冉冉凌凌志殷殷教育情

1、冉冉凌云志 殷殷教育情金佛寺中心小學(xué)白金鳳老師事跡材料2005年7月冉冉凌云志 殷殷教育情金佛寺中心小學(xué)白金鳳老師事跡材料夜空因為有點點繁星而美麗，長江因為有朵朵浪花而澎湃，教育因為有千千萬萬平凡的教師而充滿生氣。教師是一個平凡的職業(yè)，“孜孜不倦育新人，換得桃李報天下”。在這支平凡的隊伍中有這樣一些人，他們把責(zé)任放在自己肩頭，把愛撒向每一個學(xué)生，勤勤懇懇，耕耘在教育第一線上，影響著周圍的人，她們的工作和我們一樣平凡，但他們的精神卻值得我們學(xué)習(xí)，白金鳳老師就是他們中的一員。“上靠陽光，下靠土地”。白金鳳老師就是一棵樹，一棵扎根于農(nóng)村教育，以天地浩然正氣養(yǎng)之之樹，一棵以“洞察孩童微妙心理”和“通曉

2、教學(xué)目標(biāo)管理”、“積極創(chuàng)新，大膽實踐”為主枝干之樹，一棵能讓學(xué)生們結(jié)出“信心”“發(fā)展空間”和“美”的果實之樹。根：“學(xué)而不厭，誨人不倦”白老師今年40多歲，人到中年，衣著樸素，步履沉穩(wěn)，溫言軟語。從她身上，你能感受到一種葡萄酒般的沉淀，這是一種經(jīng)驗、思想、精神長時間融合而成的文化沉淀，是白老師20多年的教育生涯濃縮而成的，是責(zé)任與愛的完美融合。白金鳳老師生在60年代，成長于文革的幼稚年代，那時人們知識的潰泛，思想上的盲目，深深影響著這位農(nóng)村女性，無知是多么可怕，知識可以改變?nèi)说乃枷?，改變?nèi)说拿\，改變家鄉(xiāng)的貧窮面貌。正是憑著這種信念與向往，她走上了從教之路。十二年的民教生涯，使她深切地感受到教

3、師不僅是一種職業(yè)，而且肩負(fù)著神圣的責(zé)任培養(yǎng)祖國未來的接班人，正是這種責(zé)任意識促使她發(fā)奮努力，1992年，她終于以優(yōu)異的成績考入師范，畢業(yè)后她又以一腔熱血重新邁向教學(xué)第一線，“艱辛民教路，奮斗始得來”。教育教學(xué)實踐使她深深懂得：教中學(xué)，學(xué)中教，才能有發(fā)展，有所創(chuàng)新。在繁重的教學(xué)工作之余，她以頑強的毅力在三年時間學(xué)完了小學(xué)教育?？?，圓了自己的大學(xué)夢。使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時候，有滿滿的“一桶水”乃至源源不斷的“長流水”。另外，她每年都堅持自費訂閱三四種教育刊物，堅持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修，不斷提高自己的課堂藝術(shù)水平。白老師深知今天的一切來之不易，肩頭的責(zé)任重于一切。20多年來的教育生涯，她不知寫

4、了多少教案，閱了多少作業(yè)，批了多少篇作文，但她從來沒有松懈過。“聽白老師的課，你總會有收獲”學(xué)生這樣說；“她的語文課上的很實”這是我們對她的一致評價，精當(dāng)?shù)姆治觯箤W(xué)生學(xué)有所得，得有所獲。而這每一次得，每一個獲，都是白老師點點滴滴從教學(xué)中積累而來的。翻開她閱過的作業(yè)，那整齊而精致的對勾，字里行間字斟句酌的批語，都展現(xiàn)出一名老師精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)功底，這一切都是白老師20多年堅持不懈長期磨練而成。我們時常問她“這么多年都這樣做，你煩不煩”她總是笑著說：“老師，就是干這些工作的，這有什么好煩的，當(dāng)老師就是給學(xué)生盡這份心的，只要你把心盡到了，家長和學(xué)生才會滿意?！逼椒驳脑捳Z，透視著一位老教師對自身職業(yè)的解讀

5、，沒有責(zé)任就辦不好教育，一個責(zé)任意識強的老師就是一名優(yōu)秀的教師。20多年來，白老師正是把這份責(zé)任放在心頭，記在心上，所以她的教學(xué)成績一直名列前矛，成為教師學(xué)習(xí)的楷模。在新課改的大潮中，她雖然四十多歲了，但她并沒有因此而作為理由放棄學(xué)習(xí)，而是更加積極地參與學(xué)電腦，制課件，她一貫主張把課外的時間留給孩子，讓他們?nèi)プ鏊麄兿矚g的事。在課堂教學(xué)中，她堅持“精講多練，合理組合課文，講一篇帶多篇，向課堂要質(zhì)量”的教學(xué)原則，做到課外不留或少留作業(yè)，在課堂中她注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，她深知興趣是最好的老師，在她入情入景的講解中，學(xué)生學(xué)得輕松自如，幾年來學(xué)生的語文水平和各方面素質(zhì)都有了明顯提高，今年參加全鎮(zhèn)統(tǒng)考中

6、，全班34人中寫出了32篇一類作文，兩篇二類作文，語文平均分92.5分，而且所有試卷干凈整潔，錯別字極少，這個結(jié)果引起了大家的普遍關(guān)注。莖：“愛心澆灌，滿園春色”責(zé)任是動力，愛是催化劑。沒有愛的教育是死板的教育，沒有愛的責(zé)任是機械的責(zé)任。成功的教育是責(zé)任和愛的結(jié)合體，愛是最能教育人，最能打動人的。白老師愛自己的職業(yè)，也愛自己的學(xué)生，對職業(yè)的愛，源自于她對自己事業(yè)的執(zhí)著，二十年孜孜以求，勤勤懇懇的工作就是最的證明；對學(xué)生的愛，則源自于她與學(xué)生點點滴滴的交流與勾通。白老師善于了解每一個學(xué)生，她對班上的學(xué)生了如指掌，別人無論說起誰，她總有一番論詞，能很快說出學(xué)生的長處和短處，她說要真正了解學(xué)生就要全

7、方位，多層次，多角度的了解學(xué)生，這樣才能有針對性的開展教育教學(xué)；她關(guān)心每一個學(xué)生，在她的眼里尖子生與學(xué)困生是一樣的，白老師常把學(xué)困生放在心頭，對他們熱心、耐心、細(xì)心，做他們的“保護(hù)傘”，她說，首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生與培養(yǎng)一個尖子生同樣重要的思想。因此，正確的引導(dǎo)，促進(jìn)每一個學(xué)生健康、和諧的發(fā)展，是她的神圣使命。她時時關(guān)心，牽掛著學(xué)生，用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，善待他們的一言一行，為他們細(xì)微的進(jìn)步感到高興，以增強她和學(xué)生的親和力，著實讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)切愛護(hù)，把他們對老師的仰慕、喜愛之情遷移到學(xué)習(xí)中去，因為她是這樣做的，所以成績上升了。班上有個學(xué)生叫曹穎，父母都在外地

8、打工，寄居在外婆家上學(xué)，平時不便向外婆要錢，因此零花錢很少。數(shù)學(xué)課中要用計算器，全班其它同學(xué)都買了計算器，唯獨曹穎沒有買。一天中午白老師走進(jìn)教室，好幾個學(xué)生吵嚷著說：曹穎偷了黃鑫的計算器。白老師思量了片刻，對這幾個同學(xué)說，商店里一樣的計算器多的是，你們怎么知道就是曹穎同學(xué)偷的呢？沒有調(diào)查清楚事情之前可不能亂說?；顒诱n上白老師把曹穎和黃鑫叫到自已的辦公室，把剛從商店買來的一模一樣的計算器給了曹穎同學(xué)，對曹穎說：“我知道你不好向你外婆要錢，以后有什么困難要告訴老師，拿別人的東西是一種招人厭惡的行為，可不能再這樣了。要學(xué)會從小珍惜自己的名譽，才能取得同學(xué)的信任?！辈⒑忘S鑫同學(xué)商量了一個小小的約定。走

9、進(jìn)教室，白老師對全班同學(xué)說：“黃鑫同學(xué)的計算器，是老師借去用了一下，忘記還了，是老師的不對，曹穎同學(xué)并沒有偷別人的計算器。”多么巧妙而又充滿善意的謊言，正是因為白老師對學(xué)生知根知底的了解，才會有這樣充滿智慧的善舉。短短幾句話，小小的一個計算器換回了一個學(xué)生在同學(xué)心中的地位，挽回了一個學(xué)生的自尊。是愛的力量給了她機智，也是愛的力量促使她用心去了解每一個學(xué)生。作為班主任，她還特別關(guān)愛那些生活有困難的孩子，把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心里，使孩子和家長感受到了集體的溫暖，社會的溫暖。那是一個大雪紛飛的夜晚，已十點多了，她正在燈下備課，忽然響起急促的敲門聲，她開門一看，原來是班上的武小楊同學(xué)和

10、他的母親，只見他的母親滿臉愁容，欲言又止，在白老師的一再催促下，才聲淚俱下地說：“白老師，今天我沒地方去了，孩子的爸爸把我們趕出來了”她傷心的說不下去了，白老師見此狀，忙給她倒水，讓座，再慢慢了解情況，原來武小楊的父親所經(jīng)營的農(nóng)場，由于經(jīng)營不善，再加上亞洲一號病毒的流行，臨于破產(chǎn)，家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，心煩意亂的父親，見孩子一晚上不做功課，只擺弄輪船模型而大動肝火，把兒子精心作成的模型全部都仍出了房門，母親在一旁幫著孩子說了兩句，這位性格暴躁的父親一怒之下就把母子兩趕出了家門。白老師沉思了一會兒，她為自己工作的疏忽而感到不安，因為她竟然還不知道武小楊家的困難處境。于是她決定冒雪送他們母子兩回家，把他們

11、送到家后，在他們家坐了兩個多小時，白老師一面安慰孩子的父母，告訴他們困難只是暫時的，讓他們攜起手來共渡難關(guān)；一面囑咐孩子要體諒父母的心情，在發(fā)展興趣的同時認(rèn)真學(xué)習(xí)，再別給父母添麻煩，接著她又與小楊一起把散了架的模型一塊一塊拼裝起來，第二天晚上她拿著一千元錢給小楊家送去，小楊的父親堅決不收。白老師說：“你就當(dāng)我借給你的，以后寬余了還我可以了吧？”當(dāng)時小楊的父母親不知感到說什么好，默默地接下了錢。在以后的日子里，武小楊成了全班同學(xué)關(guān)心的對象，同學(xué)們紛紛向他伸出了援助之手，有生活上的，學(xué)習(xí)上的，更有思想上的。每星期去小楊家走走也成了白老師必做的工作，在老師、同學(xué)及父母的共同關(guān)心愛護(hù)下，武小楊進(jìn)步飛快

12、，這個原來學(xué)習(xí)不太好的孩子，今年被評為校級三好學(xué)生?！皭坌臐补啵膿嵛??！卑桌蠋熓沁@樣說的，也是這樣做的。早晨晨練回來，她總是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生早讀，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑問。每天下午吃過飯，總能看到她忙碌的身影，練習(xí)冊上一個個工整的對勾，作文上一行行工整的批語，字里行間透露著白老師對學(xué)生的愛。白老師就是這樣一個人，她把自己所有的愛都給了學(xué)生，卻把怨留給了自己的女兒，女兒四歲時，為了讓女兒早點接收教育，她就把女兒托付給了女兒的姨姨，在姨姨家上學(xué)，在姨姨家長大，白老師只能在節(jié)假日盡自己母親的責(zé)任。白老師總覺得自己欠女兒很多，心里感到愧疚，有一次女兒和她頂嘴，無意中說出了這樣一句話，“我

13、長這么大了，你到底照顧過我多長時間”，聽到這句話，白老師不覺心中一酸，無言以對，因為她的確欠孩子太多太多。葉：“創(chuàng)新理念，勤懇育人”從教23年，白老師做了23年的班主任，她用一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生。在這23年中，她沒有丟掉一個學(xué)生，他們?nèi)慷奸L大成材，她的育人方法是“激勵、賞識、參與、期待”。激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每個學(xué)生積極參與，期待每個學(xué)生獲得成功。她堅持認(rèn)為“人人都是才，人人都是材”她把更多的愛傾注在后進(jìn)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。了解拉近了她與學(xué)生的距離，尊重?fù)Q來了她與學(xué)生心與心的溝通。她尊重每一個學(xué)生，白老師體會最深的有這

14、樣一句話：被視為差生的學(xué)生，最難得到的是被尊重和贊譽，他們經(jīng)常因為考試成績差或沒完成作業(yè)，上課有小動作，行為養(yǎng)成差等，被老師、家長訓(xùn)斥，甚至體罰，學(xué)生得不到寬容，理解，自尊心受到了挫折，使用“我就這樣，看你把我怎么樣？”甚至頂撞逃學(xué)等行為來維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。2003年9月，白老師新接一個班，在一周的觀察中，她發(fā)現(xiàn)這個班紀(jì)律松散，缺乏集體榮譽感，打架鬧事的現(xiàn)象時有發(fā)生。白老師說，班上最讓她頭疼的就是武輝，他本來是個聰明的孩子，但是不良的家庭教育環(huán)境，使他養(yǎng)成了一些不易改的惡習(xí)，他我行我素，目空一切。就前幾天，武輝和幾個同學(xué)一起玩，最后不歡而散，走時他惡恨恨地丟下一句：“等著瞧，明天我再收拾你，

15、新賬、舊賬一起算”，當(dāng)時我聽了大吃一驚，怕出事，急忙跑去告訴了白老師，她微微一笑，說：“沒事，我來處理”，幾天后安然無恙。她給了學(xué)生一點面子，沒把這事公開在班會上，以尊重而換取了武輝的自尊。創(chuàng)新樸實的管理理念是教育產(chǎn)生成效的前提，她從不歧視，不漠視差生，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，相信他們，讓他們分擔(dān)一定的班務(wù)，在做中學(xué)，逐步提高。記得班上有一名愛下棋的孩子，他經(jīng)常去找別人下棋，與人比高低，有時為了下棋還無故曠課，他的家境困難，父親說話吐子不清，母親耳聾，一天，白老師把他叫到辦公室說：“聽說你愛下棋，放學(xué)后來一盤好嗎？”他驚訝地說：“你行嗎？”白老師微笑地說：“不如你的話，就向你學(xué)習(xí)嘛。”放學(xué)后，他興

16、沖沖地到了辦公室，第一盤白老師有意輸了，他特別高興，白老師沖他笑了笑說：“我不服氣，再來一盤”。第二盤他輸了，他不服氣，但第三盤、第四盤、第五盤他都輸了。他服服帖帖地說：“老師，你下得真棒呀！”白老師感到時機已經(jīng)成熟，于是就說：“我雖然下得比你好，但你看到我到處找人下過棋嗎？我不能因為愛下棋就丟下工作，不去給你們上課呀，以后我們課下交流互相提高怎么樣？”從此這個孩子開始好好學(xué)習(xí)了，在這次考試中他取得了語文97分，數(shù)學(xué)100分的班上第二的好成績，當(dāng)他看到自己的成績時，他望著我欣慰地笑了。她說，說一句話很容易，而這句話一旦說錯了，就會害一個學(xué)生。在教學(xué)中，有的學(xué)生智力發(fā)展較晚，家庭環(huán)境不和諧，學(xué)習(xí)

17、負(fù)擔(dān)重，品德及行為養(yǎng)成差，教師的一句話會把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力給評沒了，不經(jīng)意間又成全了一個差生。她說，如果我們的教育方法科學(xué)、得當(dāng)，給學(xué)生持續(xù)的外在激勵，就會促使他們良性發(fā)展，變成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力。她總結(jié)出了這樣一個道理：所有的孩子都是聰明伶俐的，所有的兒童都有潛能，所有的孩子都是一心向善的，我們作為教師應(yīng)找準(zhǔn)他們的生長點，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的機會，促進(jìn)個性發(fā)展，培養(yǎng)良好的品德。在長期的工作實踐中，她總結(jié)出教師要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用愛心創(chuàng)造寬松和諧的氛圍啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會做人奠定道德的基石。果：“碧柯綠蔭，綠滿庭宇”憑著“舍小家，顧大家”的精神，二十多年來，白老師把自己的愛給了每一個學(xué)

18、生，勤勤懇懇，腳踏實地的走了過來。她的教學(xué)成績每年都名列前茅，學(xué)校分配的活動，她總是盡職盡責(zé)，每次都能奪冠而歸，班級管理也是有章有法，從未落后。數(shù)年來，她與學(xué)生一樣，擁有一個臺燈下的世界，在這個世界里，她學(xué)前輩精神，“啃”教育理論，根據(jù)學(xué)生的需求不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo)；在這個世界里她跨出學(xué)科的門檻，向?qū)W生學(xué)習(xí)，去追求種種新知識；在這個世界里，她靜心反思，不斷總結(jié)自己工作中的得失，她寫的在新課改中班主任工作的幾個轉(zhuǎn)變在省級刊物上發(fā)表；論文在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力在全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀論文評選中榮獲三等獎；在全區(qū)“第二十屆青少年科技創(chuàng)新大賽”中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；在“慶祝第二十個教師節(jié)”中小學(xué)征文比賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。臺燈下的無數(shù)個不眠之夜，使她懂得只有不倦地學(xué)習(xí)，才能真正成為一名使學(xué)生不斷學(xué)會做真人，不斷探求真知的指導(dǎo)者，才能成為一名與新時期同步的同行者。二十三年的教育工作，使她懂得了什么是真正的愛，什么是真正的美，什么是真正的幸