人教版小學語文一年級上冊漢語拼音《復習三》教學設計

1、人教版小學語文一年級上冊漢語拼音復習三教學設計【教學目標】1.通過游戲，鞏固9個復韻母的正確發(fā)音。借助兒歌誦讀，熟記9個復韻母的排列順序。通過觀察辨析，拼讀運用，能區(qū)分形近韻母“ei-ie 、ui-iu”。 2.創(chuàng)設游玩動物園的情境，用“我看見什么”的句式說話，并拼讀動物名稱。在拼讀實踐中學習拼讀，鞏固復韻母的發(fā)音。同時，促進語言表達能力的發(fā)展。3.通過認讀“活動名字”，“動物園名字”，加強拼音與識字的整合。通過“神奇彩球”的游戲，拼字成詞，鞏固識字效果，促進語言積累。4.在教學過程中，注重激發(fā)學生學習拼音的興趣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。【教學重難點】通過拼讀練習，鞏固復韻母的發(fā)音，提高拼

2、讀能力。借助拼字游戲，鞏固識字效果，促進語言積累?！窘虒W難點】能在拼讀中，區(qū)分形近韻母“ei-ie 、ui-iu”?！菊n前談話】送一份小禮物給大家，是一首好聽的歌曲。(播放智慧樹欄目的郊游歌)小朋友們都熟悉，來一起站起來唱一唱、跳一跳。今天我們就要參加智慧樹樂園組織的郊游活動，想去嗎？那我們就開始上課了?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，認讀生字。我們今天的郊游活動，名字叫？（出示：復韻母歡樂游）指名讀。齊讀。二、“出發(fā)前點名整隊”，復習復韻母（一）“對口令”點名，復習o、ou、i、e、er復韻母寶寶們一聽說去郊游，早就來到教室里了，他們就藏在一些小朋友的課桌里呢！趕緊看看。拿出來，坐好。拿到的小朋友

3、，現(xiàn)在你就是這個復韻母寶寶了。其余的小朋友，來幫幫我，我們一起點點名，看看復韻母寶寶們都到齊了嗎？豎起耳朵仔細聽。師：o o在哪里？生：o o在這里。（生手持卡片，跑上臺）師：對嗎？對的，表揚他。其余生：對，對，你是o。（“ou、i、e、er” 的點名，同上。）（師在評價時，注重復韻母發(fā)音的糾錯，以及學生習慣的培養(yǎng)，如：站時人挺直，說話聲音響。）（二）比較辨析，區(qū)分形近韻母“ei-ie，iu-ui”。1、自我介紹，復習讀音。師：還有哪幾個復韻母寶寶，沒點到名，趕緊跑上來。排成一行。請你們一個一個地自己介紹自己。生：iu iu我是iu。其余生：對，對，你是iu。師：請你把它貼到黑板上。 （四個復

4、韻母寶寶依次介紹，再把卡片貼到黑板上。）2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)特點。仔細看看這四個復韻母，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名說。師小結：他們都由兩個相同的單韻母組成，只是字母的位置相反。3、聯(lián)系實際，總結方法。他們可真像兩對雙胞胎。誰能教教我，你是怎么把它們兩個分清楚的。指名說。師小結：讀的時候，要看清前音，再發(fā)聲，滑向后音，能讀準。4、任意指讀，方法運用。認清、讀準，你會嗎？看仔細，一起讀。（師隨意指黑板上的四個復韻母，引導學生做到看清、讀準。）5、音節(jié)拼讀，運用鞏固。這四個復韻母寶寶藏到了音節(jié)里，你還能認得清，讀得準嗎？趕緊自己拼一拼，讀一讀。（出示：ni 、bi、 gu、 shu、ji 、mi）生自讀。 反

5、饋：指名拼讀。如果他拼對了，我們就跟著他讀。你瞧！讀對了，復韻母寶寶就跳出來朝我們笑呢?。ㄒ艄?jié)中的復韻母跳出來。）這是誰在朝我們笑？ 齊讀。小結：你們可真都是火眼金睛。以后拼讀時，見到這幾個復韻母，一定也要看清楚了再讀。（三）排隊，借助排隊歌，熟記9個復韻母。1、指名排隊。好了，復韻母寶寶們到齊了，我們要出發(fā)了。（點擊：課件出示動畫。）哎呀！他們這么亂哄哄的可不行。得排好隊，整整齊齊地出發(fā)。誰知道，9個復韻母按順序可以怎么排？ 請你來指揮他們排隊。其他的人可要看清楚了，要是他排錯了，你們可得幫幫他。2、跟讀兒歌。復韻母寶寶們排好隊，要出發(fā)了。小朋友們讓我們也站起來，和他們一起出發(fā)吧（手勢）。抬

6、頭挺胸，排好隊。拍起小手，跟我讀。排隊歌：i ei ui 來帶頭， o ou iu 排在后， ie ve er 別走丟。一二一二齊步走。（排隊歌以智慧樹郊游歌音樂為背景，重復兩遍。）三、“游玩動物園”，拼讀音節(jié)、復習生字過渡：小朋友們，目的地到了。請坐。瞧！我們來到的是。（出示動物園標志。）這個動物園的名字可有意思了。（出示：皮皮樂。）指名讀。齊讀。（一）拼讀音節(jié)，進行適當?shù)恼Z言、思維訓練。1、說話訓練、練習拼讀小朋友們，動物園的門開了！哇，我看到小朋友的眼睛都亮了。你都看到了什么呀？指名說。（引導學生用上句式“我看見了什么”說一句完整的話。）隨機出示音節(jié)卡片：w gu、tu nio、di s

7、h、ci wei、lo h。師：復韻母，跑到音節(jié)里，我們也要讀準。誰能拼？讀準了這個音，才能把它的名字，讀得更準。 （以個別讀，齊讀，男生讀，女生讀等多種形式，領著學生拼讀音節(jié)，讀準動物名稱。）2、游戲激勵，獨立拼讀。小朋友們，動物園里的小動物，可不止這些。還有許多淘氣的小動物都藏起來了，要和我們玩捉迷藏的游戲呢?。?）揭示游戲規(guī)則：師：你瞧！這會是誰躲在后面呢？ 生：（自由猜測）師：你們猜得對嗎？（點擊出示音節(jié)：mo ni）看，現(xiàn)在你知道他是誰了嗎？生：牦牛。師：你是怎么知道的？請你拼一拼。看，拼對了，小動物就出來了（點擊出示動物圖片）。只有把音節(jié)拼得又快又準，才能成為第一個找到小動物的人。

8、你有沒有信心成為第一個找到它們的人，比賽開始了。（2）游戲訓練拼讀：hi sh、y m、x qu、d r hu。生拼讀搶答。師指名拼讀。（評價時強調：y是整體認讀音節(jié)，不用拼，看準聲調直接讀。 “xi qu”的“qu”小見到jqx擦掉了兩點。）3、集中出示，合作拼讀。在拼音的幫助下，這些小動物都被我們找到了。瞧，他們一起跑出來了，你還認識嗎？拼給同桌小朋友聽一聽。他要是不會拼，請你教教他，開始吧。課件出示：hi sh y mx qu d r hu。w gu tu niodi sh ci weilo h mo ni同桌自由拼讀。（二）課件操，復習排隊歌。告別了小動物，我們要繼續(xù)往前走了。小朋友們

9、讓我們排好隊，繼續(xù)往前走。拍起小手，一起讀。生起立，拍手讀排隊歌。（三）復習生字，促進語言積累。現(xiàn)在我們來到了動物劇場。（課件出示歡呼聲）小丑叔叔正在表演魔術彩球呢！1、復習生字，組字成詞。（1）復習認讀生字。想看表演，得先把彩球上的生字讀正確。小丑叔叔，變出一個，我們讀一個?？醋屑毩?。（引導學生關注，帶有復韻母的生字“草”“在”“有”“愛”的讀音。）（2）示范拼組生字。這些魔術彩球，還有神奇的變化呢！小眼睛可別眨，看仔細了?。ㄕn件動畫：兩個彩球拼出“小草”。）兩個球手拉手，變出一個詞語朋友。齊讀詞語。（3）合作拼組生字。你說，還會變出什么呢？就請你們同桌合作，動手來拼一拼。聽清楚，有兩個要求

10、：1、彩球拼好后，不要弄亂。2、音樂一停，我們就要靜下來坐好。記住要求了，趕緊把魔術袋里彩球倒出來，開始吧！師巡視，請一桌小朋友上黑板拼組。（4）反饋交流、積累語言。音樂停，時間到了。小魔術師們，趕緊坐好。剛才比哪個小魔術師拼得最好，現(xiàn)在要來比比哪個魔術師最遵守紀律。 師：來看看，剛才兩個小魔術師，拼出了哪些詞，一起讀讀。（不是詞語的，明確指出。）師：還有和黑板上不一樣的詞嗎？聽清楚，要不一樣的詞語。 指名說詞語。師：我發(fā)現(xiàn)，這兒有兩位魔術大師。他們拼得和你們都不一樣。他們拼出了一個句子，我們在后面加個句號。還有誰也能拼出句子？指名說句子。 小結：看來我們的小魔術師，都很厲害，不僅能組字成詞，還學會了拼