學校教師培優(yōu)補差工作計劃

1、學校教師培優(yōu)補差工作計劃對學生來說，又是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。因此人們 把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中， 教師是起主導作用的，他是學生們身心發(fā)展過程的教育者、組織者。 教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素 質(zhì)提高的程度，從而影響到國家的興衰。無憂考網(wǎng)搜集的學校教師 培優(yōu)補差工作計劃，供大家參考閱讀，更多內(nèi)容，請訪問工作計劃 頻道?！酒弧浚ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡?yōu)補差。1。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他 們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學 生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思

2、想心態(tài) 進行相應(yīng)的輔導。2。定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生 活、思想、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導。具 體方法如下：1。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。3。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”一一基礎(chǔ)題， 第二層：“選做題”一一中等題，第三層“思考題”一一拓廣題。滿 足不同層次學生的需要。4。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費

3、最少的必要時間和必要精力”。 備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的 效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要 有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生 的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要 增加信息程度，圍繞重點，增加強度，弓I到學生高度注意，有利于學 生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解， 擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性: 解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和 針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。5。每周進行一次測

4、試一“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案（二）在培優(yōu)補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 首先我做到真誠，做到言出必行 淇次做到寬容，即能從差生的角度 去分析他們的行為對不對。二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給 他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與 相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況， 共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。四、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能 力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的

5、掌握和運用上。五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多 數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如學生自己不會做；不敢向同學或老師請教：不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老 師的關(guān)愛，才會努力去學習。六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測， 及時反饋矯正，耐心輔導。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落 實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績【篇二】一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補 差是

6、教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得 到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì) 的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異， 做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快 樂。二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶XX 班級的美術(shù)課，根據(jù)上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎(chǔ)，做 到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，三、扎實做好培優(yōu)工作。1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時 間上把好關(guān)，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性， 從 而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。2、做好學生的“補差”工作有些學

7、生對形體造型能力天生弱勢， 只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學習循序 漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。四、采取的措施：1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的， 有 的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以， 作為老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫 助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比 較差的弱項補上去。2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子 們展示的機會學習的效果就會比較好。3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練， 訓 練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成

8、作業(yè)，并及時講評。4、堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心 不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多 鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步， 也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了， 才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu) 等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活 動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。【篇三】一、指導思想提咼優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提咼中等生的 學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫 助下，逐步提高數(shù)學學習成績，并培

9、養(yǎng)較好的學習習慣，形成計算基 本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們 的潛能，從培養(yǎng)計算能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎 實的基礎(chǔ)和解決問題能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，進而提高整 個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高分析、計算、應(yīng)用的綜合解決問題能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能 按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數(shù)學計算這一基本 的能。三、內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的分析能力和應(yīng)用能力。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大見識，攝取更多課外知識，

10、尤 其是數(shù)學知識的應(yīng)用方面，多給他們一定的指導，以期在實際解決問 題中能靈活運用，提高數(shù)學水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求 他們完成，全面提高數(shù)學各方面的能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于 做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。學會掌握合適自己 的學習方法，學會分析題目，從中找尋需要的條件，進而解決問題。 訓練差生的基本計算能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、 進而爭取善于說。四、培優(yōu)對象：何釗俊、許熙銘、程文杰、馬佳倩、五、輔差對象：文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文杰、何宏超、 姚立權(quán)、劉睿、朱瀟瀟、萬家豪、六、主要措施：I.課外輔導，利用課余時間。2 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3 .請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4 .課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5 .對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外習題，不斷提高做題能力。6. 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其 繼續(xù)進取，在優(yōu)生中