名師案例心得體會(huì)：搭建有才智的課堂-資料___

1、名師案例心得體會(huì)：搭建有才智的課堂-資料_ 按：課堂教學(xué)，是老師訓(xùn)練同學(xué)的重要渠道。那么我們要如何搭建有才智的課堂，下面我們來閱讀這篇文章吧。 今日看名師如何搭建才智的課堂。 許多課堂都會(huì)消失這樣的情境：老師講了一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，然后問同學(xué)會(huì)不會(huì)，同學(xué)就洪亮而整齊地回答：會(huì)了!老師在黑板上解了一道題，問同學(xué)明不明白了，同學(xué)又洪亮的而整齊地回答：明白了!就是這樣會(huì)了、明白了的課堂，老師唯我獨(dú)尊、一言九鼎，造成了同學(xué)人云亦云的盲從學(xué)習(xí)。這樣的課堂有喧鬧，卻沒有才智。 在才智課堂里，老師更注重的是啟發(fā)而不是灌輸。我們來看看全國(guó)優(yōu)秀老師孫建鋒在教學(xué)做一片美的葉子中的教學(xué)才智： 同學(xué)初讀課文，了解大意。 師(

2、佯裝)：這樣可以結(jié)束了吧。 生：不行以，理解得還不深刻。 師：怎樣才叫深刻? 生：比如，葉和人，樹和人之間有什么關(guān)系? 師：這個(gè)問題比較深刻!好，把你的名字寫在黑板上。 生：每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。很多片不同的葉子相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。這個(gè)句子是以樹喻人的。 師：是嗎? 生：你找不到兩片相同的葉子，也找不到兩個(gè)完全相同的人。 師：好!把這個(gè)發(fā)覺寫在黑板上，然后寫上你的名字。 生：很多片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。比如，聽課到老師不相同 師：不相同的是 生：他們的性別不同，年齡不同，衣著不同，長(zhǎng)相不同 師：相同是的 生：他們做著相同的訓(xùn)練工作，把學(xué)問與才智變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給同學(xué)。 【資料來源：孫建鋒.享受對(duì)話教學(xué)M .重慶：西南師范高校出版社，20xx：1011.】 思榮碎語： 在這個(gè)教學(xué)片段里，我們可以看到才智火花的碰撞。老師不斷地啟發(fā)同學(xué)的思維力量，引導(dǎo)同學(xué)善問，并且將主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓他們自己去發(fā)覺問題和解決問題。學(xué)問多并不意味著才智多，在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)將學(xué)問融入才智，給同學(xué)供應(yīng)發(fā)覺問題和解決問題的方法和思路，將教學(xué)導(dǎo)向從學(xué)問轉(zhuǎn)為才智，真正促進(jìn)