人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)全冊教案

1、三上教案授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題位置與方向(一)教師批注教學(xué)目標(biāo)1. 在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北、四個(gè)方向。2. 能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。3. 會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)利用一定的參照物，識(shí)別東、南、西、北、四個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn)快速識(shí)別東、南、西、北、四個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件。2、岳陽步行街部分景圖。（新世紀(jì)商場、肯德基、大橋）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，蠟筆小新將到我們學(xué)校來參觀，還想到我們岳陽的步行街去看一看呢。1. 師：大隊(duì)

2、部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)蠟筆小新參觀，你們想報(bào)名參加嗎？2. 問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢？師：看來認(rèn)清方向是十分重要的。會(huì)看地圖是本次競選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向?！景鍟n題：認(rèn)識(shí)方向】二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途問：你會(huì)認(rèn)方向嗎？你們都有哪些辨認(rèn)方向的好辦法？師：同學(xué)們，你們的課外知識(shí)可真豐富！我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎？（三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向。1. 師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽來辨認(rèn)方向。早晨起來。面向太陽，前面是東。板書：東2. 師問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢？還有左前方、右前方、

3、左后方、右后方是什么方向呢？3. 師：這兒有一些小動(dòng)物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎？請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。4. 師：你知道嗎：我們的地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面向太陽，我們的前（西）、后，左、右分別是什么方向？還有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢？5. 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。四、模擬招聘：1. 師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請為他們鼓鼓掌。問：誰愿意第一個(gè)來試一試

4、？（課件：小明上學(xué)路線圖）問：還有誰想試一試？（多人練習(xí)）2. （課件）師：這是我們學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是我們的綜合教學(xué)樓、小操場、大操場、植物園和乒乓球臺(tái)等。師：誰愿意來試一試？3. 問：綜合樓在教學(xué)樓的哪一面？小操場在教學(xué)樓的哪一面？校長辦公室在小操場的哪一面？師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？五、小結(jié)：問：你們這節(jié)課有了什么收獲？六、作業(yè)：蠟筆小新想去我們岳陽的步行街玩一玩，請你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從6路車站（一人民醫(yī)院站）到步行街的游玩路線圖或者步行街的主要場所所在地的位置。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日

5、課 題位置與方向（二）教師批注教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北四個(gè)方。2過程與方法目標(biāo)：在展示、交流各種不同的校園示意圖記錄方式的活動(dòng)中，體會(huì)地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性，學(xué)會(huì)辨認(rèn)地圖上東、南、西、北的方法教學(xué)重點(diǎn)會(huì)辯認(rèn)地圖上的東、南、西、北，并能描述物體在地圖上的方向。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方向的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備1、松鼠、貓、兔、鹿、狗、熊的圖片各一張。2、課件教學(xué)過程：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1說一說，你的東、南、西、北面坐的是哪位同學(xué)？2早晨當(dāng)你面對(duì)太陽時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)方向？晚上當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面、左面、右面分別是哪個(gè)

6、方向？3 同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，今天，我們就來研究地圖上的東、南、西、北。二、探索新知1感悟地圖按“上北下南，左西右東”繪制的必要性（1）請同學(xué)們比較一下，這四幅校園示意圖有什么不同？（2）在日常生活中，如果人們也像這樣，各自把上方定為不同的方向繪制地圖，你們覺得怎么樣，說說你的看法？那有沒有解決的辦法呢？（3）學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師指出：人們?yōu)榱私鉀Q這一問題，規(guī)定繪制地圖時(shí)，上面表示北方，下面表示南方，左邊表示西方，右邊表示東方，簡單地說，就是“上北下南，左西右東?！保?）留下黑板上把上方定為北的示意圖，去掉方位詞，只注明“北”。然后，教師帶領(lǐng)學(xué)生在示意圖上指著一起念“上北下

7、南，左西右東”三遍。2辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北根據(jù)第4頁下面的校園示意圖，回答下面的問題：（1）教學(xué)樓在操場的什么方向?圖書館在操場的什么方向？大門在操場的什么方向？體育館在操場的什么方向？（2）操場在教學(xué)樓的什么方向？操場在大門的什么方向？操場體育館的在什么方向？3爭當(dāng)優(yōu)秀的導(dǎo)游根據(jù)第2頁的主題圖，組織爭當(dāng)優(yōu)秀導(dǎo)游的活動(dòng)。（1）我國首都北京的天空門廣場有哪些主要建筑？（2）如果你是一位導(dǎo)游，你能用東南西北和課外知識(shí)，向游客介紹一下天安門廣場嗎？（3）采用自愿的方式請導(dǎo)游介紹天安門廣場，在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上評(píng)選優(yōu)秀導(dǎo)游。三、鞏固練習(xí)1練習(xí)二第4題學(xué)生在地圖上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、華山、恒

8、山后，獨(dú)立完成填空。2數(shù)學(xué)游戲教師出示貓、兔、鹿、狗、熊、松鼠的圖片，把松鼠的圖片貼在黑板上，并注明“北”，請學(xué)生根據(jù)教師的描述，把其他動(dòng)物貼在相應(yīng)的位置。（1）貓?jiān)谒墒蟮奈髅妫迷谒墒蟮哪厦?。?）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的東面。四、全課總結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣在地圖上辯認(rèn)東、西、南、北？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題位置與方向（三）教師批注教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合

9、具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)，可把學(xué)生帶到操場上和具體的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：1、畫一畫方向示意圖：2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每兩個(gè)方向之間又稱為什么方向呢？今天我們一起來認(rèn)識(shí)。二、學(xué)習(xí)新知：1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個(gè)方向之間？2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎？4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向？請你把他們記下來。5、請自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向

10、示意圖。6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么？三、練習(xí)：1、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？學(xué)生聯(lián)想豐富,答案精彩紛呈2、第10頁第1題：在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié)：這節(jié)課中你有哪些收獲？你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎？板書設(shè)計(jì)： 位置與方向北 西北 東北 西 東 西南 東南 南教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題方向與位置（四）教師批注教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路

11、線。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、請用手勢指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎？2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。二、新知：1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動(dòng)物園導(dǎo)游圖）請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館？2、請?jiān)趫D中指出8個(gè)方向：3、解決問題：熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？（在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）還可以怎樣走？也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)！4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是

12、唯一的？你能說出了幾條？你在說同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí)：1、說一說，1路公共汽車的行車路線。2、第10頁第2題：全班讀題：熟悉小健的描述。根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。四、總結(jié)：收獲？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題位置與方向（五）教師批注教學(xué)目標(biāo)1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，

13、并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡單的路線圖并能描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)看簡單的路線圖并能描述行走的路線教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、練習(xí)：1、說一說你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)！3、老師說方位，學(xué)生指出來。二、綜合練習(xí)：1、11頁第3題：2、11頁第4題：3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題：4、同桌合作完成12頁第6題。三、總結(jié)：這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢？還在什么地方有用呢？練習(xí)設(shè)計(jì)填空題：1、我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，是哪些呢？請?jiān)谙?/p>

14、面的括號(hào)里寫出來。（ ）2、地圖通常是按“上北（ ），（ ）”來繪制的。3、早晨起床面向太陽，前邊是（ ），后邊是（ ），（ ）是北，右邊是南。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題實(shí)踐活動(dòng)課:教師批注教學(xué)目標(biāo)因?yàn)樵谏钪泻芏嗳藢?duì)“東南西北”的方向分辨不清。我對(duì)學(xué)生調(diào)查之后,發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生對(duì)于方向分辨不清.經(jīng)過一翻細(xì)心觀察和查找資料，我設(shè)計(jì)教學(xué)，雖然學(xué)生對(duì)上北下南左西右東背得很熟,但是學(xué)生到實(shí)際中根本辨不清方向。教學(xué)重點(diǎn)通過活動(dòng)，讓學(xué)生知道生活中向的辨認(rèn)。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)際生活中方向的辨認(rèn)教學(xué)準(zhǔn)備去東風(fēng)廣場教學(xué)過程：活動(dòng)過程:第一步：上課前一天布置讓學(xué)生觀察太陽從

15、哪個(gè)方向升起，哪個(gè)方向落下。第二天開課把學(xué)生帶到操場，匯報(bào)觀察結(jié)果，然后師生一起辨別東南西北四個(gè)方向，說說操場的東南西北四個(gè)方向都有什么；第二步：組織學(xué)生以小組為單位，每五人一組站成“十”字形，其中一人站正中間，然后不斷變換位置，說說誰在誰的哪個(gè)方向，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這四個(gè)方向的辨認(rèn)能力；第三步：帶領(lǐng)全班同學(xué)做“走迷宮”的游戲。把學(xué)生帶到早已用石灰粉在操場上畫好的迷宮格上，適當(dāng)?shù)奈恢脴?biāo)出“東、南、西、北”四個(gè)字，走出迷宮的同學(xué)都要說說是怎么走的，最后得到一份小禮品；第四步：我把學(xué)生隊(duì)伍帶到學(xué)校附近的一名同學(xué)家，又一路歌聲帶回學(xué)校，然后告訴同學(xué)們走了10分鐘，是朝哪個(gè)方向走的。再讓學(xué)生說他每天從

16、家向哪個(gè)方向走用多少時(shí)間能到學(xué)校，相反呢？同學(xué)們的回答都用一句話。通過本課實(shí)踐活動(dòng)的四步教學(xué)設(shè)計(jì)，我欣然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生既在短時(shí)間內(nèi)掌握了分辨東南西北的技巧，又能了解到數(shù)學(xué)在實(shí)踐生活中的意義，無疑這才是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的課。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題口算除法教師批注教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確地、熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握地口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、使學(xué)生掌握除法算式的兩種讀法。4、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)理解口算思路，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)正確地進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備口

17、算卡片、6捆零9根小棒、小棒圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、口算：(出示卡片)846393423552464592172、口答：(1)80里有( )個(gè)十，400里有( )個(gè)百。(2)46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。39里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。3、導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境。出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提出問題：趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？李阿姨平均每次運(yùn)多少箱？這些問題能解答嗎？二、探究新知1、學(xué)習(xí)例1（1）。我們來幫助趙伯伯解決問題吧！問：趙伯伯要運(yùn)多少箱？需要分幾次運(yùn)完？怎樣理解平均每次運(yùn)多少箱？ 求每次多少箱，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書：603嘗試計(jì)算603。交流、匯報(bào)計(jì)

18、算方法。生1：因?yàn)?0360所以60320生2：因?yàn)?32所以6個(gè)十除以3等于2個(gè)十，也就是20。動(dòng)手操作。請同學(xué)們拿出小棒，分一分。師巡視，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)例1中（2）。板書：6003。嘗試口算，然后請學(xué)生說出口算方法。計(jì)算出6003200，實(shí)際你們就幫助王叔叔算出他平均每次運(yùn)的箱數(shù)。王叔叔非常感謝你們?，F(xiàn)在也請你們幫助李阿姨解決她的問題吧。3、學(xué)習(xí)例1中（3）板書：2403觀察被除數(shù)與剛才例題中的被除數(shù)有什么不同？獨(dú)立口算，并說出過程。三、鞏固練習(xí)1、做一做的第1題。讓學(xué)生做后說一說用什么方法計(jì)算，怎樣計(jì)算的?2、做一做的第2題。觀察每組中上下兩題的異同，找出規(guī)律。獨(dú)立做后，

19、訂正。得出：當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大10倍。四、作業(yè)設(shè)計(jì)第17頁練習(xí)三第2題。五、小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，口算整十、整百、整千的數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，計(jì)算出結(jié)果就是多少個(gè)十，多少個(gè)百，多少個(gè)千這樣想比較簡單。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：22授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題除法的估算教師批注教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。理解估算是一種數(shù)學(xué)思想方法。2使學(xué)生了解估算在日常生活中的廣泛應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力、良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)估算除數(shù)是一位數(shù)的

20、除法.教學(xué)難點(diǎn)估算的方法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算出示口算卡片，學(xué)生回答得數(shù)。186360045600727092807560860006328200022、導(dǎo)入新課李叔叔要買4個(gè)酒杯，每個(gè)12元，他大約要帶多少錢就夠了？怎樣想的呢？（揭示課題）二、探究新知1.談話：上節(jié)課，有些同學(xué)根據(jù)觀察到的主題圖內(nèi)容，還提出了要求李叔叔他們?nèi)似骄咳诉\(yùn)多少箱？由于時(shí)間關(guān)系我們是沒有探究，今天我們就來估算一下李叔叔他們之間平均每人大約運(yùn)多少箱？（板書）2出示掛圖：課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)多少箱？列出算式。嘗試估算。小組交流。集體交流估算方法。生1：124120生2：1241

21、204120340（或340120）120340每人大約運(yùn)40箱。剩下的4箱中每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41箱。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過程和方法進(jìn)行比較：兩種估算的過程和方法都是正確的。兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值，都是合理的。三、鞏固練習(xí)1完成課本第16頁做一做第1、2題。面對(duì)第1題的具體情況，讓學(xué)生思考：把260看成240或280都可以嗎？為什么？2完成練習(xí)三第3、4題。請學(xué)生根據(jù)除法估算的一般方法正確求出估算結(jié)果。完成后，可請學(xué)生簡單說一說是將被除數(shù)看成多少來計(jì)算的。3補(bǔ)充練習(xí)：160人去春游，每輛車坐28人，6輛車夠嗎？你會(huì)用不同的方法解答嗎？請學(xué)生用不同的方法解答，將乘

22、、除法估算技能用于解答同一個(gè)問題之中，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題能力。解法一：2830解法二：1601803061801806301601801801606輛車夠。 6輛車夠。四、課外作業(yè)寫一篇數(shù)學(xué)日記。日記的內(nèi)容是：（1）舉出2個(gè)生活中應(yīng)用估算的例子。（2）除法估算一般的方法是什么？舉2個(gè)例子說明。兩個(gè)內(nèi)容中任選一個(gè)。 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題口算練習(xí)課 教師批注教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)；用一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百的口算方法。2、鍛煉學(xué)生用多種策略解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握算理

23、教學(xué)難點(diǎn)掌握算理教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片等教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)1、口算。4509 6000610010270521533718393724805303200262700912048 2542452、估算。387542682184142513573206說說2184、1357的估算過程。二、鞏固練習(xí)1.第17頁練習(xí)三的第5題。指名讀題。分析數(shù)量關(guān)系。列式計(jì)算。你是怎樣計(jì)算的？請學(xué)生說出不同的算理。2、第18頁練習(xí)三的第6題。理解題意。題中要求我們求什么？要求這個(gè)問題，都需要哪些條件？獨(dú)立解答。集體訂正。三、思維訓(xùn)練。第18頁練習(xí)三的思考題。讀題，理解題目要求。先獨(dú)立思考找排列規(guī)律，再與同組同學(xué)交流，取長

24、補(bǔ)短。集體交流。你還能列舉一些這樣的題目嗎？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。第18頁練習(xí)三第7、8題。五、小結(jié)。 說一說，這節(jié)課的收獲和體會(huì)，交流在學(xué)習(xí)中與同伴交流的樂趣和感受。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題“一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算除法教師批注教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和初步概括能力。3.掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)試商方法和書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、溝通舊知，建立聯(lián)系1口算6006

25、273 2408 1604二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、出示p19植樹情境圖,讓學(xué)生說圖意。2、引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？3、師：422等于多少？你是怎么想的？同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1、教學(xué)例1422用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。（師配合補(bǔ)充）讓學(xué)生質(zhì)疑師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222、教學(xué)

26、例2 ：522（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。 (2)你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。(3)師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證522也就是把52根小棒平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆，還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 522=261 4)4 8 6)8 44 0 0(4)比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？(5)指導(dǎo)看書質(zhì)疑1、練習(xí)反饋 p20 做一做 12、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)

27、怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？四、應(yīng)用新知，解決問題1、完成下面的除法算式。2、比賽，看誰算的又對(duì)又快？p20 做一做 234 11 1 2)68 6)96 5)6068 6 5 0 6 16 03、請你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。第21頁練習(xí)四第1題。 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：岳陽樓區(qū)廣場小學(xué)專用 2012年上學(xué)期授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題一位數(shù)除三位數(shù)教師批注教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3、使學(xué)生體驗(yàn)估算、筆算各自不同的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩

28、位教學(xué)難點(diǎn)用不同的算法可以起到互補(bǔ)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。集體在口算卡片上完成。2、筆算二、探究新知1、學(xué)習(xí)例3。出示掛圖。讀題，理解題意，確定解題方法。列式計(jì)算。嘗試估算。揭示問題：2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么辦？解決：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合并，看成幾十個(gè)來計(jì)算，23個(gè)十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。再嘗試完成下面的計(jì)算。指名說一說。兩個(gè)值對(duì)比觀察例3被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位上，所以它的商是兩位數(shù)。通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。2、練習(xí)觀察各題，判斷商是幾位

29、數(shù)，說明理由。估算一下商是多少？每兩組做一題，算出精確值。驗(yàn)證、訂正。3、想一想。如果1本書相冊有24頁，1本相冊能插得下這些相片嗎？2本呢？讀題、理解題意。同桌交流不同的算法三、鞏固練習(xí)第22頁做一做。先判斷商是幾位數(shù)，再獨(dú)立做。指名板演，然后集體訂正。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。第23頁練習(xí)五第1題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：30授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題筆算除法練習(xí)課 教師批注教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的問題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用分析、推理能力正確解答

30、一些簡單的問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)1、口算題（卡片）2、筆算：5)465 7)175 9)3366)235 4)4843、第23頁練習(xí)五第4題。獨(dú)立口算，讓同學(xué)介紹做題經(jīng)驗(yàn)。二、鞏固練習(xí)1、第23頁練習(xí)五第3題。讀題，理解題意。問：怎樣理解每集大約播放多長時(shí)間？列式計(jì)算。2、第24頁練習(xí)五第6題。還能提出什么問題？1個(gè)壓力鍋的錢大約可以買幾個(gè)杯子？等等。3、第24頁練習(xí)五第7題。看圖，完整敘述題意。為我們那提供了什么信息？怎樣計(jì)算？你還能提出什么問題？4、第24頁練習(xí)五第8題。讓學(xué)生做后，集體訂正。三、作業(yè)設(shè)計(jì)。第24頁練習(xí)五第5題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第

31、節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題用乘法驗(yàn)算除法 教師批注教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠利用乘除法關(guān)系，用乘法驗(yàn)算除法。2、使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的作用。3、培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。1、出示書25頁例4的情境圖。他們算得對(duì)嗎？你能幫他們算算付的錢對(duì)嗎？可以用不同的方法。你是用什么方法的？學(xué)生匯報(bào)通過同學(xué)們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算。（板書課題）2、 練習(xí)驗(yàn)證出示548請同桌二人合作，一

32、人計(jì)算得數(shù)，另一人驗(yàn)算，看是否正確。教師有針對(duì)性地展示幾個(gè)同桌計(jì)算的結(jié)果。3、小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，先在豎式的右邊寫上“驗(yàn)算：”，然后把商寫在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時(shí)，凡題里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式，沒有要求驗(yàn)算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進(jìn)行驗(yàn)算。二、練習(xí)1、書25頁做一做剩余兩題學(xué)生單獨(dú)練習(xí)2、反饋：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際錯(cuò)誤進(jìn)行講解3、小結(jié)除法驗(yàn)算的方法是什么？商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)三、課堂作業(yè)：854 1129 7568 1243 9859 4234板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題 練習(xí)課教師批注教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)提高除法計(jì)算的正確

33、率，熟練驗(yàn)算的方法。2、使學(xué)生知道除法驗(yàn)算的重要性。教學(xué)重點(diǎn)除法的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)驗(yàn)算方法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程： 一、基本練習(xí)1、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算下面各題，并且進(jìn)行驗(yàn)算。1482 6764 79172498 3435 51432、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)90 72 585 120 267 78被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的3、在內(nèi)填上正確的數(shù)293=90- 123=3 +63=254 1503=24、經(jīng)過剛才的練習(xí)，現(xiàn)在我們來個(gè)比賽p27 5校對(duì)答案二、綜合練習(xí)1、p26 2 學(xué)生獨(dú)立完成2、p26 4 讀題思考，小組討論，看看誰的方法好3、p27 6請你幫幫

34、王叔叔解決以下問題 三、小結(jié)四、分層作業(yè)1、p 27 7（成績好的學(xué)生做）2、找出相同的除數(shù)61=568=575=53、找出相同的被除數(shù)4=35=36=3板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：岳陽樓區(qū)廣場小學(xué)專用 2012年上學(xué)期授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題商中間或末尾有0的除法（1）教師批注教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。2、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0得除法的算理，會(huì)正確計(jì)算商中間或末尾有0的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)1、商中間有0的一種情況：求出商的最高位后，除到被除數(shù)的某一位還不夠商1。2、能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法教學(xué)難點(diǎn)2、能

35、正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 我們來看一幅畫，樓老師給大家來講一個(gè)故事。孫悟空找來4個(gè)西瓜，說每人分一個(gè)。豬八戒非常積極說：“我來分?！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個(gè)我吃掉一個(gè)吧，就這樣他一個(gè)又1一個(gè)把4個(gè)西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊？二.新課1、西瓜一個(gè)都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會(huì)算？03說說你是怎樣想的。啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。再讓學(xué)生想一想：02=？，04=？ 05=？由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。2、出示例題63093（1）要求學(xué)生按除數(shù)是一

36、位數(shù)的除法法則列豎式進(jìn)行計(jì)算。（2）當(dāng)學(xué)生計(jì)算到十位時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。（3）計(jì)算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學(xué)生用虛線圈起來。 （4）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因?yàn)?起的是占位的作用）（5）現(xiàn)在，我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。（找一同學(xué)板演）（6）鞏固算理：3、4203先由學(xué)生獨(dú)立試做。4、試一試7505 9807對(duì)比例兩題，今天學(xué)習(xí)的除法有什么共同點(diǎn)？（板書課題：商中間有0的除法）。在計(jì)算中應(yīng)注意什么？四、小結(jié) 這

37、節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：40授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題商中間或末尾有0的除法（2）教師批注教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，會(huì)正確計(jì)算商中間或末尾有0的除法的另一種情況。2、通過學(xué)習(xí)，形成一定的筆算技能。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)商中間或末尾有0的另一種情況。教學(xué)難點(diǎn)商中間或末尾有0的另一種情況。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。1、出示口算卡片。3600680074207602120044702、筆算。 3）960 4）600 5）505 請學(xué)生說一說，自己是怎樣想的。二、探究新

38、知。1、教學(xué)例7?？辞榫硤D，理解題意。列式計(jì)算：8324問：用4去除十位上的3，不夠商1，你們是怎樣做的？理解算理： 208 簡便算法： 208 4）832 4）832 8 8 3 32 0 32 32 0 32 0十位上商0以后，用除數(shù)4乘0得0，把0寫在3的下面。3減0得3，與被除數(shù)個(gè)位上落下來的2合在一起是32，32除以4商8，8寫在商的個(gè)位上。小結(jié)：兩種情況都是在求出商的最高位數(shù)以后，除到被除數(shù)的十位上的數(shù)不夠商1，就對(duì)著十位商0。2、教學(xué)例7（2）。全班齊讀題，理解題意。列式5624指名說說過程，板書： 140 4）562 416 16 2 算理：除數(shù)是一位數(shù)的除法，如果除到被除數(shù)的

39、十位正好除盡，同時(shí)被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就可以不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)就是余數(shù)?？偨Y(jié)：商末尾有0的兩種情況：除到被除數(shù)十位正好除盡，個(gè)位又是0，就不必再除下去，只要在個(gè)位的上面商0就可以。除到被除數(shù)十位正好除盡，而被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)比除數(shù)小，就不必再除，只要在商的個(gè)位上寫0，落下被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)做為余數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、第31頁做一做。指名板演，集體訂正。2、第32頁做一做。讓學(xué)生獨(dú)立做，然后訂正。3、第33頁練習(xí)八第2題。指名說一說。四、作業(yè)設(shè)計(jì)。第33頁練習(xí)八第1題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題整理和復(fù)習(xí) 教師批注教學(xué)目

40、標(biāo)1、通過解答三個(gè)具體問題，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和整理。使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算、驗(yàn)算的基本方法。2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活選擇解題方法。3、提高計(jì)算的正確性和熟練程度。教學(xué)重點(diǎn)1、靈活選擇解題方法。2、提高計(jì)算的正確率。教學(xué)難點(diǎn)1、靈活選擇解題方法。2、提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。1、回憶本單元所學(xué)知識(shí)。2、復(fù)習(xí)除法的含義。說出682、09的含義。二、鞏固練習(xí)。1、出示第35頁的內(nèi)容。自主解答，逐題訂正。問：用什么方法驗(yàn)證自己的計(jì)算是否正確？2、第36頁練習(xí)九第1題。思考：如何判斷商的位數(shù)？除法估算的方法是什么？除法筆算要

41、注意什么？然后集體訂正。3、第36頁練習(xí)九第2題?？辞逡?，獨(dú)立做一做。說說自己選擇的方法。4、第36頁練習(xí)九第3題。理解題意。尋找相關(guān)信息，解答（1）。根據(jù)說給的條件，你還能提出什么問題？小組交流方法。5、第37頁練習(xí)九第6題。三、作業(yè)設(shè)計(jì)。第36頁練習(xí)九第5題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題除數(shù)是一位數(shù)的除法整理復(fù)習(xí)教師批注教學(xué)目標(biāo)1.把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力.2.對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。教學(xué)重點(diǎn)整理本單元的知識(shí)。復(fù)習(xí)商中間有0或末尾有0的除法教學(xué)難點(diǎn)整理本單元的知識(shí)。復(fù)習(xí)商中間有0或末

42、尾有0的除法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程： 導(dǎo)入：同學(xué)們今天我們一起來整理復(fù)習(xí)第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法。(板課題).一、 整理知識(shí)。1、 請你回憶一下,這一單元,我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?生1:口算除法 生2:筆算除法 估算(根據(jù)學(xué)生說的板書,說不出請同學(xué)們邊看書,邊回答)2、 出示題目，快速口答： 4002 2505= 48008= 2475 4217引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)口算的方法,估算的方法.3. 師:復(fù)習(xí)筆算除法:并補(bǔ)充主板書.出示題目: 8617 6055 6246= 9837=請你筆算（請4位同學(xué)板演，）反饋評(píng)價(jià)：請同學(xué)們說一說計(jì)算方法，并小結(jié)筆算除法的計(jì)算方法。師:像第二三兩題是商中間有的除法,

43、最后兩題是商末尾有0的除法,第一題是基本算法.板：筆算除法：基本算法，商中間有0,商末尾有0的。師:在第二單元，我們學(xué)習(xí)了口算除法與筆算除法，像第二組第三組這樣的題目，是小朋友們最容易出錯(cuò)的題目，我們要重點(diǎn)來復(fù)習(xí)一下，先請你當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。歸納學(xué)生錯(cuò)誤的幾大點(diǎn)。1、總結(jié)錯(cuò)因，并說一說怎么樣能克服？1試商時(shí)，口決不夠熟練，2十位不夠商1時(shí)，急著把個(gè)位的數(shù)落下來，沒有用0占位，3書寫格式錯(cuò)誤。4抄錯(cuò)題。記住小朋友提醒的幾點(diǎn)來完成： 1筆算。（并選擇其中一題驗(yàn)算）7217 8615=2解決問題。三年級(jí)共有學(xué)生182人，每只船限載6人，至少需要租多少條船？三練習(xí)提升。1、 判斷：三位數(shù)除以一位數(shù)，商一定是

44、三位數(shù)。 （ ）736（ ），要使商是兩位數(shù)，（ ）里只能填8或9. （ ）被除數(shù)中間沒有0，商中間就一定沒有0。 （ ）被除數(shù)中間有0,商的中間就一定有0. （ ）2、探究題555=，如果商中間有0，被除數(shù)可能是幾？如果商末尾有0，被除數(shù)可能是幾？（請分別舉出3個(gè)例子）四全課總結(jié)： 請同學(xué)們說一說，今天這節(jié)課，我們是怎么復(fù)習(xí)的？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：岳陽樓區(qū)廣場小學(xué)專用 2012年上學(xué)期授課時(shí)間第 周 星期 第 節(jié) 累計(jì) 節(jié) 月 日課 題條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教師批注教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。2初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1、口算：555 819 2804 1203 750-340 5