送東陽(yáng)馬生序修改

1、常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔 (wnk )少偉男。少偉男。”孟子也說(shuō)：“夫天將降夫天將降 大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋 骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所 為。為?！边@些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事苦難并非全是壞事。 只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就 會(huì)成為成功的墊腳石會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來(lái)學(xué)習(xí) 宋濂的送東陽(yáng)馬生序。 苦難苦難 墊腳石墊腳石成功成功 送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選） 宋宋 濂濂 晚輩晚輩 馬君則馬君則 贈(zèng)序贈(zèng)序，用于臨別贈(zèng)言，用

2、于臨別贈(zèng)言， 多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、 惜別之辭。惜別之辭。 “生生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。 東陽(yáng)馬生東陽(yáng)馬生: :東陽(yáng)的馬君則。東陽(yáng)的馬君則。 序序，是一種文體，分，是一種文體，分書(shū)序書(shū)序和和贈(zèng)序贈(zèng)序兩種。書(shū)兩種。書(shū) 序多為序多為敘述著作者的意趣、寫(xiě)作緣起敘述著作者的意趣、寫(xiě)作緣起等；贈(zèng)等；贈(zèng) 序用于序用于臨別贈(zèng)言臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、 惜別之辭。惜別之辭。 本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況， 以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。是以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。是贈(zèng)序贈(zèng)

3、序。 題解題解 本文寫(xiě)于洪武十一年（本文寫(xiě)于洪武十一年（13781378）。這）。這 一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天 府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝 見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn) 他，他便寫(xiě)了這篇他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬送給東陽(yáng)馬 生。生。 本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的 情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。 宋濂宋濂(1310(13101381)1381)，字景濂，號(hào)潛溪，字景濂，號(hào)潛溪， 謚文憲，浦江謚文憲，浦江( (在今浙江義烏縣西北在今浙江義烏縣西北) )人。

4、人。 明初明初著名著名文學(xué)家文學(xué)家。學(xué)識(shí)淵博學(xué)識(shí)淵博，工散文工散文，文文 字簡(jiǎn)練樸素字簡(jiǎn)練樸素。平生著作很多，有。平生著作很多，有宋學(xué)士宋學(xué)士 文集文集。 與劉基、高啟為與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家明初詩(shī)文三大家。 朱元璋稱其為明代朱元璋稱其為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首開(kāi)國(guó)文臣之首”。 劉基贊許他劉基贊許他“當(dāng)今文章第一當(dāng)今文章第一”。 四方學(xué)者稱他為四方學(xué)者稱他為“太史公太史公”。 教學(xué)過(guò)程 一、整體感知：一、整體感知： 1.聽(tīng)錄音，正字音，反復(fù)誦讀課文；聽(tīng)錄音，正字音，反復(fù)誦讀課文； 朗讀訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練 余幼時(shí)即余幼時(shí)即嗜嗜(sh)學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于 藏書(shū)之

5、家，手自筆錄，計(jì)日以藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還還(hun)。天大寒，。天大寒，硯硯 (yn)冰堅(jiān)，手指不可屈伸，冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗弗(f)之之怠怠(di)。錄畢，。錄畢， 走送了，不敢稍走送了，不敢稍逾逾(y)約。以是人多以書(shū)假余，余因得約。以是人多以書(shū)假余，余因得 遍觀群書(shū)。既加遍觀群書(shū)。既加冠冠(gun)，益慕圣賢之道。又患無(wú)，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩碩 (shu)師名人與游，嘗師名人與游，嘗趨趨(q)百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng) 叩叩(ku)問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍 降降(jing)辭色。余立辭色。余立侍侍(sh

6、)左右，左右，援援(yun)疑質(zhì)理，疑質(zhì)理， 俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱叱(ch)咄咄(du)，色愈恭，禮愈，色愈恭，禮愈 至，不敢出一言以復(fù)；至，不敢出一言以復(fù)；俟俟(s)其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余 雖愚，雖愚，卒卒(z)獲有所聞。獲有所聞。 朗讀訓(xùn)練朗讀訓(xùn)練 當(dāng)余之從師也，負(fù)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋篋(qi)曳曳(y)屣屣(x)行深行深 山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸皸(jn) 裂而不知。至舍裂而不知。至舍(sh) ，四支僵勁不能動(dòng)，四支僵勁不能動(dòng)，媵媵 (yng)人持湯沃灌，以人持湯沃灌，以衾衾(qn)擁覆，久而乃和

7、。擁覆，久而乃和。 寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍 生皆生皆被被(p)綺綺(q)繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉 之環(huán)，左佩刀，右備容之環(huán)，左佩刀，右備容臭臭(xi)，燁燁(y)然若神然若神 人；余則人；余則缊缊(yn)袍袍(po)敝衣處其間，略無(wú)慕艷敝衣處其間，略無(wú)慕艷 意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 蓋余之勤且艱苦此。蓋余之勤且艱苦此。 嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ） 叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ） 負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ） 皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（

8、）人）人 衾（衾（ ） 被（被（ ）綺（）綺（ ）繡）繡 容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ） 缊（缊（ ） shsh ch duch du shushu s s qiqi yy x x jnjn qq qnqn xixi yy pp ynyn yngyng 本學(xué)期建議：本學(xué)期建議： 結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境學(xué)生逐結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境學(xué)生逐 步掌握文言文語(yǔ)句翻譯步掌握文言文語(yǔ)句翻譯“六字六字 法法”留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)、留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)、 貫。貫。 例句分析：例句分析： 1.留。（人名、地名）留。（人名、地名） “東陽(yáng)東陽(yáng)馬生馬生君則在太學(xué)君則在太學(xué)已二年已二年” 東陽(yáng)東陽(yáng)縣的縣的馬君則在太學(xué)馬君則在太學(xué)里讀書(shū)

9、已經(jīng)兩年了。里讀書(shū)已經(jīng)兩年了。 2.補(bǔ)。（省略）補(bǔ)。（省略） “色愈恭，禮愈至色愈恭，禮愈至” （我的）（我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到。態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到。 3.刪。刪。 “每每假借假借于藏書(shū)之家于藏書(shū)之家” （同義詞連用）（同義詞連用） “當(dāng)余當(dāng)余之之從師也從師也”（ 助詞，無(wú)實(shí)義，不譯）助詞，無(wú)實(shí)義，不譯） 4.換。（古今異義、通假、活用等）換。（古今異義、通假、活用等） “四四支支僵勁不能動(dòng)僵勁不能動(dòng)”（同（同“肢肢”） “腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán)” （名作動(dòng)，掛在腰間）（名作動(dòng)，掛在腰間） “走走送之送之” （跑）（跑） 5.調(diào)。（調(diào)語(yǔ)序）調(diào)。（調(diào)語(yǔ)序） “弗之怠弗之怠” “弗

10、怠之弗怠之” 6.貫。貫。 “不知不知口體之奉口體之奉不若人也不若人也” “就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了。” 參考譯文 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書(shū)以觀， 每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天 大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不 可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。 就愛(ài)好讀書(shū)就愛(ài)好讀書(shū)沒(méi)有辦法得到?jīng)]有辦法得到 常常常常 藏有書(shū)人家藏有書(shū)人家抄錄抄錄計(jì)算計(jì)算 來(lái)來(lái) 送還送還 假借假借: :同義借同義借 硯臺(tái)里硯臺(tái)里( (墨汁墨汁) )結(jié)成堅(jiān)硬的冰結(jié)成堅(jiān)硬的冰 彎屈伸直不停止彎屈伸直不停止抄書(shū)抄書(shū)趕快趕快 超過(guò)約定的期限超過(guò)約定的期限 否定句代詞作賓語(yǔ)前置否定句代詞

11、作賓語(yǔ)前置 之之: :指抄書(shū)指抄書(shū) 我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，沒(méi)有我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，沒(méi)有 辦法得到書(shū)來(lái)讀，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，辦法得到書(shū)來(lái)讀，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借， （借來(lái)）就親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日（借來(lái)）就親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日 子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的 墨水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲墨水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲 和伸直，也不敢放松。抄寫(xiě)完了，趕快把書(shū)和伸直，也不敢放松。抄寫(xiě)完了，趕快把書(shū) 送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。 譯文譯文 以是人多以書(shū)假余，余因 得

12、遍 觀 群 書(shū)。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú) 碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問(wèn)。先達(dá)德 隆望 尊，門人弟子 填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右， 因此因此都都 把把于是能夠廣泛地閱讀于是能夠廣泛地閱讀 各種書(shū)籍各種書(shū)籍 已經(jīng)已經(jīng)學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)擔(dān)心擔(dān)心 大師大師交往求教交往求教跑到跑到向當(dāng)?shù)叵虍?dāng)?shù)?前輩前輩 拿著經(jīng)書(shū)拿著經(jīng)書(shū) 請(qǐng)教請(qǐng)教道德高道德高 聲望高聲望高 擠滿屋子擠滿屋子稍微緩和稍微緩和 言辭臉色言辭臉色 站著陪伴站著陪伴 援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱 咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟 其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒 獲 有所 聞。 提出疑難詢問(wèn)道理提

13、出疑難詢問(wèn)道理 彎下彎下側(cè)著側(cè)著請(qǐng)教請(qǐng)教 有時(shí)有時(shí) 訓(xùn)斥訓(xùn)斥 周到周到說(shuō)說(shuō) 解釋解釋 復(fù)復(fù): :回答，解釋回答，解釋 高興高興焉焉: :于之于之愚笨愚笨 終于終于獲得教益獲得教益 向他向他聽(tīng)到了一些東西聽(tīng)到了一些東西 因此人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能因此人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能 夠看到各種各樣的書(shū)。到了成年以后，更加仰夠看到各種各樣的書(shū)。到了成年以后，更加仰 慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有大師、名人相慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有大師、名人相 交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書(shū)向交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書(shū)向 同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)

14、教。前輩德高望重， 向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有 把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他 旁邊侍候。提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)旁邊侍候。提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè) 著耳朵向他請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)，（我的）著耳朵向他請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)，（我的） 表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢多表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢多 少；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然少；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然 愚笨，但終于有所收獲。愚笨，但終于有所收獲。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山

15、巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺， 足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓 逆旅主人，日 再食，無(wú)鮮 肥 滋味 大大 嚴(yán)冬嚴(yán)冬 刮著凜烈的寒風(fēng)刮著凜烈的寒風(fēng) 冰裂冰裂客店客店 支通肢支通肢 僵硬僵硬 動(dòng)彈動(dòng)彈 仆人仆人 媵人媵人: :指古代陪嫁的人指古代陪嫁的人 熱水熱水 澆洗澆洗灌通盥灌通盥 圍裹覆蓋圍裹覆蓋 寓寓: :名作動(dòng)住名作動(dòng)住 在旅店在旅店 每天每天 給兩頓飯吃食給兩頓飯吃食: :給飯吃，動(dòng)詞給飯吃，動(dòng)詞 新鮮肥美味道好的東西新鮮肥美味道好的東西 跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候 書(shū)箱拖著鞋子書(shū)箱拖著鞋子 走在走在 當(dāng)當(dāng): :在在的時(shí)候的時(shí)

16、候 之之: :取獨(dú)取獨(dú) 之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡， 戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人； 享受享受 同屋住的同學(xué)同屋住的同學(xué) 穿著穿著 被通披，穿著被通披，穿著 華麗的衣服華麗的衣服 綺綺: :絲綢絲綢 繡繡: :繡花繡花 紅纓紅纓寶石裝飾寶石裝飾腰中掛著腰中掛著 腰腰: :名作動(dòng)，腰掛名作動(dòng)，腰掛 圈子圈子 掛著香袋掛著香袋光彩照耀光彩照耀 余則袍敝衣 處(于)其間， 略無(wú)慕艷意。 以 中 有 足樂(lè)者， 不知口體之奉 不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。 卻卻穿著破舊的衣服穿著破舊的衣服 生活在生活在 他們中間他們中間 毫無(wú)羨慕的心毫無(wú)羨慕的心

17、 因?yàn)橐驗(yàn)槲倚闹形倚闹凶阋钥鞓?lè)的事足以快樂(lè)的事 足樂(lè)者足樂(lè)者: :指讀書(shū)指讀書(shū) 吃的穿的吃的穿的 奉奉: :供，之供，之: :取獨(dú)取獨(dú) ( (求學(xué)的求學(xué)的) )勤勞而且艱苦勤勞而且艱苦 當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在 深山大谷中奔走，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著深山大谷中奔走，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著 幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客 舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我） 洗手暖腳，用被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和

18、過(guò)來(lái)。洗手暖腳，用被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。 住在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有鮮美的東西可以住在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有鮮美的東西可以 享受，跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華美的衣服戴著享受，跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華美的衣服戴著 紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左 邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一 樣。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，一點(diǎn)樣。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，一點(diǎn) 也不羨慕他們。因?yàn)槲倚闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不感到也不羨慕他們。因?yàn)槲倚闹杏凶?/p>

19、以快樂(lè)的事，不感到 衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦 大概就是這樣。大概就是這樣。 難句解析難句解析 或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出 一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 全句譯作：有時(shí)遇到先達(dá)訓(xùn)斥，（自己的）有時(shí)遇到先達(dá)訓(xùn)斥，（自己的） 臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周 到不敢（隨便地）回一句話，等到先達(dá)高到不敢（隨便地）回一句話，等到先達(dá)高 興了，就又去請(qǐng)教。興了，就又去請(qǐng)教。 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 全句譯作：因?yàn)椋ㄎ业模┬闹杏凶阋钥鞓?lè)因?yàn)椋ㄎ业模┬闹杏凶阋钥鞓?lè) 的（讀書(shū)）事，

20、（我）不去理會(huì)嘴里吃的的（讀書(shū)）事，（我）不去理會(huì)嘴里吃的 和身上穿的不如別人。和身上穿的不如別人。 1. 作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？ 他是如何克服的？（要求引用原文的詞他是如何克服的？（要求引用原文的詞 語(yǔ)或句子回答，然后再概括）語(yǔ)或句子回答，然后再概括） 問(wèn)題探究： （1）無(wú)從致書(shū)以觀）無(wú)從致書(shū)以觀假借假借 致書(shū)（幼時(shí)讀書(shū)）之難致書(shū)（幼時(shí)讀書(shū)）之難 （2）又患無(wú)碩師）又患無(wú)碩師未嘗稍降辭色未嘗稍降辭色 求師叩問(wèn)之難求師叩問(wèn)之難 （3）足膚皸裂而不知）足膚皸裂而不知無(wú)鮮肥無(wú)鮮肥 滋味之滋味之 享享缊袍敝衣缊袍敝衣 從師之艱、生活之苦從師之艱、生活之苦 2

21、.作者為什么能克服種種困難，而作者為什么能克服種種困難，而“卒卒 獲有所聞獲有所聞”？ （1）手自筆錄）手自筆錄走送走送 之之遍觀群書(shū)遍觀群書(shū) （2）趨百里從鄉(xiāng)之先）趨百里從鄉(xiāng)之先 達(dá)達(dá)色愈恭，禮愈至色愈恭，禮愈至 俟其欣悅，則又請(qǐng)焉俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 （1）“勤勤” （2）“以中有以中有 足樂(lè)者足樂(lè)者” 3.作者為什么開(kāi)篇就寫(xiě)自己艱苦求作者為什么開(kāi)篇就寫(xiě)自己艱苦求 學(xué)的經(jīng)歷學(xué)的經(jīng)歷? 介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí) 態(tài)度，告誡馬生要珍惜太學(xué)優(yōu)越態(tài)度，告誡馬生要珍惜太學(xué)優(yōu)越 的學(xué)習(xí)條件，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，的學(xué)習(xí)條件，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)， 成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧３蔀榈虏偶鎮(zhèn)涞娜瞬拧?/p>

22、 三、理清文章結(jié)構(gòu)明確文章主旨。三、理清文章結(jié)構(gòu)明確文章主旨。 作者少年時(shí)代讀書(shū)的刻苦作者少年時(shí)代讀書(shū)的刻苦 勤奮、成年求師的刻苦艱勤奮、成年求師的刻苦艱 難難 第一段第一段 作者從師求學(xué)的艱難作者從師求學(xué)的艱難 第二段第二段 主旨：作者介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)主旨：作者介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué) 習(xí)態(tài)度，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué) 習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜肆?xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?1 1、本文主要寫(xiě)了什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括。、本文主要寫(xiě)了什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括。 2 2、說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難，、說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難， 他是如何克服的，他為什么能夠這

23、么做。他是如何克服的，他為什么能夠這么做。 3 3、作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目、作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目 的是什么的是什么? ? 講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。 (1)(1)無(wú)書(shū)無(wú)書(shū) (2)(2)無(wú)師無(wú)師 (3)(3)求學(xué)途中的艱難求學(xué)途中的艱難 (4)(4)生活的艱難生活的艱難 借書(shū)借書(shū) 抄書(shū)抄書(shū) 遍觀群書(shū)遍觀群書(shū) 趨百里外從師叩問(wèn)趨百里外從師叩問(wèn) 卒有所獲卒有所獲 足膚皸裂足膚皸裂 四肢僵勁四肢僵勁 粗茶淡飯粗茶淡飯 缊袍敝衣缊袍敝衣 以自己的切身體驗(yàn)勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)。以自己的切身體驗(yàn)勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)。 以讀書(shū)為樂(lè)，刻苦勤奮，虛心求教

24、。以讀書(shū)為樂(lè)，刻苦勤奮，虛心求教。 四、采用四、采用對(duì)比對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你 說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。 (1)(1)師生態(tài)度師生態(tài)度 師：辭色嚴(yán)厲師：辭色嚴(yán)厲 生：色愈恭，禮愈至生：色愈恭，禮愈至 突出求師的艱難，態(tài)度的虔誠(chéng)、恭敬突出求師的艱難，態(tài)度的虔誠(chéng)、恭敬 (2)(2)生活情況生活情況 同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝衣，日僅再食作者：緼袍敝衣，日僅再食 突出生活艱難卻專心向?qū)W的可貴突出生活艱難卻專心向?qū)W的可貴 “其業(yè)有不精，德有不成者，非其業(yè)有不精，德有不成者，非

25、天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳” 五五、作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在 老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng) 代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài) 度和從師尊師方式？度和從師尊師方式？ 知識(shí)的梳理與歸納知識(shí)的梳理與歸納 通假字通假字 1.四支僵勁不能動(dòng)四支僵勁不能動(dòng) 支：通支：通“肢肢”肢體肢體 2.同舍生皆被綺繡同舍生皆被綺繡 被：通被：通“披披”穿著穿著 （一）、一詞多義（一）、一詞多義 弗之?。ǜブ。ㄖ复复白x書(shū)讀書(shū)”這件事這件事） 走送之（走送之（代詞，指代詞，指“書(shū)書(shū)”） 之之 益幕圣賢之

26、道（益幕圣賢之道（結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的） 當(dāng)余之從師也（當(dāng)余之從師也（結(jié)構(gòu)助詞，取消獨(dú)結(jié)構(gòu)助詞，取消獨(dú)立性立性） 蓋余之勤且艱苦若此（蓋余之勤且艱苦若此（同上同上） 以衾擁覆（以衾擁覆（介詞，用介詞，用） 無(wú)從致書(shū)以觀（無(wú)從致書(shū)以觀（表目的，來(lái)表目的，來(lái)） 計(jì)日以還（計(jì)日以還（表修飾，不譯表修飾，不譯） 以以 以是人多以書(shū)假余（以是人多以書(shū)假余（介詞，因?yàn)榻樵~，因?yàn)?；把；把?略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者（略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者（因此，連詞因此，連詞） （二）、一詞多義（二）、一詞多義 1.禮愈禮愈至至 周到，形容詞周到，形容詞 至至舍舍 到達(dá)，動(dòng)詞到達(dá)，動(dòng)詞 2.無(wú)從致書(shū)無(wú)從致書(shū)以以觀觀

27、來(lái)，表目的，連詞來(lái)，表目的，連詞 以以是人多以書(shū)假余是人多以書(shū)假余因?yàn)?，表原因，連詞。因?yàn)?，表原因，連詞。 以以衾擁覆衾擁覆 用，拿，介詞用，拿，介詞 3.足膚皸裂足膚皸裂而而不知不知 卻，連詞，表轉(zhuǎn)折卻，連詞，表轉(zhuǎn)折 久久而而乃和乃和 可不譯，連詞，表順接可不譯，連詞，表順接 （三）、詞性活用（三）、詞性活用 腰腰 腰白玉之環(huán)。腰白玉之環(huán)。 腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。 手自筆錄手自筆錄 手動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞名詞用作動(dòng)詞。 筆用筆，名詞作狀語(yǔ)名詞作狀語(yǔ)。 （四）、重點(diǎn)詞語(yǔ)（四）、重點(diǎn)詞語(yǔ)1 1.家貧，無(wú)從家貧，無(wú)從致致書(shū)以觀書(shū)以觀 （致：得到，買）（致：得到，買） 2.每

28、每假假借于藏書(shū)之家匯借于藏書(shū)之家匯 （借）（借） 3.不敢稍不敢稍逾約逾約 （逾約：超過(guò)約定的期限）（逾約：超過(guò)約定的期限） 4.益益慕慕圣賢之道圣賢之道 （慕：仰慕）（慕：仰慕） 5.嘗嘗趨百里外趨百里外 （曾經(jīng)）（曾經(jīng)） （五）、重點(diǎn)詞語(yǔ)（五）、重點(diǎn)詞語(yǔ)2 6.援援疑疑質(zhì)質(zhì)理理（援：提出（援：提出 質(zhì)：詢問(wèn)）質(zhì)：詢問(wèn)） 7.俟俟其欣悅其欣悅（俟：等待）（俟：等待） 8.以以衾衾以覆以覆（衾：被子）（衾：被子） 9.寓寓逆旅逆旅 （旅店）（旅店） 10.右備容右備容臭臭 （這里指香氣）（這里指香氣） 11.燁然燁然若神人若神人 （光彩照人的樣子）（光彩照人的樣子） （六）、古今詞義（六）、古

29、今詞義 走走送之（古義：送之（古義：跑跑。今義：。今義：行走行走） 媵人持媵人持湯湯沃灌（古：沃灌（古：熱水熱水。今：。今：湯汁湯汁） 嘗嘗趨趨百里（古義：百里（古義：快步走快步走。今義：。今義：趨勢(shì)、趨向趨勢(shì)、趨向） 卒卒獲有所聞（古義：獲有所聞（古義：最終最終。今義：。今義：士兵士兵） 以是人多以書(shū)以是人多以書(shū)假假余（古義：余（古義：借借。今義：。今義：不真實(shí)不真實(shí)） （七）句式解析（七）句式解析 1.弗之?。ǜブ。ǚ穸ň渲写~否定句中代詞“之之”作作 賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置?！爸贝P錄的代筆錄的 事。事?！案サ≈サ≈本褪蔷褪恰安恍傅〕瓡?shū)不懈怠抄書(shū) 這件事這件事”。） “

30、以以”字的用法字的用法 1.以以衾擁覆（衾擁覆（用，介詞用，介詞） 2.以以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也（中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也（因因 為，連詞為，連詞） 3.俯身傾耳俯身傾耳以以請(qǐng)（請(qǐng)（而，連詞而，連詞） 4. 以以是人多是人多以以書(shū)假余（書(shū)假余（因?yàn)?，介詞因?yàn)?，介詞 / 拿，把，拿，把， 介詞介詞） 5、計(jì)日以還（、計(jì)日以還（而，連詞，不譯而，連詞，不譯） 小資料小資料 囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫 “頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）鑿

31、壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀韋編三絕（孔子晚年讀易易的故事）的故事） 畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事） 古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂(lè)的事例：古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)、以苦為樂(lè)的事例： 常言道：常言道：“自古雄才多磨難，從自古雄才多磨難，從 來(lái)紈（來(lái)紈（wn）绔）绔(k(k) )少偉男少偉男?！?你你 知道哪些古人苦學(xué)成才的例子嗎？知道哪些古人苦學(xué)成才的例子嗎？ 蘇秦懸梁刺股蘇秦懸梁刺股匡衡鑿壁借光匡衡鑿壁借光 有關(guān)刻苦勤奮的名句有關(guān)刻苦勤奮的名句: : 業(yè)精于勤，荒于嬉；業(yè)精于勤，荒于嬉； 行成于思，毀于隨。行成于思，毀于隨。 韓愈韓愈 勤能

32、補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。 華羅庚華羅庚 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑 發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。- 顏真卿顏真卿 4 拓展提升拓展提升 將以下課文原文的刪節(jié)部將以下課文原文的刪節(jié)部 分翻譯成現(xiàn)代白話文，并說(shuō)說(shuō)分翻譯成現(xiàn)代白話文，并說(shuō)說(shuō) 這段話在原文中起到什么作用？這段話在原文中起到什么作用？ 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供， 父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈 之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔立之勞矣；有 司業(yè)、博士為之師， 未有問(wèn) 而不告，求而 不得者也； 凡所宜 有之書(shū)皆集于此，不必 學(xué)生學(xué)生官府官府米糧米糧供給供給 夏天的衣服夏天的衣服 送來(lái)送來(lái) 憂患憂患寬大的寬大的 書(shū)房里書(shū)房里 誦讀誦讀辛苦辛苦 作他們的老師作他們的老師請(qǐng)教卻請(qǐng)教卻 告訴告訴 回答的情況回答的情況 凡是凡是應(yīng)該應(yīng)該 集中在這里集中在這里 有之書(shū)有之書(shū): :名詞性詞組名詞性詞組 若余之手錄，假諸人而后 見(jiàn)也。 其 業(yè) 有不精，德 有不成者，非天質(zhì)之卑，則 心 不若余之專 耳，豈他人之過(guò)哉? 那樣那樣 向人借向人借 然后然后 諸諸: :之于之于 而后而后: :然后然后 才能學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí) 那些學(xué)習(xí)那些學(xué)習(xí) 精通精通道德道德養(yǎng)成的人養(yǎng)成的人天資天資 非非則則: :不是不是就是就是 低下低