走進(jìn)孩子心靈的教育

1、走進(jìn)孩子心靈的教育【案例】“老師，我們班一下子哭了三個-”，幾個孩子圍著我爭先恐后的說著。課間時間怎么了？心里充滿了擔(dān)心和疑問。我抓緊時間去了教室，看到兩個小男孩淚汪汪的站在那，還有一個小女孩哭的很厲害。看到我，三個孩子幾乎同時說：“老師，我-”，我知道他們都想先為自己辯護，我想不能讓孩子養(yǎng)成出現(xiàn)問題不知道自我反思先找別人缺點的習(xí)慣，于是我說：“你們?nèi)齻€先把眼淚擦干，好好想一想剛才的過程，老師先去組織其他小朋友去上體育課?！闭f完我就關(guān)上門走出了教室。故意在教室門口待了五六分鐘推開門走了進(jìn)去。我說：“現(xiàn)在都想清楚了嗎？一個一個的說，其中一個說的時候其他兩個人要做好小聽眾，說完以后其他兩個人再說可

2、以嗎？”三個小朋友點了點頭。等了幾秒鐘沒有人說活，我說：“誰先說？”他們抬起頭用眼神互相看了看對方，我笑了笑說：“都很謙讓嘛！小航你先說吧！”其實，讓小航先說我是有用意的，小航是一個天真誠實的小男孩，讓他先說我就可以先比較準(zhǔn)確的了解情況了。待他說完我也大體了解了事情的全過程。其他兩個孩子說的也差不多。原來是因為小雷不小心絆倒了我們班的一名小女生，但是沒有說對不起，也沒有把摔倒的同學(xué)扶起來，小雅看到這一幕非常生氣，就打了小雷一下，小雷莫名其妙的挨了一下，他也還手反擊。這時小航看到他們兩個人打架，不了解情況的他說了小雅幾句，小雅正在氣頭上，就打了小航一下。這樣三個人的“戰(zhàn)爭”就爆發(fā)了-?！景咐尘?/p>

3、】從一年級開始帶孩子們的老師都有同樣的感受，一年級的孩子們之間關(guān)系特別融洽，但是進(jìn)入二年級以后孩子們之間的小摩擦多了起來，我們不由得思考是我們的孩子變得調(diào)皮了，變得相互不團結(jié)了嗎？結(jié)論是：不是的！隨著年齡的增長孩子們的自我意識增強了，辨別是非的能力增強了。他們開始勇于去堅守自己的觀點，開始學(xué)著用自己的方式去解決問題。作為教育者，我想我們的教育要走進(jìn)孩子的心里、觸及孩子的心靈，教育方能收到實效?！窘逃^程】“小航，小雅怎么會無緣無故的打你呢？”我想得讓他們首先認(rèn)識到自己的錯誤。小航滿腹委屈的說：“因為我說她，她就打我！”，“那你為什么說她呢？她惹你了？”我一問他低下了頭說：“沒有”。“那沒有惹你

4、你怎么說人家？”這樣一問小航說不出話來了。接著我問小雅：“你知道自己錯在哪嗎？”小雅是一名責(zé)任感和正義感都很強的孩子，含著淚說：“老師我知道自己不應(yīng)該動手打他們?！薄澳隳芎芸煺J(rèn)識到自己錯誤，老師很高興！”我笑著輕輕地幫她擦了擦臉上的淚痕。還沒有等我問小雷，他急切地說：“老師，我不小心絆倒了同學(xué)，沒有把她扶起來是我不好，我還和小雅動手，我也錯了!”看到孩子們都主動認(rèn)識到了自己的錯誤，我想教育的目的已經(jīng)其本上達(dá)到了。我說：“孩子們，老師很高興你們都認(rèn)識到了自己的錯誤，一個班的同學(xué)相互之間應(yīng)該團結(jié)友愛，不應(yīng)該打架的。打架可是最愚蠢的解決問題的方法了，你看！你們?yōu)檫@種愚蠢的方法受疼了吧！”聽了我的一番

5、話孩子們都表示以后一定不打架了，要相互團結(jié)。我想，這是一個很典型的事例，怎樣能讓全班的孩子都能受到教育呢？我靈機一動，我想可以利用班會的時間讓這三個孩子演一演發(fā)生在他們身上的故事，讓孩子們在輕松愉快中接受一下教育。于是我說：“老師有一項任務(wù)交給你們，需要你們合作來完成，可以嗎？”他們?nèi)齻€相互望了望，都點了點頭?！罢n下你們排演一下今天發(fā)生的事情，班會時間讓全班欣賞你們的表演，演好了老師可有獎勵！”孩子畢竟是孩子，剛才還哭哭啼啼的，現(xiàn)在這這三個小家伙可高興了。都說一定可以演好。在這以后的課間時間經(jīng)常看到他們?nèi)齻€小家伙有說有笑的排練的情景。在下周一的班會課上他們帶來了他們的精彩表演，孩子們看了他們的

6、表演以后紛紛發(fā)表自己的觀點。孩子們都體會到同學(xué)之間應(yīng)該相互團結(jié)，相互關(guān)愛，那樣才能在一個充滿愛的集體中快樂的成長。同學(xué)們還提議建立起了班級的感恩卡，用來記錄相互關(guān)愛，相互幫助的生活點滴，以這種形式把點滴的愛儲存起來。班級孩子們之間的情誼在悄然生長著,我真為孩子們感到驕傲和自豪，相信他們有了愛的陪伴會像雛鷹一樣會越飛越高，飛向那美麗的藍(lán)天！【案例反思】通過這一案例使我認(rèn)識到對孩子的教育要從內(nèi)心抓起，要學(xué)會站在他們的角度考慮問題，然后再積極的引導(dǎo)孩子，才會使他們從內(nèi)心認(rèn)識到問題的所在，真心改過。這才會達(dá)到我們教育他們的目的，一味的譴責(zé)，根本無益。不能從根本上解決問題。想起陶行知先生的話：“真教育是

7、心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！薄耙磺袨榱嗣课粚W(xué)生的發(fā)展”，我們只有全身心地真情投入，關(guān)注學(xué)生的情感體驗和人格養(yǎng)成，我們才會走進(jìn)孩子的心靈，我們才能和孩子共同感受那片美麗的藍(lán)天，還有那片土地。每個人都渴望遇到自己的貴人，并苦苦尋覓自己的貴人，多年來，我意識到和一個人朝夕相處6年，有多少次機會可以成為他的貴人??！要讓自己的青春留下痕跡，就要拿出自己的真心獻(xiàn)給孩子們，我抱定了一個信念做每一個學(xué)生的貴人，我努力實現(xiàn)這個愿望。15年班主任工作中，我一直堅持家訪不間斷。有一年春節(jié)前，接到一個學(xué)生家長的電話，孩子從學(xué)校領(lǐng)到獎狀了，村委卻沒有萍萍的獎品，因為村委的名單上沒有她的名字，

8、就不能發(fā)，獎品是一個幾元錢的文具盒，家長說自己去買一個一模一樣的，孩子哭著鬧著就是不要，非得要獎品那一個。我了解到孩子的名字在某個環(huán)節(jié)漏下了，于是我從辦公室開出證明讓他來拿，得知萍萍的爸爸剛剛做了手術(shù)，不能來，媽媽打工去了，讓孩子來我有些不放心，想想也有我的責(zé)任，于是我就把證明送到了學(xué)生的家里，學(xué)生見老師來了很激動，和學(xué)生到村委領(lǐng)回了獎品，在她家里我們談了很多，和孩子的爸爸談家庭，談孩子的學(xué)習(xí)，和艷萍談班級的事情，談她和同學(xué)的關(guān)系。其實她在班里不是表現(xiàn)很好的孩子，有的男生經(jīng)常鬧她，她也愛哭。就是我這一次不經(jīng)意的家訪，卻觸動了艷萍，她經(jīng)常和別人說，劉老師是對她最好的人，不好好學(xué)習(xí)對不起劉老師。學(xué)習(xí)積極性高了，把我的話當(dāng)成圣旨，畢業(yè)時被評為優(yōu)秀畢業(yè)生，如今她已經(jīng)在象牙塔里深造，經(jīng)常聯(lián)系我，每每想到這，我都覺得自己做得是對的，“做每