新教科版四年級科學上冊第一單元實驗報告

1、教科版四年級上第一單元實驗報告實驗一：把一根橡皮筋的兩端固定下來，并用它來研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。（1）實驗材料：橡皮筋、實驗記錄表等。（2）實驗步驟：如圖1所示，拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，將聽到的結(jié)果記錄下來。如圖2所示，輕輕彈撥橡皮筋(可將橡皮筋的一端系在或套在一個固定物體上)，注意聽一聽是否有聲音。能聽到聲音時，觀察橡皮筋是否振動。將聽到及觀察到的結(jié)果記錄下來。讓橡皮筋停止振動，注意聽一聽此時是否還有聲音，將結(jié)果記錄下來。（3）實驗現(xiàn)象：拉伸橡皮筋、按壓橡皮筋、用手揉搓橡皮筋時，沒有聲音。輕輕彈撥橡皮筋時，有聲音出現(xiàn)，此時，皮筋是在振動著的。橡皮筋停止振動時，聲音消失了

2、。（4）實驗結(jié)論：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運動的方式(振動)有關(guān)。實驗二：空氣及真空能否傳播聲音?（1）實驗材料：鬧鈴、玻璃罩、真空泵等。（2）實驗步驟：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。讓空氣進入玻璃罩中，注意聲音的變化。（3）實驗現(xiàn)象：隨著空氣被抽出，鬧鈴的鈴聲越來越小，最后幾乎聽不到鬧鈴的聲音了；空氣又進入玻璃罩后，鈴聲逐漸增大。（4）實驗結(jié)論：聲音的傳播需要物質(zhì)，聲音可以在空氣中傳播，真空不能傳聲。實驗三：固體能否傳播聲音?（1）實驗步驟：兩個同學一組，一個同學把耳朵貼在長桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一側(cè)的耳朵。另一個同學非常輕地敲擊桌子的另一端或用手

3、指輕輕抓撓桌面，記錄耳朵貼在桌面上聽到的聲音情況。將耳朵離開桌面，記錄此時聽到的聲音情況，比較兩次聲音的不同之處。（2）實驗現(xiàn)象：耳朵貼在桌面上時可以清楚地聽到敲擊桌面或抓撓桌面的聲音，耳朵離開桌面后，聽到的聲音明顯減弱，甚至聽不到聲音。（3）實驗結(jié)論：聲音能在固體中傳播。固體傳聲效果比氣體傳聲效果好。實驗四：固體能否傳播聲音?（1）實驗材料：大水槽、音叉(帶橡膠錘)、水。（2）實驗步驟：將水槽中裝入約3/4的清水。兩個同學一組，一個同學將耳朵緊貼在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一側(cè)耳朵。另一個同學用橡膠錘輕輕敲擊音叉，然后將音叉迅速伸入水槽中水面之下。記錄聲音的情況并觀察音叉伸入后水面情

4、況。（3）實驗現(xiàn)象：耳朵貼在水槽外壁上能夠清晰地聽到音叉的聲音。音叉伸入水面之下后，以音叉為中心水面出現(xiàn)圈一圈的水波，并不斷向遠處傳播。（4）實驗結(jié)論：聲音能在液體中傳播。聲音是以類似于水波的形式向外傳播的。實驗五：了解耳郭的作用（1）實驗材料：一張A4紙。（2）實驗步驟：將紙卷一個“喇叭”，用這個紙喇叭聽聽微弱的聲音。拿掉紙喇叭，再聽一聽同一個聲音。比較兩次聽到的聲音有什么不同。（3）實驗現(xiàn)象：用紙喇叭聽聲音，聽到的聲音感覺更大一些。（4）實驗結(jié)論：耳郭具有收集聲波并把聲波導入耳道的作用。實驗六：模擬鼓膜的振動（1）實驗材料：塑料杯、橡皮筋、音叉(帶橡膠錘)、氣球皮、細沙或碎紙屑等。（2）實

5、驗步驟：把氣球皮放在塑料杯口上面繃緊，用橡皮筋固定好。此時，氣球皮相當于人耳的鼓膜。在“鼓膜”的上面放少量細沙或碎紙屑。用音叉等能發(fā)聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動，并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。（2）實驗現(xiàn)象：用小錘敲擊音叉，把音叉靠近塑料杯口的氣球皮時，氣球皮上的細沙或碎紙屑跳起來。音叉離氣球皮的遠近和敲擊音叉力量的大小都會影響到細沙或碎紙屑跳動的高度。（3）實驗結(jié)論：鼓膜會在聲波的作用下產(chǎn)生振動，聲音的遠近和強弱等條件不同，鼓膜的振動也不同。實驗七：探究鋼尺振動幅度與音量之間的關(guān)系（1）實驗材料：一把長為30厘米及以上的鋼尺或塑料尺。（2）實驗

6、步驟：將一把鋼尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大約20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手輕輕撥動鋼尺的另一端，觀察鋼尺的振動幅度并描述它發(fā)出的聲音。用力撥動鋼尺，觀察鋼尺的振動幅度并描述它發(fā)出的聲音。重復以上操作3次，把實驗現(xiàn)象記錄在表格中。（3）實驗現(xiàn)象：輕輕撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度小，聲音弱；用力撥動鋼尺時，鋼尺的振動幅度大，聲音強。（4）實驗結(jié)論：聲音的強弱和物體的振幅有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。實驗八：探究橡皮筋振動幅度與音量之間的關(guān)系（1）實驗材料：在一塊木板上釘一個小木棍，一根橡皮筋。（2）實驗步驟：將橡皮筋系在木板上的小木棍的上端，距離小木棍頂端約

7、2厘米。用不同的力量撥動橡皮筋，觀察橡皮筋發(fā)出強弱不同聲音時，其振動幅度的變化。重復以上操作3次，把實驗現(xiàn)象記錄在表格中。（3）實驗現(xiàn)象：橡皮筋發(fā)出的聲音弱時，其振動幅度小；橡皮筋發(fā)出的聲音強時，其振動幅度大。（4）實驗結(jié)論：聲音的強弱和物體的振幅有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。實驗九：探索尺子的音高變化（1）實驗材料：鋼尺或塑料尺。（2）實驗步驟：根據(jù)尺子的長度確定尺子伸出桌面部分的長度分別為5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。將尺子的一端露出桌面5厘米，用手用力壓在尺子上面。用力撥動尺子，反復3次，仔細聽尺子發(fā)出聲音的高低，并觀察尺子振動的快慢，然后記錄下來。把尺子

8、依次伸出桌面10厘米、15厘米、20厘米重復以上的實驗過程。（3）實驗現(xiàn)象：尺子伸出桌面的長度不同，聲音的高低不同。尺子伸出桌面的長度長，發(fā)出的聲音低；尺子伸出桌面的長度短，發(fā)出的聲音高。（4）實驗結(jié)論：聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)，振動得越快，聲音越高；振動得越慢，聲音越低。實驗十：驗證弦的長短與音高的關(guān)系（1）實驗步驟：手指按在一根琴弦上并上下移動，使弦振動的部分越來越短，識別音高的變化。換另外幾根琴弦，重復上面的操作。（2）實驗結(jié)果：手指按在同一根琴弦上不同位置時，音高不同，弦振動的部分越長，音高越低；弦振動的部分越短，音高越高。實驗九：驗證弦的松緊與音高的關(guān)系。（1）實驗步驟：手在這

9、根弦上的位置不變，撥動琴弦，識別音高；調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度，撥動琴弦，識別音高的變化。換另外幾根琴弦，重復上面的操作。（2）實驗結(jié)果：同一根琴弦，松緊不同，音高不同，弦越松，音高越低；弦越緊，音高越高。實驗十一：驗證弦的粗細與音高的關(guān)系（1）實驗步驟：手指在多根琴弦上連續(xù)移動，識別音高的變化。重復3次上面的操作。（2）實驗結(jié)果：琴弦的粗細不同，音高不同，弦越粗，音高越低；弦越細，音高越高。實驗十二：制作水琴（1）實驗材料：7個完全相同的小碗、清水、筷子。（2）實驗步驟：分別向幾個小碗中加清水，要求每個小碗中的水量各不相同。調(diào)節(jié)小碗中水的多少，用小筷子敲擊每個小碗中盛水部分，調(diào)試各個小碗的音高。

10、反復多次調(diào)試音高，確定一個小碗一個音，最后在每個小碗上標出其音高。實驗十三：制作三弦琴。（1）實驗材料：一塊硬紙板或木板、三根粗細不同的長橡皮筋、一根小木條、膠帶。（2）實驗步驟：將小木條用膠水粘貼在木板上距離右邊4厘米的地方。如圖所示，將三根長皮筋套在木板上，用膠水將橡皮筋固定在木板背面，同時在小木條上涂抹膠水固定好橡皮筋。調(diào)節(jié)橡皮筋的松緊,一根橡皮筋一個音高，并在木板上標注出來。根據(jù)自己的喜好裝飾三弦琴。實驗十四：制作排簫。（1）制作材料：7張不同顏色的卡紙、小圓棍、膠水、硬紙板。（2）實驗步驟：先取一張黃色卡紙,在邊沿涂膠。用木棍作為道具，卷起來，卷好后將木棍抽出來。將其余6種顏色的卡紙依次按照步驟制作。將一個紙筒放在硬紙板上，根據(jù)紙筒直徑畫出7個大小相