化學人教版九年級上冊燃燒和滅火教學設計

1、初中化學燃燒與滅火教學設計、基本信息授課時間2017.3.14課題燃燒與火火（人教社）課型新授授課人田慧所屬區(qū)域大連巾中山區(qū)所在學校大連市第三十九中學年齡30職稱中學一級教齡3畢業(yè)學校 及專業(yè)遼寧師范大學 無機化學最高學歷研究生、教學目標的確定及教學準備教學分析課標要求1、認識燃燒發(fā)生的條件。2、了解防火滅火的措施。教材內(nèi)容教材內(nèi)容的呈現(xiàn)從燃燒的現(xiàn)象和實驗入手，通過實驗、觀察現(xiàn)象、分析得出結論 的方法來探討燃燒的條件以及滅火的原理。從燃燒的條件歸納滅火的原理，使學生認 識到：對生活中一些現(xiàn)象的解釋以及日常所使用的方法都有科學依據(jù)，來源于科學知 識和原理。同時，加強學生對安全知識的認識，增強學生

2、的安全意識。學生情況學生在日常生活中早已接觸到了燃燒現(xiàn)象，也聽到過火災的一些相關情況。在學 習氧氣時又觀察了木炭、硫、紅磷、鐵絲、蠟燭等物質的燃燒。所以說學生的腦海里 已經(jīng)對燃燒的定義后了模糊的印象，很多生活經(jīng)驗也能夠幫助學生了解燃燒是有條件 的，只不過他們還沒有形成比較系統(tǒng)、規(guī)范的概念和方法而已。已有課程中設計了大 量的實驗探究，在前幾單元中學生也多次感受了實驗探究、對比、討論、歸納等方法，這為本課的實驗探究打下了基礎。學生通過實驗探究和教師的演示實驗，加上教師的 引導，不難完成對燃燒條件和滅火原理的歸納與理解。教學目標1、認識燃燒的條件和滅火的原理。2、了解防火滅火的措施。3、通過對燃燒條

3、件、滅火原理等的探究活動，體驗科學探究的過程，提高分析問題和解決問題的能力。4、能科學地認識研究燃燒、滅火對人類社會發(fā)展的作用；培養(yǎng)主動相互交流、彼此合作的意識。教學重難點重點認識燃燒的條件和滅火的原理；從實驗中反思、發(fā)現(xiàn)、總結一般規(guī)律 和方法。難點提出問題、分析問題、解決問題的能力以及知識遷移能力的培養(yǎng)。教學資源與教學手段儀器藥品燒杯、酒精燈、鐐子、火柴、熱水、試管、氣球、紅磷、白磷等。演示文稿多媒體課件（ppt）、圖片、視頻、音頻、動畫其他資源微課三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖和 預設時間導入肉示實驗：“裝水的塑 料袋用火燒不破”設置問題：近段時間網(wǎng)絡 上有人提出

4、“裝水的塑料 袋用火燒不破”你相信 嗎?教師演示該實驗。觀察實驗思考、分析通過學生身邊 現(xiàn)象來激發(fā)學 生的學習興趣。ppt:展示生活中與火設置問題：1、“火”為我調(diào)取學生原有相關的圖片以及以往們生活帶來j哪些便利。的對于燃燒的 認識。學習過程中涉及到的 然燒實驗。2、結合生活經(jīng)驗及以往的 知識儲備觀察圖片總結出冽祭因|力1、聯(lián)系生活實際回答身邊ppt:呈現(xiàn)燃燒的定義燃燒具有哪些共同的特 點？“火帶來的便利。2、觀察圖片回憶燃燒的共讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗ppt:展示設置的問 噩。ppt:實驗物品、實驗注意 翼項。設置問題：結合課前實驗 以及生活中的燃燒現(xiàn)象， 物質必須滿足那些條件才 能發(fā)生燃燒

5、呢？請做出合 理的猜想。同特點。做出猜想：燃燒的條件：可燃物氧 氣（空氣）溫度達到著火 點。和已有的知識 體系，對燃燒進 行從感性到理 性的再認識，培 養(yǎng)學生總結歸 納的能力。引導學生總結實驗相 關內(nèi)容。布置任務：利用老師提供 的物品，設計法進行實驗 臉證你的猜想。小組合作設計實驗、進行實 驗、討論交流總結出實驗結引導學生發(fā)現(xiàn) 問題、分析問 題、解決問題。ppt：展小問就并展小設置問題：你所設置的問論。通過實驗探究 活動培養(yǎng)學生 反思、發(fā)現(xiàn)、總 結一般規(guī)律和 方法。新授實驗物品。技師演示實驗：頸能夠說明燃燒需要同時 具備三個條件才能夠發(fā)生 么？設置問題：如何設計實驗思考總結三組實驗共同進行才可

6、以是出問題臉證可燃物燃燒所需要的 條件。學生設計后，教師演示。設置問題：1、如何讓水中3里世。燃燒條件再認番放微課：生活中以 及以往的學習中遇到 了物質在/、同的環(huán)境學生小組合作設計實驗方 案。識。讓學生更深層 次感受燃燒及 燃燒劇烈程度中燃燒的劇烈程度不的白磷燃燒。2、如何通過司，是什么原因呢？該實驗驗證pj燃物燃燒需思考、回答我們一起來看看這些要的條件。不同的原因?？深}。ppt：展小何就，展小播放微課觀看。傾聽、思考小組合作進行滅火實驗，討培養(yǎng)學生主動 探究和設計實 驗的能力火火原理。設置問題：如何滅火。布置任務：點燃一根蠟燭論交流總結滅火的原理 觀看、傾聽、反思知識遷移能力ppt:解決生

7、活中的實 樂問題用不同發(fā)發(fā)將其熄火。的培養(yǎng)鞏固ppt:快樂課堂， 沒置火災情景。設置火災，f景，讓學生解 決生活中的實際問題。思考、回答學以致用小結1、這節(jié)課你有何收 獲？2、教師小結引導學生總結、歸納?！鞍踩没?，美好生活”反思、總結培養(yǎng)學生總結 歸納知識體系 的能力。布置作業(yè)黑考題：為何“裝有水的紙杯”燒不破？拓展思維。板書設計清除可燃物隔絕氧氣（空氣）降溫至著火點以下7一1燃燒匕火火滅火條件 :理燃燒y原理廣可燃物與氧氣（空氣）接觸溫度達到著火點1四、自我評價本課題從燃燒條件的探究入手，學生通過實驗探究，得出燃燒所需要的條件， 再根據(jù)燃燒條件推理滅火的原理。為了對燃燒的條件進行有效的探究，我采取下 列方法：1、讓學生分組實驗探究燃燒的條件， 實驗內(nèi)容調(diào)整為學生易于操作的 簡單對比實驗。通過不同的實驗現(xiàn)象來探求影響燃燒的因素。2、對于書本的演 示實驗，考慮到環(huán)保的因素，我對實驗做了一些改進。另外，課前制作關于影響 燃燒