17《奇妙的克隆》導(dǎo)學(xué)案（1）

1、2014-2015（上）武鳴縣城廂鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案主備人：羅 田 復(fù)備人： 八年級(jí)語(yǔ)文備課組 審核人 黃雪江 課題：奇妙的克隆 課時(shí) 2課時(shí) 班 級(jí)： 小 組： 姓 名： 小組評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)： 教學(xué)流程：1.導(dǎo)入新課（ 分鐘）2.預(yù)習(xí)（ 分鐘）3.探究（ 分鐘）4.展示（ 分鐘）5.小結(jié)（ 分鐘）6.測(cè)評(píng)( 分鐘)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。 2、了解克隆這一科技成果。知識(shí)鏈接：1、題目解讀：無(wú)性繁殖的英文名稱叫“Clone”，音譯為“克隆”。實(shí)際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。如今，克隆是指生物體通過(guò)體細(xì)胞進(jìn)

2、行的無(wú)性繁殖，以及由無(wú)性繁殖形成的基因型完全相同的后代個(gè)體組成的種群。克隆也可以理解為復(fù)制、拷貝，就是從原型中產(chǎn)生出同樣的復(fù)制品，它的外表及遺傳基因與原型完全相同。2、走近作者：談家楨先生是國(guó)際著名遺傳學(xué)家，我國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一，是一位杰出的科學(xué)家和教育家。談家楨先生于1909年出生于浙江寧波， 1980年當(dāng)選為中科院院士。4、相關(guān)鏈接：1997年2月，綿羊“多利”誕生的消息披露，立即引起全世界的關(guān)注，這頭由英國(guó)生物學(xué)家通過(guò)克隆技術(shù)培育的克隆綿羊，意味著人類可以利用動(dòng)物身上的一個(gè)體細(xì)胞，產(chǎn)生出與這個(gè)動(dòng)物完全相同的生命體，打破了千古不變的自然規(guī)律。 什么東西可以克隆？ 應(yīng)該說(shuō)有生命的都可以克

3、隆。這難道不奇妙嗎？一、預(yù)習(xí)1、 給下列加點(diǎn)字注音繁衍（ ） 囊胚期（ ） 蟾蜍（ ） 蝌蚪（ ）鄞縣（ ） 性腺（ ） 胰蛋白酶（ ） 分泌（ ）瀕臨（ ）孵化（ ）2、解釋下列詞語(yǔ)的含義：繁衍： 瀕臨： 神通廣大： 拍案叫絕：相安無(wú)事： 難能可貴：3.快速閱讀課文，思考下列問(wèn)題：（1）究竟什么叫做“克隆”？聯(lián)系課文的有關(guān)介紹，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)它下個(gè)定義嗎？（2）課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？（3）你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（4）課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?（5）“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?二、檢查預(yù)習(xí)并分享預(yù)習(xí)收獲 三、合作探究1、為了說(shuō)明“克隆是什么”作者運(yùn)用了哪些

4、說(shuō)明方法？在文中找出。2、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？這樣安排有什么好處？3、文中哪些句子體現(xiàn)了科研人員的努力？體現(xiàn)了他們的什么精神？在學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾巫觯克?、檢測(cè) 閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來(lái)了，如北極凍土帶中的長(zhǎng)毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫做“化石”?；菤v史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在離現(xiàn)在大約六億多年前到五億多年前的那個(gè)叫做“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么的寬廣。1、選文說(shuō)明的主要內(nèi)容是_。 2、段在結(jié)構(gòu)上的作用是_。 3、段運(yùn)用的主要的一種說(shuō)明方法是_，意在說(shuō)明_，這種說(shuō)明方法的作用是_。4、段運(yùn)用的主要的一種說(shuō)明方法是_，意在說(shuō)明_，這種說(shuō)明方法的作用是_。5、。選文