發(fā)表如何提高高中生英語閱讀理解能力

1、如何提高高中生英語閱讀理解能力學習英語的過程就是閱讀理解的過程。在高考試題中，閱讀理解占的分值較高。最新的高考試題中閱讀的分數為40分，占了整個試卷分值的30%。完形填空也應算作一片閱讀理解題。因此提高高中生的閱讀理解能力就更加重要。“讀” 是外語學習中獲得信息的一種手段，也是外語學習者必須掌握的基本技能，因此在考試中閱讀題必不可少。這種閱讀是在有限的時間內進行的，這就要求學生必須具有一定的速度和準確性。要想達到這個標準必須改正不良的閱讀方法和習慣，提高閱讀效率。我們已經進入了社會生活信息化和經濟全球化的二十一世紀。新世紀使英語的重要性越來越突出，它已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。教

2、育部最新頒布的英語課程標準（實驗稿）將英語定為基礎教育的必修課，把英語課程學習提到磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展人文素養(yǎng)的高度，并對高中階段英語教學聽、說、讀、寫四大技能應到達的目標進行了詳細地描述，其中對高中畢業(yè)生閱讀能力的要求是：1. 能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 2.能識別不同文體的特征； 3.能通過分析句子結構理解難句和長句； 4.能在教師的幫助下欣賞淺顯的文學作品； 5.能根據學習任務的需要從電子讀物或網絡中獲取信息并進行加工處理； 6.除教材外，課外閱讀量應累計達到30萬詞以上。那么作為老師我們應該怎樣幫助學生提高閱讀理解能力呢？首先，在課文教

3、學進行到這一環(huán)節(jié)，要充分利用課文這一語言載體來提高學生的閱讀能力，還要對課文進行進一步地挖掘，進入精讀階段。首先要對課文中的長句、難句進行詳細地講解。長句難句中往往包含較多的從句和較為復雜的語法結構，是理解中的難點，學生對這些句子往往是囫圇吞棗，甚至理解錯誤。我結合語法教學，通過分析句子結構對新出現的語法現象進行詳盡地說明，對英語中的一些固定句型和習慣搭配引導學生用英語進行思維，從整體上加以理解，而不僅僅是字對字的翻譯。通過長期的訓練，幫助學生搬開這些閱讀理解中的絆腳石。其次，在閱讀教學過程中，不僅要指導學生理解字面上的意義，還要引導學生去體會文章的內涵，理解作者從字里行間傳達出的思想，從而把

4、握作者的寫作目的及對所述事物的態(tài)度。除此之外，比較不同體裁作品的特點，介紹各種修辭手法，都是閱讀教學中不可缺少的內容。學生進入高年級之后，我還把教學要求從理解提高到欣賞的高度，特別是學習經典篇目和文學作品時，指出文章的精華所在，培養(yǎng)學生對英語文學作品的鑒賞能力。 第三，朗讀是提高閱讀能力的有效方法之一。只有在深刻理解了閱讀材料的內容和內涵之后，才能讀得流暢，有感情。通過朗讀，進一步加深對所讀材料的理解和記憶，達到自我欣賞和感染他人的境界。因此，我要求學生早自習大聲朗讀課文，課堂上也給學生朗讀課文的機會，遇到劇本、小說等課文，我會讓學生分角色朗讀或表演，這樣既提高了學生的閱讀能力，對提高了他們的

5、口頭表達能力，增強英語語感，初步體會英語的音韻美、節(jié)奏美，有利于培養(yǎng)學習英語的興趣。對于特殊優(yōu)美的文段或經典的語句，我要求學生背誦，讓他們達到銘記在心，出口成章的境界。第四，僅僅精讀課文遠遠不能達到提高閱讀能力的目的，所以課外閱讀是必不可少的。老師要注重對學生的課外閱讀進行指導，幫助學生選擇適合他們英語程度又有趣味的閱讀材料，使他們看得明白，讀得有趣?？梢越ㄗh學生訂閱英語周報，推薦他們閱讀課外書籍，耐心解答他們在課外閱讀中遇到的問題。通過課外閱讀，學生們增加了知識，拓展了視野，提高了人文素養(yǎng)。最后，在平時做題的時候應該要學生形成某種程度上的條件條件反射，就是看到某種類型的題目腦子中會有相應的解題方法和技巧，達到最終突破閱讀瓶頸的問題。當然，這些技巧只是輔助作用，最后還要靠學生平時多讀，多總結閱讀中出現的單詞，短語，并通過及時復習和多次閱讀進行鞏固，閱讀是個漫長的過程，只有愿意付出的人，最終才能登上閱讀的天堂，讓閱讀不僅成為一種學習英語的手段，增長知識的方法，更重要的是讓閱讀成為一種享受?？傊?，英語閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，不可能一蹴而就。作為英語教師，我一定把英語課程標準中對高中學生閱讀能力的培養(yǎng)目標牢記在心，通過