基礎(chǔ)會計教學說課設(shè)計

1、精心整理說課稿各位老師，大家好我今天說課的題目是基礎(chǔ)會計，共分為 7部分，分別是一、教材分析（一）、教材概述：基礎(chǔ)會計是高教版教材第四版第 章第課。本節(jié)內(nèi)容是 。在此之前，學生已學習了 ，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。這節(jié)課，在 中，占據(jù)的地位。會計學基礎(chǔ)是一門理論性、實踐性、技能性很強的課程。本課程以原理的說明 為主，不過分拘泥于一時的制度，從學生的學習規(guī)律出發(fā)，并按照教學的基本規(guī)律， 由易到難，由淺入深地介紹會計學的基本原理，會計的基本方法和基本技能，突出 會計要素的確認、計量、記錄和報告。（二）、教材地位：會計基礎(chǔ)是中職初期階段的必修課程，是會計學科系列的第一門課，它的教學對后 續(xù)會

2、計的學習，如財務(wù)會計，財務(wù)管理，成本會計等學科具有重要影響，同時本課 程是會計從業(yè)資格證書的考證課程，可按照考證要求對相關(guān)知識點加以講解。為學 生后續(xù)學習取得職業(yè)資格證書打下基礎(chǔ)，提高就業(yè)能力。（三）、教學內(nèi)容：主要構(gòu)建三大教學模塊：第一模塊 會計的基本知識。如會計的定義、會計的對象、會計的職能、會計核算的基本前提、會計要素、會計等式、會計方法等。精心整理精心整理第二模塊 會計核算的基本方法。設(shè)置會計科目和賬戶、復式記賬、填制憑證、登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查和編制會計報表七種專門方法。第三模塊 會計基本操作技能。即運用會計的基本方法與原理，對企業(yè)發(fā)生的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行簡單操作，包括填制和審核

3、會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等。二、教學目標（一）、知識目標：掌握會計的基本概念，熟練掌握原始憑證和記賬憑證的填制方法，掌握賬簿的設(shè)置和登記，熟悉各種賬務(wù)處理程序，掌握簡單經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算，了解會計報表的編制.、 X/ / F方法。（二）、能力目標：通過該課程的學習，使學生能運用會計基本原理和會計核算方法，處理簡單的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，完成會計核算全過程，具備會計上崗基本能力。（三）、素質(zhì)目標：通過該課程的學習，教育學生遵守會計法規(guī)、會計制度、財經(jīng)紀律、遵守職業(yè)道德、 使之成為德才兼?zhèn)涞臅媽I(yè)人才。三、教學重點、難點（一）、重點：1、會計要素：五大會計要素資產(chǎn)類、負債類、所有者權(quán)益類、成本類、損

4、益類2、復式記賬法：演變過程、我國的運用3、會計憑證：原始憑證、記賬憑證（二）、難點1、經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算：供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售過程涉及的經(jīng)濟業(yè)務(wù) 精心整理精心整理2、賬簿的設(shè)置和登記：賬簿的分類、賬簿的登記注意事項3、賬務(wù)處理程序：記賬憑證處理程序、科目匯總表處理程序等四、教法（一）教為主導：教師作為教學活動的組織者，要引導學生積極參加課堂活動。1、傳統(tǒng)的講授教學法：著重解決書本上的基礎(chǔ)知識、基本原理2、活動教學法：凡是教學內(nèi)容能夠用活動來實現(xiàn)的就最帶限度地把它轉(zhuǎn)化為活動， 讓學生親自動手，在感性活動中形成理性認識。3、情景教學法：有些教學內(nèi)容不適宜轉(zhuǎn)化為案例的，則利用幻燈片等創(chuàng)造特殊的情 景，引導

5、學生討論研究。4、案例教學法（二）學為主體：學生始終是課堂活動的主體，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，變“一 言堂”為“群言堂”，要讓學生充分參與，積極表現(xiàn)。（三）疑為主軸：改變教師“滿堂灌”的做法。既要善于向?qū)W生提出問題，又要善 于啟發(fā)學生提問題。培養(yǎng)學生的“問題”意識，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。多問，是創(chuàng)新 教學的關(guān)鍵。通過解答一個個問題，讓學生理解并掌握一個個知識點。（四）練為主線：通過“問題”教學，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛，調(diào)動學生積極參 與。但作為教學活動組織者的教師，還應(yīng)組織學生多練習，學會運用知識、鞏固消 化所學，并在練習中進一步檢驗教學效果，這是創(chuàng)新的必要途徑。五、學法（一）合作探究法：團隊合作

6、、主動參與、互相交流（二）指導自學法：朗讀記憶法、“腦”“手”結(jié)合法六、教學過程（一）、課題引入精心整理精心整理家里有沒有人是做會計或者是學會計專業(yè)的，結(jié)合你自身的生活，你對于會計是怎 么理解？設(shè)計意圖:讓學生練習生活實際，在實際中理解這門專業(yè)課，提高學生的主動參與 的積極性與興趣。（二）、新課教學1、同學們有沒有聽過“結(jié)繩記事”、“堆石”故事，這就是一種會計的演變過程之設(shè)計意圖:利用案列，形象生動的引出會計整個的演變過程2、我國的會計演變過程，從古到今的歷程西周：出現(xiàn)司會，月計歲會西漢：計簿或簿書宋代：四柱清冊（舊管+新收二開除+實在）明末清初：龍門賬（進、繳、存、該）我國最早復式記賬的雛形

7、清代：四腳賬（天地合賬）3、對于上述的問題，我們生活中經(jīng)常出現(xiàn)會計這個詞，但是我們只說出了會計的職 能就是干什么的，但是還沒有掌握到會計的真正含義。聯(lián)系書本，引入會計的正確 含義，讓學生與其比較，發(fā)現(xiàn)異同點。設(shè)計意圖:提出提問，以學生為主題進行討論，引出含義，加深理解。4、解釋含義并且要求學生朗讀進行記憶。5、根據(jù)會計的含義分析解釋出會計的本質(zhì)（一種管理活動），會計的基本職能（核 算和監(jiān)督，并且兩者的關(guān)系），會計的特點（以貨幣計量為基本形式）。（三）總結(jié)歸納1、會計的發(fā)展過程精心整理精心整理2、會計的含義3、會計的基本職能、特點（四）反饋練習1、會計師一種管理活動，是說明會計的本質(zhì)，對經(jīng)濟活動

8、進行核算和監(jiān)督，是會計 的基本職能，以貨幣計量為基本形式，是會計的特點_2、3、七、教學反思在教授課程之前，對于此次課程的主要教法、學法應(yīng)該進行歸納整理,1 引入，從什么角度引入正題，如講故事，看視頻，提問2 具體的知識環(huán)節(jié)，在說的過程中一定要和教學目標與教法相對應(yīng)。如：我對待這個問題時設(shè)計了三個思考問題循序漸進引導學 生思考，是為了突破教學難點中的哪個目標。3 .總結(jié)歸結(jié)4反饋練習（這個也很重要，不能多也不能丟）（一）、課題引入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景： A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關(guān)的事例。C、講述數(shù)學科學史上的有關(guān)情況。）激發(fā)學生的探究欲望，弓I導學生提岀接下去要研究的問題。（二）、新課教學：1、針對上面提岀的問題，設(shè)計學生動手實踐，讓學生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導學生進行交流、討論得岀新知，并進 一步提岀下面的問題。2、組織學生進行新問題的實驗方法設(shè)計一這時在設(shè)計上最好是有對比性、數(shù)學方法性的設(shè)計實驗，指導學生實驗、通過多媒 體的輔助，顯示學生的實驗數(shù)據(jù)，模擬強化岀實驗情況，由學生分析