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文檔簡(jiǎn)介
1、淺議初中剪紙教學(xué)河南省洛陽(yáng)市第26中學(xué) 李 琳主題詞:剪紙、傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式、剪紙藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容摘要:剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式,根植于農(nóng)耕文化土壤,體現(xiàn)服務(wù)生活、美化生活的實(shí)用目的。為其他美術(shù)提供了營(yíng)養(yǎng),是民族文化的搖籃。把剪紙藝術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,借鑒剪紙藝術(shù)的形式,賦予新意,剪紙就可以和現(xiàn)代生活“親密接觸”,以其深厚的文化底蘊(yùn)提升我們現(xiàn)代生活的品味。初中美術(shù)教學(xué)既要注重剪紙的創(chuàng)作過(guò)程,又要注重剪紙作品的后期處理和生活化,使傳統(tǒng)文化真正走進(jìn)青少年的現(xiàn)代都市生活。參考資料:剪紙藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、淺議初中剪紙教學(xué)剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式,根植于農(nóng)耕文化土壤,凝聚著美的愿
2、望和祝福,在我國(guó)大江南北廣為流傳。千百年來(lái),以其強(qiáng)烈的裝飾效果裝點(diǎn)美化著勞動(dòng)人民的生活。但在社會(huì)日益現(xiàn)代化的今天,傳統(tǒng)剪紙因其樸實(shí)無(wú)華在現(xiàn)代家庭裝飾中難覓蹤影,在初中美術(shù)教學(xué)剪紙教學(xué)中,學(xué)生課堂中創(chuàng)作興趣高漲,富有激情,課后隨手丟垃圾筒,少有理睬。民間美術(shù)是我們民族文化的一個(gè)重要組成部分,蘊(yùn)涵著中華民族的心理素質(zhì)和精神素質(zhì),反映著質(zhì)樸的審美觀念。剪紙藝術(shù)是民間勞動(dòng)人民創(chuàng)作的,與人們的衣食住行密切相關(guān),通過(guò)物態(tài)形式直接反映生活,并滿足人們的審美需要,體現(xiàn)服務(wù)生活、美化生活的實(shí)用目的。追溯剪紙的歷史,我們不難發(fā)現(xiàn),剪紙藝術(shù)的魅力不僅在于“刀感強(qiáng)烈”,藝術(shù)形象夸張、概括、玲瓏生動(dòng),更在于這種藝術(shù)形式
3、帶給人豐富的內(nèi)涵和鮮明的視覺(jué)藝術(shù)效果,為其他美術(shù)提供了營(yíng)養(yǎng),是民族文化的搖籃。把剪紙藝術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,借鑒剪紙藝術(shù)的形式,賦予新意,剪紙就可以和現(xiàn)代生活“親密接觸”,以其深厚的文化底蘊(yùn)提升我們現(xiàn)代生活的品味,傳遞現(xiàn)代文明缺失的情感,使傳統(tǒng)文化真正走進(jìn)青少年的現(xiàn)代都市生活。剪紙的發(fā)源地是中國(guó),主要材料是紙。其價(jià)格低廉,色彩豐富,便于創(chuàng)作,應(yīng)用廣泛。如春節(jié)窗花、元旦門(mén)簽、元宵燈花、生肖紀(jì)歲、婚俗喜花、喪俗祭紙、定情鞋花的裝飾等,為人們的生活增添了情趣,帶來(lái)無(wú)限的喜慶與歡樂(lè),懷念與哀思傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù),其形式與內(nèi)涵的繼承不僅在于“剪紙”本身。剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)是鏤空,線條連綿不斷,圖案如剪影一般概括,
4、空靈,剔透。剪紙作為底稿與紋飾在紡織,瓷器,建筑、日用工藝美術(shù)中廣泛應(yīng)用,如木構(gòu)造的雕梁畫(huà)棟、雕花木窗等遍布大江兩岸,具有剪紙?zhí)攸c(diǎn)。漢唐時(shí)期的“金銀平脫”工藝與剪紙陽(yáng)刻的方法相同,唐宋時(shí)絲織品印染的“夾纈”工藝和剪紙的陰刻手法一致,吉州窯用剪紙圖案貼畫(huà)上釉,燒制精美紋飾等,不勝枚舉。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐,手工時(shí)代剪紙的原形在人們的記憶中正在漸漸淡化,剪紙文化似乎正從我們身邊溜走。但作為剪紙藝術(shù)形式,在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,以精細(xì)的裝飾化、圖案化的特點(diǎn)被廣泛應(yīng)用于服飾文化、書(shū)籍裝幀、賀卡設(shè)計(jì)等裝飾美化中,以其現(xiàn)代感的造型、新穎別致的構(gòu)圖,賦予剪紙新的內(nèi)容和生命力。在平面藝術(shù)形式中,如動(dòng)畫(huà)片的
5、造型、影視節(jié)目的布景、電腦游戲的造型、插圖、漫畫(huà)、廣告招貼、電視媒介的平面設(shè)計(jì)中時(shí)常發(fā)現(xiàn)它的蹤影。最常見(jiàn)的新年賀卡設(shè)計(jì),就有許多用了精美的剪紙藝術(shù)形式,獨(dú)具魅力。在服飾文化中,鏤空花紋的外衣美麗含蓄,透氣涼爽,領(lǐng)口、袖口、裙擺上的空心花邊優(yōu)美典雅。鏤空花紋或空心花邊都是以剪紙藝術(shù)形式出現(xiàn)的,或如剪影一般高度概括物體的形象特征,或絲絲相連,連綿不斷,市場(chǎng)上流行的中式時(shí)裝如諸氏方圓等著名品牌的服飾品牌的設(shè)計(jì)就有許多款式采用類似剪紙的貼花或印花等圖案進(jìn)行裝飾,深受消費(fèi)者喜愛(ài),棉質(zhì)布料也價(jià)格高昂,讓廠家獲利匪淺。立體造型中,剪紙?jiān)跓艄獾膸椭?,或靈動(dòng),或輝煌,其表現(xiàn)形式更加豐富多彩,富有時(shí)代特征。如室
6、內(nèi)的隔斷裝飾屏風(fēng)、家具、燈具、生活用品等,燈罩造型鏤空的紋樣在燈的光照下顯得十分美麗。2005年日本愛(ài)知縣召開(kāi)的世界博覽會(huì)上,日本萬(wàn)花鏡設(shè)計(jì)館展示的剪紙風(fēng)采,讓人難以想象:展示館的外圍屏風(fēng)墻由幾百?gòu)?0mm50mm的團(tuán)花剪紙組成,晚間屏風(fēng)燈光閃爍,形成十分壯觀的一道“亮麗的剪紙花燈墻”,令人嘆為觀止。而我國(guó)的一些現(xiàn)代建筑,外圍也借助剪紙藝術(shù)鏤空的裝飾特征,用剪紙紋飾裝飾建筑墻面如民用建筑中剪紙式的花墻等,使建筑更具中國(guó)傳統(tǒng)特色。公共樓梯轉(zhuǎn)彎處的鏤空花墻,裝飾物花架,具有通風(fēng)采光,借景的功能,使空間在分割時(shí)有虛有實(shí),鏤空部分的剔透可印出隔離墻的背景色彩,隨著季節(jié)、天氣、陽(yáng)光的變化,斑斕的倒影撒印
7、地上,更加浪漫和美麗,把自然與人工有機(jī)的結(jié)合在一起的,正是剪紙的虛實(shí)關(guān)系。民族的才是世界的。初中美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)、傳承文明,就要使學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)形式豐富的藝術(shù)語(yǔ)言與前人創(chuàng)造性的思維方式,意識(shí)到傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系,體會(huì)傳統(tǒng)美術(shù)所帶來(lái)的新穎與愉悅。在使用與創(chuàng)新中使傳統(tǒng)剪紙既有高品位的中國(guó)文化內(nèi)涵,又有符合當(dāng)今潮流的嶄新樣式。初中美術(shù)的剪紙教學(xué),目標(biāo)定位應(yīng)是在工業(yè)社會(huì)的大環(huán)境中的學(xué)習(xí)、繼承,在應(yīng)用實(shí)踐中的創(chuàng)新、探究。既注重剪紙的創(chuàng)作過(guò)程,又注重剪紙作品的后期處理和生活化,使之符合現(xiàn)代家庭的人文環(huán)境。在教育教學(xué)上,面對(duì)全體學(xué)生時(shí)可采用統(tǒng)一的課堂教學(xué)步驟,統(tǒng)一學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)興趣較濃的同學(xué)
8、,可以組織成興趣小組學(xué)以致用,深入了解,研究剪紙的應(yīng)用與創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中,因?yàn)橛薪虒W(xué)時(shí)間的限制,最有效的教學(xué)方法就是按部就班地進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本地剪紙藝術(shù)特色,參考資料,按四個(gè)部分學(xué)習(xí):“剪紙初探”、“剪紙調(diào)查”、“剪紙創(chuàng)作”、“剪紙應(yīng)用”。在課時(shí)安排上,“剪紙初探”主要是教師講授與作品賞析,了解傳統(tǒng)剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)?!凹艏堈{(diào)查”為學(xué)生自學(xué),根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同的項(xiàng)目分小組完成:走訪社區(qū)老人或走進(jìn)當(dāng)?shù)孛袼捉謱ぴL剪紙藝術(shù);調(diào)查剪紙與生活,到小商品市場(chǎng)等出售剪紙作品處做關(guān)于剪紙的市場(chǎng)銷售、使用調(diào)查分析、剪紙資料收集等。學(xué)生自由結(jié)合,課外完成?!凹艏垊?chuàng)作”,講學(xué)結(jié)合,選擇自己喜歡的動(dòng)物、植物、人物風(fēng)
9、景或卡通形象等大膽取舍,進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)?!凹艏垜?yīng)用”為課程小結(jié),主要是學(xué)生作品自評(píng)、互評(píng),教師做總結(jié),展示現(xiàn)代剪紙作品,延伸剪紙的應(yīng)用,參與藝術(shù)創(chuàng)新,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對(duì)作品后期處理,裝點(diǎn)自己的生活。興趣班的教學(xué)時(shí)間相對(duì)寬松,學(xué)生已有了一些剪紙知識(shí),主要教學(xué)任務(wù)是讓剪紙走進(jìn)生活,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,拓展剪紙藝術(shù)形式的外延,與其它工藝的結(jié)合,體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。課程設(shè)置由“光與影的輝煌”、“剪紙印畫(huà)”與“剪紙商品交流”?!肮馀c影”引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)潔的燈罩、燈籠,以剪紙作品作為基本圖案裝飾、美化家庭;用有一定硬度和透光性的卡紙、皮紙等材質(zhì)剪、刻立體作品、賀卡等,傳統(tǒng)遞友情。“剪紙印畫(huà)”通過(guò)剪刻形象與拓印相結(jié)合,用
10、丙稀顏料印制圖案,制造文化衫、個(gè)性書(shū)包、印花手帕等,滿足學(xué)生的好奇心,增強(qiáng)自豪感?!凹艏埳唐方涣鳌睘榧閳D案、動(dòng)漫剪紙、部分作品整理、裝框,使之精細(xì)化,與現(xiàn)代家裝環(huán)境相協(xié)調(diào),在校園對(duì)教師、同學(xué)銷售、交流;或在新年、節(jié)假日等剪紙需求旺季走向市場(chǎng),體驗(yàn)勞動(dòng)的回報(bào),創(chuàng)造的價(jià)值。剪紙走進(jìn)現(xiàn)代家庭,需要青少年學(xué)生的認(rèn)知和家長(zhǎng)的支持。通過(guò)剪紙教學(xué)培養(yǎng)民族自豪感,體驗(yàn)成功,加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),傳承優(yōu)秀民族文化,是每位美術(shù)教師的教學(xué)任務(wù),以上是我對(duì)剪紙、生活與教學(xué)的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位專家和各位同仁指正。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad9
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