蘇教版望月說課稿范文

1、蘇教版望月說課稿范文蘇教版望月說課稿范文作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿 可以提高教學質量， 取得良好的教學效果。 寫說課稿需要注意哪些格 式呢？下面是為大家收集的蘇教版望月說課稿范文， 歡迎大家借鑒與 參考，希望對大家有所幫助。望月是蘇教版小學語文第十冊第五單元的一篇課文，這是 一篇散文，寫的是“我”在甲板上欣賞月亮時，聰明好學、愛幻想的 小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及外甥對月亮的獨特而富有 童趣的想象，作者文筆生動活潑，聰明好學，愛幻想的小外甥的形象 躍然紙上， 文中的對話很多， 也很適合指導學生有感情地分角色朗讀 課文。因此，我們組選擇這課為本次教研活動的教

2、學內容。根據(jù)語文課程標準的總目標，結合教材結構特點及學生的 實際情況，我們將本課的教學目標定位為：1 、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2 、體會欣賞描寫目光的句子和理解品析描寫小外甥對月亮獨特 而富有童趣的想象的句子。3 、通過朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，展開幻想的 翅膀，用童心來感受和反映世界。課標中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分 析來代替學生的閱讀實踐， 應讓學生在主動積極的思維和情感活動中 加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪， 享受審美樂趣。根據(jù)課標精神和教材特點以及學生發(fā)展特點，將 學生分為 6 個學習小組，讓他們根據(jù)自身特點自主

3、地選擇學習內容， 學習方式，學習伙伴，引導他們以自讀、自悟、自學探究為基礎，倡 導他們在自主、合作、探究的學習過程中，加深理解，培養(yǎng)語感，受 到熏陶使語文綜合素養(yǎng)得到提高。根據(jù)本課教材特點和學生認識水平， 為貫徹新課標的精神， 我們將本節(jié)課的教學過程分為如下幾步來設計：（一）談話中設疑課始，教師揭題后讓學生圍繞課題說說你最想知道什么？然后 讓學生帶著自己的問題自讀課文， 初步感知課文內容， 理解文章脈絡， 這一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了以學生為主的教學理論， 調動了學生主動發(fā)現(xiàn) 問題的熱情，激發(fā)了他們強烈的求知欲。二）初讀課文，整體感知1 、學生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2 、讀完

4、后交流讀書收獲， 文中誰給你留下了深刻的印象？你認 為他是個怎樣的孩子？3 、從哪此地方可看出他愛積累？哪些地方寫他愛幻想？4 、生再讀課文，找出相關內容并讀出來，這樣不僅檢查了學生 對課文內容的 . 感知，也檢查讀書情況，一舉兩得。（三）質疑問難，以學定教（1）質疑由于學生基礎不同，所以提出問題的水平高低也不一樣，有的 問題是學生通過認真讀書開動腦筋提出來的具有很高的研討價值， 往 往理解整篇課文的最佳切入點， 教師要善于把這些問題進行梳理， 引 導他們自讀、自悟、自得。2）根據(jù)學生質疑情況出示本節(jié)課的學習目標小組選擇學習目標并說說打算怎樣完成這一目標。（3）小組合作學習，教師巡視指導（4）

5、匯報展示在這一個大環(huán)節(jié)設計中，我們把學習的自主權還給了學生，讓 各個學習小組根據(jù)自身特點選擇學習內容，進行再朗讀，再領悟，然 后相互交流，充分發(fā)表意見和匯報展示，這樣學生在讀書過程中，個 性得到了尊重， 提高了個體學習的能力， 既培養(yǎng)了學生善于從別人身 上取長補短的好習慣和全面考慮問題的能力， 以發(fā)揮了群體的集體功 能，達到了在合作中探究，在探究中提高的目的。（四）總結作業(yè)課后收集描寫山水星月等詩句，比比誰積累的多，這一作業(yè)設 計不僅是課外的延伸， 也激發(fā)了學生積累的興趣， 培養(yǎng)學生善于主動 積累的習慣。各位評委，以上是我們這一節(jié)課的教學設想，主觀上我們力求 體現(xiàn)“在教學中以學生的發(fā)展為本，使學生在自主、合作、探究的學 習過程中得以主動發(fā)展” 這一精神， 客觀上由于我們理論和實踐的水