課題：有趣的漢字doc

1、課題：有趣的漢字課時：2課時學習領(lǐng)域：欣賞*評述教材分析：將象形文字納入美術(shù)教學中, 是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學期的語文課上學生已經(jīng)初步、淺顯 的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應該從培養(yǎng)學生對想象、 創(chuàng)新的熱情方面入手。教學目標：1、指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。2、引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學重、難點：1、引導學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程產(chǎn)生興趣。2、引導學生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。3、 培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學準備：學生：回去搜集有關(guān)象形文字 的資料。帶繪畫工具。教師：光盤文字國 、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中

2、國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。教學活動過 程：第一節(jié)活動一：展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這 是什么意思。學生討論、爭辯。教師公布答案，告訴學生這是象形文字。教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與 大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和 表現(xiàn)欲望?；顒佣航處煵シ殴獗P文字國 ，向?qū)W生展示象形文字的演 化軌跡使學生得到啟示。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要 的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的?；顒尤簩W寫象形文字。教師通過實際操作示范，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變， 可以給每一組

3、字畫上漂亮的邊框?；顒铀模涸囍约涸煲粋€象形文字，指 導學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意思。作業(yè)完成后又學生來向大家進行介紹。第二節(jié)：活動一：教師運用象 形文字在黑板上寫一段祝福的話給學生，請學生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最 主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。出示幾段學生運用自造象形文 字寫的話，請學生欣賞、評述?；顒佣合胂笞约菏窃既耍孟笮挝?字來記日記。老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學生選擇一句用自造象形 文字來表現(xiàn)。1、 今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊， 我們把它烤著吃了。2、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。3、下雨了，我們住的屋子漏雨

4、了。4、 晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。 在作業(yè)過程中激勵學生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出詞語 的意義?；顒尤阂龑W生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。告訴學生 象形文字能用容易、準確的表現(xiàn)實際的具體形象，但對抽象的概念很難準 確的表達，提醒學生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業(yè)，增加成功的 機會?；顒铀模簩⒆龊玫淖鳂I(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。課 后拓展：讓學生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認的象形 文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。教學評價：1學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程是否產(chǎn)生興趣。2學生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表 達詞語的意義。3是否激發(fā)出學生

5、對想象、創(chuàng)新的熱情。札記：我布置學 生做課前預習時并沒有想到學生能找到那么多的資料，一年級三班的同學 拿來的這張文字國的光盤對我這節(jié)課的幫助很大。鼠標經(jīng)過光盤上的 每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個 字的實物原型，非常的形象。這張光盤幫了我的大忙。憑借老師一個人的 力量是找不到那么多的資料的，而借助于學生的力量不僅渠道豐富，還促進了學生的自主學習，值得提倡2020-02-17課時：2課時學習領(lǐng)域：欣賞*評述教材分析：將象形文字納入美術(shù)教學中, 是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學期的語文課上學生已經(jīng)初步、淺顯 的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應該從培養(yǎng)學生

6、對想象、 創(chuàng)新的熱情方面入手。教學目標：1、指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。2、引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學重、難點：1、引導學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程產(chǎn)生興趣。2、引導學生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。3、 培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學準備：學生：回去搜集有關(guān)象形文字 的資料。帶繪畫工具。教師：光盤文字國 、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中 國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。教學活動過 程：第一節(jié)活動一：展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這 是什么意思。學生討論、爭辯。教師公布答案，告訴學生這是象形文字。教師講解象形

7、文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與 大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和 表現(xiàn)欲望?；顒佣航處煵シ殴獗P文字國 ，向?qū)W生展示象形文字的演 化軌跡使學生得到啟示。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要 的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的?；顒尤簩W寫象形文字。教師通過實際操作示范，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變， 可以給每一組字畫上漂亮的邊框?；顒铀模涸囍约涸煲粋€象形文字，指導學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意 思。作業(yè)完成后又學生來向大家進行介紹。第二節(jié)：活動一：教師運用象 形文字在黑板上寫一段祝福的

8、話給學生，請學生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最 主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。出示幾段學生運用自造象形文 字寫的話，請學生欣賞、評述。活動二：想象自己是原始人，要用象形文 字來記日記。老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學生選擇一句用自造象形 文字來表現(xiàn)。1、 今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊， 我們把它烤著吃了。2、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。3、下雨了，我們住的屋子漏雨了。4、 晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。 在作業(yè)過程中激勵學生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出詞語 的意義。活動三：引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。告訴學生 象形文字能用容易、準確的表現(xiàn)實際

9、的具體形象，但對抽象的概念很難準 確的表達，提醒學生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業(yè)，增加成功的 機會?；顒铀模簩⒆龊玫淖鳂I(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。課 后拓展：讓學生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。教學評價：1學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程是否產(chǎn)生興趣。2學生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表 達詞語的意義。3是否激發(fā)出學生對想象、創(chuàng)新的熱情。札記：我布置學 生做課前預習時并沒有想到學生能找到那么多的資料，一年級三班的同學 拿來的這張文字國的光盤對我這節(jié)課的幫助很大。鼠標經(jīng)過光盤上的 每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在

10、的文字，還配有這個 字的實物原型，非常的形象。這張光盤幫了我的大忙。憑借老師一個人的 力量是找不到那么多的資料的，而借助于學生的力量不僅渠道豐富，還促 進了學生的自主學習，值得提倡。2020-02-17課時：2課時學習領(lǐng)域：欣賞*評述教材分析：將象形文字納入美術(shù)教學中, 是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學期的語文課上學生已經(jīng)初步、淺顯 的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應該從培養(yǎng)學生對想象、 創(chuàng)新的熱情方面入手。教學目標：1、指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。2、引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學重、難點：1、引導學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程產(chǎn)生興趣。2、引導學

11、生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。3、 培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學準備：學生：回去搜集有關(guān)象形文字 的資料。帶繪畫工具。教師：光盤文字國、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。教學活動過 程：第一節(jié)活動一：展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這 是什么意思。學生討論、爭辯。教師公布答案，告訴學生這是象形文字。教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與 大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和 表現(xiàn)欲望。活動二：教師播放光盤文字國，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學生得到啟示。引導學生

12、尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要 的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的?；顒尤簩W寫象形文字。教師通過實際操作示范，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變, 可以給每一組字畫上漂亮的邊框?；顒铀模涸囍约涸煲粋€象形文字，指導學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意思。作業(yè)完成后又學生來向大家進行介紹。第二節(jié)：活動一：教師運用象 形文字在黑板上寫一段祝福的話給學生，請學生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最 主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。出示幾段學生運用自造象形文 字寫的話，請學生欣賞、評述?；顒佣合胂笞约菏窃既?，要用象形文 字來記日記。老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學

13、生選擇一句用自造象形 文字來表現(xiàn)。1、 今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊， 我們把它烤著吃了。2、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。3、下雨了，我們住的屋子漏雨了。4、 晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。 在作業(yè)過程中激勵學生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出詞語 的意義?；顒尤阂龑W生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。告訴學生 象形文字能用容易、準確的表現(xiàn)實際的具體形象，但對抽象的概念很難準 確的表達，提醒學生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業(yè)，增加成功的 機會?；顒铀模簩⒆龊玫淖鳂I(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。課 后拓展：讓學生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找

14、可以辨認的象形 文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。教學評價：1學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程是否產(chǎn)生興趣。2學生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表 達詞語的意義。3是否激發(fā)出學生對想象、創(chuàng)新的熱情。札記：我布置學 生做課前預習時并沒有想到學生能找到那么多的資料，一年級三班的同學 拿來的這張文字國的光盤對我這節(jié)課的幫助很大。鼠標經(jīng)過光盤上的 每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個 字的實物原型，非常的形象。這張光盤幫了我的大忙。憑借老師一個人的 力量是找不到那么多的資料的，而借助于學生的力量不僅渠道豐富，還促 進了學生的自主學習，值得提倡。2020-02-17課時：2課時

15、學習領(lǐng)域：欣賞*評述教材分析：將象形文字納入美術(shù)教學中, 是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學期的語文課上學生已經(jīng)初步、淺顯 的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應該從培養(yǎng)學生對想象、 創(chuàng)新的熱情方面入手。教學目標：1、指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。2、引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學重、難點：1、引導學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程產(chǎn)生興趣。2、引導學生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。3、 培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學準備：學生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫工具。教師：光盤文字國、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國古代象形文字的圖片資料、示范操作

16、的各種繪畫制作工具。教學活動過 程：第一節(jié)活動一：展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這 是什么意思。學生討論、爭辯。教師公布答案，告訴學生這是象形文字。教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與 大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和 表現(xiàn)欲望?；顒佣航處煵シ殴獗P文字國，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學生得到啟示。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要 的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的?；顒尤簩W寫象形文字教師通過實際操作示范，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變， 可以給每一組字畫上漂亮的邊框。活動四：試著自己造一個

17、象形文字，指 導學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意 思。作業(yè)完成后又學生來向大家進行介紹。第二節(jié)：活動一：教師運用象 形文字在黑板上寫一段祝福的話給學生，請學生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最 主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。出示幾段學生運用自造象形文 字寫的話，請學生欣賞、評述?；顒佣合胂笞约菏窃既?，要用象形文 字來記日記。老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學生選擇一句用自造象形 文字來表現(xiàn)。1、 今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊， 我們把它烤著吃了。2、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。3、下雨了，我們住的屋子漏雨了。4、 晚上，我和哥哥坐在石頭上看月

18、亮。 在作業(yè)過程中激勵學生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出詞語 的意義?；顒尤阂龑W生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。告訴學生 象形文字能用容易、準確的表現(xiàn)實際的具體形象，但對抽象的概念很難準 確的表達，提醒學生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業(yè)，增加成功的 機會?；顒铀模簩⒆龊玫淖鳂I(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。課 后拓展：讓學生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認的象形 文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。教學評價：1學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程是否產(chǎn)生興趣。2學生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表 達詞語的意義。3是否激發(fā)出學生對想象、創(chuàng)新的熱情。札記：我布置學 生

19、做課前預習時并沒有想到學生能找到那么多的資料，一年級三班的同學 拿來的這張文字國的光盤對我這節(jié)課的幫助很大。鼠標經(jīng)過光盤上的 每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個 字的實物原型，非常的形象。這張光盤幫了我的大忙。憑借老師一個人的 力量是找不到那么多的資料的，而借助于學生的力量不僅渠道豐富，還促 進了學生的自主學習，值得提倡。2020-02-17課時：2課時學習領(lǐng)域：欣賞*評述教材分析：將象形文字納入美術(shù)教學中, 是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學期的語文課上學生已經(jīng)初步、淺顯 的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應該從培養(yǎng)學生對想象、 創(chuàng)新的熱情方面入手。教學

20、目標：1、指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。2、引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學重、難點：1、引導學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程產(chǎn)生興趣。2、引導學生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。3、 培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學準備：學生：回去搜集有關(guān)象形文字 的資料。帶繪畫工具。教師：光盤文字國、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。教學活動過 程：第一節(jié)活動一：展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這 是什么意思。學生討論、爭辯。教師公布答案，告訴學生這是象形文字。 教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集

21、、了解到的資料與 大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和 表現(xiàn)欲望?；顒佣航處煵シ殴獗P文字國，向?qū)W生展示象形文字的演 化軌跡使學生得到啟示。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要 的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的?；顒尤簩W寫象形文字。教師通過實際操作示范，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變， 可以給每一組字畫上漂亮的邊框。活動四：試著自己造一個象形文字，指 導學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意 思。作業(yè)完成后又學生來向大家進行介紹。第二節(jié)：活動一：教師運用象 形文字在黑板上寫一段祝福的話給學生，請學生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的

22、最 主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。出示幾段學生運用自造象形文 字寫的話，請學生欣賞、評述。活動二：想象自己是原始人，要用象形文 字來記日記。老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學生選擇一句用自造象形 文字來表現(xiàn)。1、 今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊， 我們把它烤著吃了。2、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。3、下雨了，我們住的屋子漏雨了。4、 晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。 在作業(yè)過程中激勵學生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出詞語 的意義。活動三：引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。告訴學生 象形文字能用容易、準確的表現(xiàn)實際的具體形象，但對抽象的概念很難準 確

23、的表達，提醒學生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業(yè)，增加成功的 機會?；顒铀模簩⒆龊玫淖鳂I(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。課 后拓展：讓學生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認的象形 文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。教學評價：1學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程是否產(chǎn)生興趣。2學生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表 達詞語的意義。3是否激發(fā)出學生對想象、創(chuàng)新的熱情。札記：我布置學 生做課前預習時并沒有想到學生能找到那么多的資料，一年級三班的同學 拿來的這張文字國的光盤對我這節(jié)課的幫助很大。鼠標經(jīng)過光盤上的 每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個 字的實物原型，

24、非常的形象。這張光盤幫了我的大忙。憑借老師一個人的 力量是找不到那么多的資料的，而借助于學生的力量不僅渠道豐富，還促 進了學生的自主學習，值得提倡。2020-02-17課時：2課時學習領(lǐng)域：欣賞*評述教材分析：將象形文字納入美術(shù)教學中, 是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學期的語文課上學生已經(jīng)初步、淺顯 的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應該從培養(yǎng)學生對想象、 創(chuàng)新的熱情方面入手。教學目標：1、指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。2、引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學重、難點：1、引導學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程產(chǎn)生興趣。2、引導學生能夠運用象形的造型方法，較明確的

25、表達詞語的意義。3、 培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學準備：學生：回去搜集有關(guān)象形文字 的資料。帶繪畫工具。教師：光盤文字國 、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中 國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。教學活動過 程：第一節(jié)活動一：展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這 是什么意思。學生討論、爭辯。教師公布答案，告訴學生這是象形文字。教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與 大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望?；顒佣航處煵シ殴獗P文字國，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學生得到啟示。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主

26、要 的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的?；顒尤簩W寫象形文字。 教師通過實際操作示范，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變， 可以給每一組字畫上漂亮的邊框?；顒铀模涸囍约涸煲粋€象形文字，指 導學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意 思。作業(yè)完成后又學生來向大家進行介紹。第二節(jié)：活動一：教師運用象 形文字在黑板上寫一段祝福的話給學生，請學生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最 主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。出示幾段學生運用自造象形文 字寫的話，請學生欣賞、評述?；顒佣合胂笞约菏窃既?，要用象形文 字來記日記。老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學生選擇一句用自造象形 文字

27、來表現(xiàn)。1、 今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊， 我們把它烤著吃了。2、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。3、下雨了，我們住的屋子漏雨了。4、 晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。 在作業(yè)過程中激勵學生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出詞語 的意義。活動三：引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。告訴學生 象形文字能用容易、準確的表現(xiàn)實際的具體形象，但對抽象的概念很難準 確的表達，提醒學生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業(yè)，增加成功的 機會?；顒铀模簩⒆龊玫淖鳂I(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。課 后拓展：讓學生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認的象形 文字，增進

28、對傳統(tǒng)文化的情感。教學評價：1學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程是否產(chǎn)生興趣。2學生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表 達詞語的意義。3是否激發(fā)出學生對想象、創(chuàng)新的熱情。札記：我布置學 生做課前預習時并沒有想到學生能找到那么多的資料，一年級三班的同學 拿來的這張文字國的光盤對我這節(jié)課的幫助很大。鼠標經(jīng)過光盤上的 每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個 字的實物原型，非常的形象。這張光盤幫了我的大忙。憑借老師一個人的 力量是找不到那么多的資料的，而借助于學生的力量不僅渠道豐富，還促 進了學生的自主學習，值得提倡。2020-02-17課時：2課時學習領(lǐng)域：欣賞*評述教材分

29、析：將象形文字納入美術(shù)教學中, 是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學期的語文課上學生已經(jīng)初步、淺顯 的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應該從培養(yǎng)學生對想象、 創(chuàng)新的熱情方面入手。教學目標：1、指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。2、引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學重、難點：1、引導學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程產(chǎn)生興趣。2、引導學生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。3、 培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學準備：學生：回去搜集有關(guān)象形文字 的資料。帶繪畫工具。教師：光盤文字國 、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中 國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。

30、教學活動過 程：第一節(jié)活動一：展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這 是什么意思。學生討論、爭辯。教師公布答案，告訴學生這是象形文字。教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與 大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望?；顒佣航處煵シ殴獗P文字國，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學生得到啟示。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要 的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的。活動三：學寫象形文字。 教師通過實際操作示范，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變， 可以給每一組字畫上漂亮的邊框。活動四：試著自己造一個象形文字，指 導學

31、生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意 思。作業(yè)完成后又學生來向大家進行介紹。第二節(jié)：活動一：教師運用象 形文字在黑板上寫一段祝福的話給學生，請學生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最 主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。出示幾段學生運用自造象形文 字寫的話，請學生欣賞、評述?；顒佣合胂笞约菏窃既?，要用象形文 字來記日記。老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學生選擇一句用自造象形 文字來表現(xiàn)。1、 今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊， 我們把它烤著吃了。2、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。3、下雨了，我們住的屋子漏雨了。4、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。在作業(yè)過程中激勵

32、學生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出詞語 的意義。活動三：引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。告訴學生 象形文字能用容易、準確的表現(xiàn)實際的具體形象，但對抽象的概念很難準 確的表達，提醒學生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業(yè)，增加成功的 機會?；顒铀模簩⒆龊玫淖鳂I(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。課 后拓展：讓學生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認的象形 文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。教學評價：1學生對象形文字的內(nèi)容和學 達詞語的意義。3是否激發(fā)出學生對想象、創(chuàng)新的熱情。札記：我布置學 生做課前預習時并沒有想到學生能找到那么多的資料，一年級三班的同學 拿來的這張文字國的光盤

33、對我這節(jié)課的幫助很大。鼠標經(jīng)過光盤上的 每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個 字的實物原型，非常的形象。這張光盤幫了我的大忙。憑借老師一個人的 力量是找不到那么多的資料的，而借助于學生的力量不僅渠道豐富，還促 進了學生的自主學習，值得提倡。習過程是否產(chǎn)生興趣2學生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表2020-02-17課時：2課時學習領(lǐng)域：欣賞*評述教材分析：將象形文字納入美術(shù)教學中, 是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學期的語文課上學生已經(jīng)初步、淺顯 的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應該從培養(yǎng)學生對想象、 創(chuàng)新的熱情方面入手。教學目標：1、指導學生欣賞中

34、國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。2、引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學重、難點：1、引導學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程產(chǎn)生興趣。2、引導學生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。3、 培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。教學準備：學生：回去搜集有關(guān)象形文字 的資料。帶繪畫工具。教師：光盤文字國、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。教學活動過 程：第一節(jié)活動一：展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這 是什么意思。學生討論、爭辯。教師公布答案，告訴學生這是象形文字。教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，

35、了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和 表現(xiàn)欲望。活動二：教師播放光盤文字國，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學生得到啟示。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要 的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的?；顒尤簩W寫象形文字。 教師通過實際操作示范，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變， 可以給每一組字畫上漂亮的邊框。活動四：試著自己造一個象形文字，指 導學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意 思。作業(yè)完成后又學生來向大家進行介紹。第二節(jié)：活動一：教師運用象 形文字在黑板上寫一段祝福的話給學生，請學生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最 主要的特征情況猜猜老師寫

36、的是什么祝福。出示幾段學生運用自造象形文 字寫的話，請學生欣賞、評述?；顒佣合胂笞约菏窃既?，要用象形文 字來記日記。老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學生選擇一句用自造象形 文字來表現(xiàn)。1、 今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊， 我們把它烤著吃了。2、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。3、下雨了，我們住的屋子漏雨了。4、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮,在作業(yè)過程中激勵學生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出詞語 的意義?；顒尤阂龑W生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。告訴學生 象形文字能用容易、準確的表現(xiàn)實際的具體形象，但對抽象的概念很難準 確的表達，提醒學生注意選擇那些可以

37、表達的詞語進行作業(yè)，增加成功的 機會?；顒铀模簩⒆龊玫淖鳂I(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。課 后拓展：讓學生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。教學評價：1學生對象形文字的內(nèi)容和學 習過程是否產(chǎn)生興趣。2學生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表 達詞語的意義。3是否激發(fā)出學生對想象、創(chuàng)新的熱情。札記：我布置學 生做課前預習時并沒有想到學生能找到那么多的資料，一年級三班的同學 拿來的這張文字國的光盤對我這節(jié)課的幫助很大。鼠標經(jīng)過光盤上的 每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個 字的實物原型，非常的形象。這張光盤幫了我的大忙

38、。憑借老師一個人的 力量是找不到那么多的資料的，而借助于學生的力量不僅渠道豐富，還促 進了學生的自主學習，值得提倡。2020-02-17課時：2課時學習領(lǐng)域：欣賞*評述教材分析：將象形文字納入美術(shù)教學中, 是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學期的語文課上學生已經(jīng)初步、淺顯 的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應該從培養(yǎng)學生對想象、 創(chuàng)新的熱情方面入手。教學目標：1、指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。2、引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。教學重、難點：1、引導學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程產(chǎn)生興趣。2、引導學生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。3、 培養(yǎng)學生對

39、想象、創(chuàng)新的熱情。教學準備：學生：回去搜集有關(guān)象形文字 的資料。帶繪畫工具。教師：光盤文字國、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。教學活動過 程：第一節(jié)活動一：展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這 是什么意思。學生討論、爭辯。教師公布答案，告訴學生這是象形文字教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與 大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和 表現(xiàn)欲望?；顒佣航處煵シ殴獗P文字國，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學生得到啟示。引導學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要 的特征，用夸張的手法突出特征，略

40、去細節(jié)的?；顒尤簩W寫象形文字。 教師通過實際操作示范，引導學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變， 可以給每一組字畫上漂亮的邊框。活動四：試著自己造一個象形文字，指 導學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意 思。作業(yè)完成后又學生來向大家進行介紹。第二節(jié)：活動一：教師運用象 形文字在黑板上寫一段祝福的話給學生，請學生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最 主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。出示幾段學生運用自造象形文 字寫的話，請學生欣賞、評述。活動二：想象自己是原始人，要用象形文 字來記日記。老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學生選擇一句用自造象形 文字來表現(xiàn)。1、 今天天氣真好，我和爸爸

41、去森林打獵，打到一只羊， 我們把它烤著吃了。2、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。3、下雨了，我們住的屋子漏雨了。4、 晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮, 在作業(yè)過程中激勵學生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出詞語 的意義。活動三：引導學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。告訴學生 象形文字能用容易、準確的表現(xiàn)實際的具體形象，但對抽象的概念很難準 確的表達，提醒學生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業(yè)，增加成功的 機會。活動四：將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。課 后拓展：讓學生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。教學評價：1學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程是否產(chǎn)生興趣。2學生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表 達詞語的意義。3是否激發(fā)出學生對想象、創(chuàng)新的熱情。札記：我布置學 生做課前預習時并沒有想到學生能找到那么多的資料，一年級三班的同學 拿來的這張文字國的光盤對我這節(jié)課的幫助很大。鼠標經(jīng)過光盤上的 每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個 字的實物原型，非常的形象。這張光盤幫了我的大忙。憑借老師一個人的 力量是找不到那么多的資料的，而借助于學生的力量不僅渠道豐富，還促 進了學生的自主學習，值得提倡。20