教師職務(wù)培訓總結(jié)報告.doc

1、教師職務(wù)培訓總結(jié)報告教師職務(wù)培訓學習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中， 依然陶醉于學習的快樂中。我聆聽了專家教授精辟、獨到、實際的闡 述，共享了同學收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學，見教了同學勤 奮好學的精神， 學習的收獲卻是永恒的。 我們在指導老師陳老師的精 心指導下順利的完成了每一個學習任務(wù)，收獲了許多有價值的東西。一、掌握方法，提高能力對于一線教師來說，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說起來容易做起來難的事， 也就是說，轉(zhuǎn)變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍 然會重復走老路子。 通過觀摩和在線交流， 使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不 能只停留在認識上， 更應該落到課堂教學中去取得實效； 通過觀摩

2、和 在線交流， 我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關(guān)系， 創(chuàng) 設(shè)豐富有趣生活化的學習情境， 開展學生自主、合作探究的學習活動， 提供行之有效的教學媒體， 關(guān)注學生的學習過程， 真正使每一位學生 學有所獲，得到較好的發(fā)展。觀摩學習，使我學到了一些好的教育教 學方法，提高了專業(yè)技能， 同時，也增強了自己適應新課程改革的能 力。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念， 我以 前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給 了我很大的幫助， 讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的 不足，為我以后的工作指明了方向。二、教育、教學觀念的轉(zhuǎn)變、提高自身認識作為一名教師

3、， 在教學過程中不應受傳統(tǒng)教學方式的束縛， 需新 思想、新理念血液的輸入，新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重 學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念， “自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中我 主要扮演的是組織者、 引導者的角色。 同時我也對自己的教學實踐進 行反思、研究， 以取得更好的教育教學效果。遠程研修讓我轉(zhuǎn)變了思 想，更新了觀念。三、開闊了視野，擴展了見識 遠程研修平臺上的老師都在努力地學習， 積極地發(fā)表文章和評論， 他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些 老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄， 感到加強學習的重要性。

4、遠程研修的過程中， 我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的， 多學 習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗 和教訓，對我來說真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活 生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀， 更是讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的 理論見解， 豐富的實踐經(jīng)驗和各具特色的授課風格， 也深深地吸引了 我。這種大空間的遠程研修， 從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時， 產(chǎn)生 了極大新鮮感和神奇感， 更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊 的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收 獲很難有機會傾情表達，

5、在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團 隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研 討。通過遠程網(wǎng)絡(luò)教學研修的學習， 使我比較直觀的領(lǐng)略到了教育專 家和一線知名教師的風采。隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，一個月來，享 受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想 與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃 ! 研修的日子里我們思考著，成 長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手， 只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏！ 雖然再學習使我學到了許多新的知識， 但更讓我看到我自己的更多不 足，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。 總之，學習是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓，