幼兒園小班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的加減法(教學(xué)方案)

1、幼兒園小班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的加減法（教學(xué)方案）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（數(shù)學(xué) 教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案幼兒園小班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的加減法（教學(xué)方案）教材簡介:數(shù)學(xué)是一種工具學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時

2、還是提高人的 判斷能力、分析能力、理解能力的學(xué)科，本教學(xué)設(shè)計資料適用于幼兒園幼兒園 小班數(shù)學(xué)科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行 修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。一、設(shè)計意圖：幼兒對于6的組成已經(jīng)有了一定的了解，通過6的加減法，了 解應(yīng)用題屮各種關(guān)于加減法詞匯的實際意義，掌握6的加減法。二、活動目標(biāo)：1、看圖列算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。2、熟悉理解“又來了” “一共” “走了” “還?！钡膶嶋H意義， 運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。三、活動準(zhǔn)備：米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干第2頁教學(xué)文本 I DOCUMEN

3、T TEMPLATE 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案四、活動過程：（一）、游戲：碰鈴（復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成）師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下？幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下.小結(jié)：剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小朋友都 很棒，自己來鼓勵一下。（二）、學(xué)習(xí)6的加法減法好我們來看看今天誰要和我們做朋友？（米老鼠）今天我要來 考考你們看誰本領(lǐng)最大。1、1只小熊高高興興地來了，可是它一個人太沒勁所以它又叫 來5只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊？你用什么方法算的？ （1+5二6） 那你怎么知道是加法呢？因為它里面說又來了、一共這就是說越來 越多了，所以要用加法算。2、現(xiàn)在我們再來看看在這一題上來編

4、出另外一道加法題和兩道 減法題。（5+1=6） （6-1=5） （6-5=1）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6o而且這兩教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 道加法題就像老師以前說過它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩 個加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實這就是三數(shù)四題。3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有 6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子？（6-2二4） 反過來問就變成另一題啦，我誰來試試。（6-4二2）同時在得出兩道 加法題。2+4=6 4+2=6小結(jié)：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4, 6-2二4、 6

5、-4二2。4、現(xiàn)在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術(shù)題，看看哪一組 本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花，一共有幾只小 熊？為什么？ 3+3=6接著得出6-3=3（三）、游戲：玩轉(zhuǎn)盤好現(xiàn)在我們一起來比一比看誰最最快，教師說出算術(shù)題孩子在 轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)，看誰的動作最快答案又準(zhǔn)確。活動延伸幼兒書寫6的加 減算術(shù)題。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案五、活動反思：在學(xué)習(xí)6的加減法時，我首先復(fù)習(xí)了 6以內(nèi)的組成，目的是為 學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué) 習(xí)屮來。我利用孩子們喜歡的小動物活動場面。由小熊來班屮做客

6、的畫面，引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動活潑，既貼近孩子們的實際生活, 又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫，形成概念，理 解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察，問一共有多 少只小熊？從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有 些孩子還是不能從不同的角度去看，這時候教師應(yīng)該在孩子解決的 過程屮，讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的 掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。通過復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)孩子聯(lián) 想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1 + 5 = 6的時 候馬上可以想到5 + 1 = 6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣 得數(shù)是6的“好朋友算式”。對于本次

7、活動下來，絕大部分的孩子基 本能掌握，那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導(dǎo) 孩子思考計算的過程，從而導(dǎo)入借助6的組成計算加減法，否則孩教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 子很容易停留在自己已經(jīng)會了計算結(jié)果上，而不去考慮計算的方法 和過程，在孩子表述他用實物來算的時候，應(yīng)及時引導(dǎo)升華為，因 為1和5組成6,所以1 + 5 = 6結(jié)合情境，引導(dǎo)孩子們理解圖意，充 分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運(yùn)用知識的遷移結(jié)合情境圖獨 立地解決得數(shù)是6的加法問題，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的 意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算 式。這樣

8、便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)行講解 怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留 給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時也有利于發(fā)展 孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高，只是 由于放得太開了，有的孩子說不到點上。所以活動中孩子們對加法 的理解比較透徹。但對減法的理解，還有個別學(xué)生分不清總體和部 分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時間分配上，理解減法的時間較少，對減 法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據(jù)，對加法意義 的理解時間應(yīng)該相應(yīng)減少。六、活動點評教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案孩子們能認(rèn)真觀察圖畫，理解“一圖兩式”，孩子們在把小熊分 成兩組來觀察時，有的孩子觀察的較仔細(xì)，在從不同的角度觀察， 得出不同的時個別幼兒較好。但是