豐富多樣的情緒教案

1、豐富多樣的情緒教案一、【教材分析】本課是第三單元的起始課,它對后面學(xué)會調(diào)控情緒等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起了奠基作用。 第六課共有兩個(gè)目。第一目，情緒萬花筒。第二目，情緒與生活。兩目的內(nèi)容銜接緊密，“情緒萬花筒”為“情緒與生活”打下鋪墊，第二目是本節(jié)課的重點(diǎn)。教材內(nèi)容圍繞情緒的四種基本類型喜、怒、哀、懼展開?；诔跻粚W(xué)生自我表現(xiàn)欲x強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)本著以學(xué)生為主體的基本原則，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)不同的情緒感受，學(xué)做情緒的主人。二、【學(xué)情分析】情緒是學(xué)生最熟悉、體會最深的一種心理活動(dòng)，但學(xué)生限于年齡、生活閱歷的局限，往往無法正確認(rèn)識及正確把握自身情緒的變化，所以對情緒問題在認(rèn)

2、識上是一個(gè)盲區(qū)，導(dǎo)致他們不能恰當(dāng)?shù)靥幚砬榫w與學(xué)習(xí)和生活的相互影響，因此要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會、理解和感悟相關(guān)內(nèi)容，并用之于生活實(shí)際，將使學(xué)生終身受益，成為情緒的主人。三、【三維目標(biāo)】1、知識目標(biāo)認(rèn)識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型；理解情緒對于個(gè)人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。2、能力目標(biāo)提高學(xué)生認(rèn)識自我、駕馭情緒的能力；培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)隊(duì)合作，主動(dòng)參與、自主合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生懂得情緒對個(gè)人行為和生活的重要性，在學(xué)習(xí)、生活中努力保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素

3、質(zhì)。四、【重點(diǎn)難點(diǎn)】。重點(diǎn)：情緒反映著個(gè)人的興趣和志向。（理解情緒的多樣性）這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生感興趣的事情就愿意做，積極性很高，對于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩，甚至逃避。這點(diǎn)老師可以拓展一下。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ)。難點(diǎn)：情緒對人的不同作用。（情緒產(chǎn)生的原因）它是從兩種情緒對人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。五、【教學(xué)策略與手段】問題情境法，小組合作競賽，情景表演（1）比較法（2）歸納法（3）賞析法 （4） 游戲體驗(yàn)法從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式

4、讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用：對人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。六、【教學(xué)流程】導(dǎo)入期中考剛剛結(jié)束，我們開始新的征程。假如你遇到下面情況，你是什么感受？學(xué)生思考后回答：（1) 如果你這次期中考取得不錯(cuò)成績，你的感受是什么？（2）班會課你上臺交流你的學(xué)習(xí)心得，你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（3）你這次期中考本該考出好成績，你卻考砸。你的感覺是什么？提問學(xué)生回答。老師總結(jié)：在日常生活中我們所表現(xiàn)出來的高興、害怕、生氣、傷心、興奮、遺憾恐懼等心理體驗(yàn)和感受，就是我們所說的情緒，我們時(shí)時(shí)刻刻都在和情緒打交道，又了解多少呢？什么樣的情緒才有益我們的身心健康呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。那么什

5、么是情緒？導(dǎo)出問題。在成長歷程中，我們有豐富多樣的情緒感受。 活動(dòng)一情緒搜索-比一比全班分成四大組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，第一組表喜：高興、快活、手舞足蹈第二組表怒：生氣、憤怒、怒發(fā)沖冠 第三組表哀：傷心、難過、垂頭喪氣第四組表樂：恐懼、害怕、膽戰(zhàn)心驚教師小結(jié)：各組表現(xiàn)都不錯(cuò)，結(jié)合自己的情緒體驗(yàn)說說這樣情緒是如何產(chǎn)生的。情緒詞語接龍情緒搜索-析一析：學(xué)生在上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，分析自身的情緒變化，發(fā)現(xiàn)對同一事件會產(chǎn)生兩種以上類型的復(fù)雜情緒 以活動(dòng)為載體和主要渠道，通過學(xué)生的合作和探究，幫助學(xué)生理解同一情緒有不同程度的表現(xiàn)，不同類型的情緒組成復(fù)合情緒；依托現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情景，讓學(xué)生課堂上體驗(yàn)情緒

6、與個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。歸納出：情緒的四大基本類型 ：喜、怒、哀、懼情緒與各人的需求有關(guān)豐富多樣的情緒構(gòu)成了多姿多彩的生活，情緒是否會影響人們的生活呢？學(xué)生課堂完成下列情景中的感受，填寫出來，并與同學(xué)交流。既是對第一目的總結(jié)，也引申出第二目情緒對人們生活的影響閱讀并思考教材62頁兩個(gè)比賽的同學(xué)，不同情緒產(chǎn)生不同的結(jié)局。并回答問題。老師總結(jié)得出：情緒具有神奇的作用在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒，如：悲憤、驚恐、高興地哭等。 活動(dòng)二情緒探究-分析情緒對人的行為和生活的積極作用和消極作用1、李白大赦后：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?、三國

7、演義中的周瑜才華出眾、機(jī)智過人，但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。3、據(jù)我國史記記載，伍子胥在過韶關(guān)時(shí)，陷入進(jìn)退兩難的處境，結(jié)果因其極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。4、儒林外史中的范進(jìn)，多年考不中舉人，直到50多歲時(shí)，終于聽到自己金榜提名，喜極而瘋。老師警告：喜怒有度喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲絕；懼不能驚慌失措。 活動(dòng)三 情緒驛站-認(rèn)識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒。a.談一談：你經(jīng)歷過的最高興、最悲傷、最憤怒、最恐怖的事情是什么？它對你的生活、學(xué)習(xí)有什么影響？b.課堂填寫教材62頁表格。在學(xué)生完成活動(dòng)后，老師進(jìn)行點(diǎn)評、歸納、總結(jié)

8、。情緒是把雙刃劍，有積極作用，也有消極作用。引導(dǎo)學(xué)生看教材回答。分析各自的體現(xiàn)。情境思考（課堂作業(yè)）1學(xué)生談自己情緒體驗(yàn)。A: 參加競賽獲獎(jiǎng).（喜）B：媽媽把我喜歡看的電視節(jié)目關(guān)了（怒、懼）C：違反學(xué)校紀(jì)律受到學(xué)校的批評 。（哀）D：事情做不好，怕家長責(zé)怪（懼） 師生共勉笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。當(dāng)我們把歡聲笑語撒滿校園的時(shí)候，大家就會發(fā)現(xiàn)：生活，原來是那么的美好。親愛的同學(xué)，讓我們一起用愉快地心情去擁抱燦爛的明天吧！七、【板書設(shè)計(jì)】情緒的定義情緒萬花筒 情緒的四大基本類型 了解情緒豐富多樣的情緒 情緒與各人的需求有關(guān)情緒具有神奇的作用情緒與生活 情緒的積極作用 情緒對人的影響情緒的消極作用 結(jié)束語情緒感悟-播放天天好心情使學(xué)生領(lǐng)悟到要以積極樂觀的態(tài)度學(xué)習(xí)、生活。 以歌曲激勵(lì)，學(xué)知導(dǎo)行，旨在讓學(xué)生的情緒體驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的三統(tǒng)一。八、【教學(xué)設(shè)想與反思】從課堂教學(xué)反饋的效果來看，這種教學(xué)方式學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性較高，學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力都得到了提高，師生能在輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛中完成了本節(jié)