。我把餃子皮放在左手， 右手用筷子夾了一些肉餡兒放在餃子皮中間。然后，我從餃子皮的中間開始右手用筷子夾了一些肉餡兒放在餃子皮中間。然后，我從餃子皮的中間開始 捏，順著往右邊捏到尾部，又用相同的方法，從中間順著往左邊捏，就這樣，捏，順著往右邊捏到尾部，又用相同的方法，從中間順著往左邊捏，就這樣， 我的第一個餃子問世了我的第一個餃子問世了。我高興極了，把它放在一個蓋簾上，笑著對媽媽說：“我 包的餃子真難看！肚子癟癟的、餃子邊像個雞冠子，哈哈！真丑！”媽媽鼓勵我說： “不錯了

8、，就是肉餡太少了，下一個注意?！蔽衣犃藡寢尩脑挘终J(rèn)真的包了起來。 不一會兒，我就包了十幾個餃子了。別看就十幾個餃子，它們可是奇形怪狀各不相同 ??！有“癟肚子王”、有“大肚子蟈蟈”、還有“開口笑”呵呵！媽媽說我包的 餃子是蝦兵蟹將。 吃飯的時候，我吃著自己親手包的餃子，心里比吃了蜜糖還甜呢！呵呵！ 應(yīng)該怎樣才能寫出自己真實而獨(dú)特應(yīng)該怎樣才能寫出自己真實而獨(dú)特 的感受呢？的感受呢？ 首先、首先、這件事是你親身經(jīng)歷的事，要對你自己有 意義，讓你有啟發(fā)或有某種感悟，先要打動自己 才能打動別人。 其次、其次、善于抓住并刻畫生活細(xì)節(jié)，在此要注意交 代清楚記敘的六要素，完整地寫好一件事。 最后、最后、要善

9、于“揚(yáng)長避短”，所選的材料能為中 心服務(wù)。 總之、總之、只要我們用心去感受，用情去記錄，就一定 會是一份閃爍著個性色彩的“精神產(chǎn)品”。 榜 樣 那個星期天，我還是像往常一樣到浦西那個星期天，我還是像往常一樣到浦西 上計算機(jī)課。上計算機(jī)課。 夏日的晴空突然大變，烏云密布，雷夏日的晴空突然大變，烏云密布，雷 電交加，大雨電交加，大雨“嘩嘩”地澆下來。我連忙地澆下來。我連忙 躲進(jìn)一個候車亭。我身旁有一位六七十躲進(jìn)一個候車亭。我身旁有一位六七十 歲的老人，他看著瓢潑的大雨，眼睛瞇歲的老人，他看著瓢潑的大雨，眼睛瞇 成一條縫，對我說：成一條縫，對我說：“這天氣可糟透這天氣可糟透 了。了?！薄啊薄笆前　Ｊ?/p>

10、啊?！拔覒?yīng)付地答道，心想：我應(yīng)付地答道，心想： 車怎么還不來？雨什么時候能停呢？我車怎么還不來？雨什么時候能停呢？我 焦急地望著車來的方向。好一會，車來了。焦急地望著車來的方向。好一會，車來了。 我以為司機(jī)會把車靠近點，誰料車竟然停我以為司機(jī)會把車靠近點，誰料車竟然停 在十幾米外。在十幾米外。 我一開始還有點疑惑，后來那車過了我一開始還有點疑惑，后來那車過了 好久也沒動靜，才明白過來車已經(jīng)拋錨了。好久也沒動靜，才明白過來車已經(jīng)拋錨了。 我想，這車可能熄滅了吧，要是有人在后我想，這車可能熄滅了吧，要是有人在后 面推一下，可能就發(fā)動起來，可這么大的面推一下，可能就發(fā)動起來，可這么大的 雨，誰愿意去

11、推呢？還沒等我反應(yīng)過來，雨，誰愿意去推呢？還沒等我反應(yīng)過來， 我身邊的老人已經(jīng)冒著大雨跑了過去。他我身邊的老人已經(jīng)冒著大雨跑了過去。他 卷起那濕透了的袖管，卷起那濕透了的袖管， 露出又黑又瘦的手臂，腳撐住地面，露出又黑又瘦的手臂，腳撐住地面， 兩手撐住中門的門框，使勁往前推，這兩手撐住中門的門框，使勁往前推，這 時他手臂上的骨骼都清晰可見了，他皺時他手臂上的骨骼都清晰可見了，他皺 緊眉頭，張開缺牙的嘴，看到這場面，緊眉頭，張開缺牙的嘴，看到這場面， 誰都會震驚。我不由自主地奔上前去和誰都會震驚。我不由自主地奔上前去和 他一起推著。他一起推著。 車上的乘客再也無法安心地坐在車上，車上的乘客再也無

12、法安心地坐在車上， 都紛紛下車幫忙，司機(jī)也配合著打開發(fā)動都紛紛下車幫忙，司機(jī)也配合著打開發(fā)動 機(jī)，車子終于發(fā)動了起來。這時，雨變小機(jī)，車子終于發(fā)動了起來。這時，雨變小 了，人們都沉浸在勝利的喜悅中，重新坐了，人們都沉浸在勝利的喜悅中，重新坐 到了遮風(fēng)避雨的車上，卻忘了感謝那位無到了遮風(fēng)避雨的車上，卻忘了感謝那位無 私的老人。私的老人。 “ “三人行，必有我?guī)熑诵?，必有我?guī)煛?，我望著老人，我望著老?在雨中漸漸消失的背影，心想：他不也是在雨中漸漸消失的背影，心想：他不也是 我的老師嗎？正是他，又給我上了一堂人我的老師嗎？正是他，又給我上了一堂人 生課。他讓我懂得，個人的力量雖然微薄，生課。他讓我懂得，個人的力量雖然微薄， 但當(dāng)他人需要的時候，當(dāng)社會需要的時候，但當(dāng)他人需要的時候，當(dāng)社會需要的時候， 就應(yīng)該無私地奉獻(xiàn)。就應(yīng)該無私地奉獻(xiàn)。 我默默地在心中感謝這位無私奉獻(xiàn)我默默地在心中感謝這位無私奉獻(xiàn) 的老人，感謝這位用行動為人們作出榜的老人，感謝這位用行動為人們作出榜 樣的老師。樣的老師。 你讀完上文后，有何感覺呢？你讀完上文后，有何感覺呢？ 這篇文章為什么會如此感染我們呢？這篇文章為什么會如此感染我們呢？ 細(xì)心的同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)這篇文章所敘細(xì)心的同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)這篇文章所敘 述的都是述的都是自己親身的生活經(jīng)歷自己親身的生活經(jīng)歷