六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-3密西西比河風(fēng)光∣西師大版 (共15張PPT)

1、西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 第一單元 第三課 密西西比河風(fēng)光 西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 課文導(dǎo)入 正如黃河是我們的母親河，哺育了華夏民族，密西西比河也 以他的偉岸身軀滋養(yǎng)著兩岸的人民。黃河是雄壯的，氣勢(shì)宏偉的 ，我們稱之為“崇高的美”。這節(jié)課我們將了解密西西比河兩岸 的風(fēng)景，這又是什么樣的美呢，它跟黃河的“崇高的美”有什么 不同呢！我們今天就先欣賞一下密西西比河兩岸的優(yōu)美風(fēng)光吧！ 西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)密西西比河。 2掌握作者描寫(xiě)景物的方法。 3、品味文章的優(yōu)美句子，有感情地朗讀課文。 西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 字詞積累 旖旎

2、長(zhǎng)髯 逶迤 躊躇 攀緣 棕櫚 酩酊 啁啾 熠熠 哞哞 蹣跚 藤蔓 俯瞰 躑躅 西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 1、密西西比河總體特征是什么？ 明確：風(fēng)光旖旎。 2、描繪的重點(diǎn)在哪里？ 明確：重點(diǎn)在東岸。 整體感知 西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 3、分別概括密西西比河西岸和東岸的風(fēng)光特點(diǎn)。 明確：西岸草原廣闊無(wú)垠，牛群在草原上漫游，萬(wàn)籟無(wú)聲。東岸有 雜處一堂各種顏色，各種芳香的數(shù)木，給這世界帶來(lái)魅力和生氣的 動(dòng)物，有一片躁動(dòng)和聒噪，熱鬧非凡。 整體感知 西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 1、在這么多用文字構(gòu)成的畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅呢？ （示例）西岸風(fēng)光：有時(shí)，一頭年邁的野牛劈

3、開(kāi)波濤，游到河 心小島上，臥在高深的草叢里?？此^上有兩彎新月，看它沾滿 淤泥的飄拂的長(zhǎng)髯，你可能把它當(dāng)成河神。它躊躇滿志，望著那 壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸。 在河岸廣闊無(wú)垠的草原上數(shù)千頭野牛徜徉漫步，這時(shí)一只老野 牛越過(guò)波濤，鉆進(jìn)河心小島的草叢里 深入感悟 西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 這一段話雖然很短，但是給我們很形象的描述了野牛的 動(dòng)作、形態(tài)、還有神態(tài)，可以讓畫(huà)面在頭腦中清晰的顯示出 來(lái)，這就是語(yǔ)言的魅力所在，我們寫(xiě)文章，描寫(xiě)一種東西也 應(yīng)該這樣掌握好用詞和煉句。 深入感悟 西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 2、朗讀第二段，思考： 這一段描寫(xiě)了哪些景物（植物）？ 明確：“

4、各種樹(shù)木、野葡萄、喇叭花、苦蘋(píng)果” 這些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語(yǔ)或句子作答。 明確：“高聳入云、為目力所不及、交錯(cuò)、攀緣、伸延、延 伸、搭起、挺拔而起、聳立、俯瞰” 深入感悟 西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 3、朗讀第三段，思考： 這一段描寫(xiě)了哪些景物（動(dòng)物）？ 明確：“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亞鴿、綠鸚鵡、綠啄木鳥(niǎo)、 紅雀、蜂鳥(niǎo)” 這些景物都各有什么特點(diǎn)？用課文中的詞語(yǔ)或句子作答。 明確：“醉態(tài)酩酊、蹣跚、沐浴、嬉戲、麻雀般大小、躑躅、飛 來(lái)飛去” 深入感悟 西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 4、最后一段作者說(shuō)“河這邊卻是一片騷動(dòng)和聒噪”，你認(rèn) 為這是褒義還是貶義？ 明確

5、：密西西比河?xùn)|、西兩岸風(fēng)光各有特點(diǎn)，但并無(wú)優(yōu)劣之 分。同樣生活在這里的無(wú)數(shù)的動(dòng)物植物也都是和諧共存，不 可缺少的。作者把目之所及（動(dòng)、植物）、耳之所聞（各種 聲音）、甚至心之所想滲透到一起，給我們描述了密西西比 河優(yōu)美的風(fēng)光。 深入感悟 西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 1、學(xué)生們分析的很精彩，由此我們知道了，要想把景物的特 征描寫(xiě)好，需要用什么技巧呢？ 明確：（1）仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，要經(jīng)過(guò)揣摩，融入真切的 感受，才能使那些比喻，擬人活靈活現(xiàn)，生動(dòng)傳神。（2）運(yùn) 用不同的修辭手法（3）生動(dòng)形象的動(dòng)詞，形容詞，擬聲詞。 （4）抓住事物的特征。 合作探究 西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 2、我們都要努力做生活的有心人。文章都是表情達(dá)意的，這 篇游記流露出作者怎樣的思想感情？ 明確：表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和贊美之情。積極樂(lè)觀 的生活態(tài)度。 合作探究 西南師范大學(xué)出版社 下年級(jí) | 下冊(cè) 本文是一篇游記，作者根據(jù)自己的切身的所見(jiàn)所感，描繪 了密西西比河兩岸風(fēng)光的奇?zhèn)ズ蛪延^。無(wú)論是廣闊無(wú)垠的 草原，還是熱鬧的叢莽，都給人以生機(jī)勃勃的感受，表現(xiàn) 了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)