安全標志我知道講述

1、幼兒園安全教育 我知道的交通標志 一、結合實際 說教材 設計意圖 幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然 而由于他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什 么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對 能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。安全無小事，責任 重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對 幼兒加強安全教育的培養(yǎng)新綱要中所提到的“應培養(yǎng)幼兒對生活 中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、 知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生 活中常見的標志的內容含義，有著極其重要的教育

2、意義。因此我選擇 并設計了我知道的交通標志，這個大班的安全教育活動。在這個 活動中，我們從眾多的交通標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼 兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學習，增進幼兒的安全意識和 規(guī)則意識。 目標分析 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”， 教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子 的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是 教育價值的具體體現?；诖苏J識，我把教學目標定為： 1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的圖案、意義有初 步的認知。（知識目標） 2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識。 （情感目標） 3發(fā)展幼兒的觀察力和口

3、語表達能力。（能力目標） 制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學 內容自身的教育價值。 教學重難點：在于引導幼兒認識一些常見的道路交通標志。 二、教學相依 定教學 情境創(chuàng)設法 討論交流法 游戲法 觀察法 演練法 三、落實目標 說設計 第一環(huán)節(jié) 以小朋友喜愛的喜羊羊導入，激發(fā)學習興趣，圖片的應用， 直觀地將生活畫面呈現出來，導出學習內容：交通標志。 第二環(huán)節(jié) 通過情境的創(chuàng)設以及充分調動各種感官，有效激發(fā)興趣，使 幼兒在愉悅的情境中認識交通標志。 (1)、認識指示圖標。讓幼兒在看一看、認一認，動一動、 猜一猜之后，初步認識指示圖標的名稱及意思。 （2）認識禁令標志。采取比一比、想一想的

4、活動，讓幼兒認 識指示標志與禁令標志的區(qū)別，并理解禁令標志的意思。有 利于培養(yǎng)幼兒的觀察、想像能力。 圖片導入，激發(fā)興趣圖片導入，激發(fā)興趣. . 創(chuàng)設情境，認識標志創(chuàng)設情境，認識標志 第三環(huán)節(jié)，采用游戲體驗法，讓幼兒遷移學習 經驗，結合生活中人、事、物的種種行為進行判 斷，并靈活運用。通過扮演法官、交警、協(xié)警等 角色，讓幼兒在游戲中，將生活中存在的不良行 為充分呈現出來，給幼兒一個批評與自我批評的 空間，行之有效地改變幼兒的不良行為習慣。 游戲一：貼一貼，我是安全小交警。 游戲二：辨一辨，我是安全協(xié)警員 . 游戲三：斷一斷，我是安全小法官。 第四環(huán)節(jié)為活動的結束部分。采用游戲 法讓幼兒扮演司機

5、，對所學的交通標志進 行鞏固性練習。這環(huán)節(jié)的一安排，主要引 導幼兒通過“玩中學、玩中記”，復習鞏 固本課所學的交通標志的知識，并與起始 部分相前后呼應，形成一個完整的教學鏈。 我們在羊村學到了許多安全知識，請大家開上車回家 吧！比一比，誰的小車開得最安全。 在喜羊羊與太灰狼主題曲中結束。 1 1、警察叔叔下班了，我在路上想怎么走就怎么走。、警察叔叔下班了，我在路上想怎么走就怎么走。 2 2、我太喜歡我的小花狗了，我要帶它云散步。、我太喜歡我的小花狗了，我要帶它云散步。 3 3、升旗儀式時，各班要有秩序上下樓梯，不擠、不搶。、升旗儀式時，各班要有秩序上下樓梯，不擠、不搶。 4 4、這斑馬線這么寬，我們六個人并排走，多神氣。、這斑馬線這么寬，我們六個人并排走，多神氣。 5 5、夏天天氣炎熱，放學、上學的路上不逗留