七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第四課揭開(kāi)情緒的面紗第1框青春的情緒達(dá)標(biāo)檢測(cè)一課兩練新人教版

1、第1框 青春的情緒【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】一、單項(xiàng)選擇題1.下圖中的信息告訴我們（）a.情緒是復(fù)雜多樣的b.情緒是與生俱來(lái)的c.情緒只有喜、怒、哀、懼四類(lèi)d。情緒可以充實(shí)人的體力和精力【解析】選a.題干材料中提供的信息包括喜、怒、哀、懼的情緒，還有喜憂(yōu)參半、悲憤交加等復(fù)雜的情緒,由此分析出情緒是復(fù)雜多樣的,a項(xiàng)正確;b、c兩項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，d項(xiàng)未體現(xiàn)。2。下列古詩(shī)文中，哪一句反映了人的情緒（)a。梅花香自苦寒來(lái)b。月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠c.欲窮千里目，更上一層樓d。明月松間照，清泉石上流【解析】選b。本題考查學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。從“江楓漁火對(duì)愁眠”中可以看出作者的憂(yōu)愁情緒?！局R(shí)拓展】有關(guān)情緒的名言警句

2、1.能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大.拿破侖2.怒不過(guò)奪,喜不過(guò)予。-荀子3。如果世界上有地獄的話(huà)，那就存在人們的心中.羅伯頓4.一個(gè)人如果能夠控制自己的激情、欲望和恐懼,那他就勝過(guò)國(guó)王.-約翰米爾頓5.真正的管理人是去管理人的情緒。-顧修全3。古語(yǔ)“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”表達(dá)的情緒是()a.興奮b.憂(yōu)傷c.恐懼d.悲傷【解析】選c。本題考查學(xué)生對(duì)基本情緒的辨別能力?！帮L(fēng)聲鶴唳,草木皆兵”形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼，因此這表達(dá)的是一種恐懼的情緒。【知識(shí)拓展】“風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵”東晉時(shí)期前秦國(guó)王苻堅(jiān)企圖消滅東晉，東晉宰相謝安派謝石為征討大都督,分兵三路夾擊秦軍.苻堅(jiān)登上壽陽(yáng)城,看見(jiàn)

3、晉軍陣容整齊有些畏懼.晉軍用計(jì)圍攻苻堅(jiān)的秦軍,秦軍大敗,在潰逃中聽(tīng)到風(fēng)聲或鶴叫聲，看到草木陰影，都以為是追兵?，F(xiàn)在用來(lái)形容人在極度恐慌時(shí)，一有風(fēng)吹草動(dòng)便疑神疑鬼的樣子。4.(2015襄陽(yáng)學(xué)業(yè)考）西方有句名言:“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過(guò)一打名醫(yī).”這說(shuō)明（）a.情緒是豐富多彩的b。情緒猶如雙刃劍c。情緒有積極作用d。情緒有消極作用【解析】選c。本題考查情緒的積極作用。解答此題的關(guān)鍵是理解題干中名言的含義。a項(xiàng)不符合題意，題干中沒(méi)有提到情緒的多種多樣和豐富多彩;b項(xiàng)不符合題意,名言只表明了情緒的積極作用，沒(méi)有提到情緒的消極作用;c項(xiàng)符合題意,“一個(gè)小丑進(jìn)城給人帶來(lái)積極的情緒反應(yīng),“勝過(guò)一打名醫(yī)”表明情緒

4、的積極作用；d項(xiàng)不符合題意，名言表明的是情緒的積極作用而不是消極作用?！咀兪絺溥x】“笑一笑,十年少；愁一愁,白了頭?！边@句諺語(yǔ)說(shuō)明了情緒（)a。影響人的身心健康b。是可以控制的c。是多姿多彩的d。影響人們的學(xué)習(xí)和工作【提示】選a。5.七年級(jí)學(xué)生佳明在進(jìn)入中學(xué)后，數(shù)學(xué)學(xué)得不是很好，經(jīng)過(guò)幾次月考后,他的學(xué)習(xí)成績(jī)下降很快，心里總是感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)不好，學(xué)習(xí)積極性也不高.這體現(xiàn)了青春期的的情緒特點(diǎn)。(）a.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈b.情緒波動(dòng)與固執(zhí)c。情緒的閉鎖性d。情緒的表現(xiàn)性【解析】選b.本題考查青春期的情緒特點(diǎn)。從題干材料中佳明因數(shù)學(xué)成績(jī)不好，導(dǎo)致心里難受,說(shuō)明他的情緒體驗(yàn)有一種頑固性，即情緒的波動(dòng)與固執(zhí)。6.（

5、2016都勻模擬）考試沒(méi)有考好,小強(qiáng)痛苦極了.這時(shí)同桌小華來(lái)約他玩,他不耐煩地說(shuō)：“一邊去，煩著呢！”氣得小華好多天沒(méi)理小強(qiáng)。這告訴我們（）a。正面的情緒帶給我們積極的感受b.要學(xué)會(huì)積極面對(duì)青春期的負(fù)面情緒c。負(fù)面情緒使人缺乏面對(duì)困難的意志d.負(fù)面的情緒容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降【解析】選b.本題考查正確面對(duì)青春期的情緒。從題干材料中可以分析出小強(qiáng)體現(xiàn)出負(fù)面的情緒，給他帶來(lái)了困擾，而他沒(méi)有積極面對(duì)，導(dǎo)致與同學(xué)的關(guān)系不融洽,由此告訴我們要積極面對(duì)青春期的負(fù)面情緒。二、簡(jiǎn)答題7。初中生活中,你一定有很多難忘的生活片段吧！請(qǐng)你仔細(xì)品味下面四位同齡人的生活小片段，思考并完成后面的問(wèn)題。(1）請(qǐng)你幫他們把當(dāng)時(shí)

6、的情緒反應(yīng)寫(xiě)下來(lái)。（2)通過(guò)品味他們的生活片段，你對(duì)情緒有了怎樣的理解?【解析】本題考查學(xué)生對(duì)情緒的表現(xiàn)和產(chǎn)生原因的理解.解答第（1）問(wèn)時(shí),分析圖片反映的生活情境和文字提示,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,應(yīng)分別從喜、哀、怒、懼四種情緒的具體表現(xiàn)來(lái)組織符合生活片段的答案.第（2）問(wèn)的解答應(yīng)抓住四位同齡人因遇到了不同的事情,處在不同的情境下才有了不同的情緒感受。因此，可圍繞情緒的多樣性和產(chǎn)生的原因組織答案。答案：（1)片段一:高興、興奮;片段二:悲傷、傷心；片段三：氣憤、憤怒;片段四:害怕、恐懼。(2）人的情緒是復(fù)雜多樣的。我們的情緒受多方面因素影響.隨著周?chē)闆r的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化?！灸芰μ嵘壳?/p>

7、境一炎熱的教室里，兩位學(xué)生的手里各有半杯水。第一個(gè)學(xué)生說(shuō):“可惜我只有半杯水了！”而另一個(gè)學(xué)生卻說(shuō)：“啊,幸好我還有半杯水！”情境二一次小組討論時(shí),一位學(xué)生說(shuō)：“人的情緒豐富多彩.月有陰晴圓缺，人有喜怒哀樂(lè)。情緒不需要調(diào)控?！鼻榫橙辶滞馐分械姆哆M(jìn),寒窗苦讀幾十載,屢試不中，不想54歲時(shí),忽報(bào)金榜題名,面對(duì)夢(mèng)寐以求的喜訊,極度高興,以致喜而發(fā)瘋，精神失常。(1)情境一中的兩個(gè)學(xué)生分別表現(xiàn)出了一種什么情緒？（2)情境二中的這位學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確?簡(jiǎn)述理由。(3)情境三啟示我們應(yīng)當(dāng)如何正確處理正面情緒與負(fù)面情緒之間的關(guān)系?【解析】本題考查情緒的作用和面對(duì)青春期的情緒特點(diǎn)。第（1)問(wèn)，根據(jù)兩個(gè)人面對(duì)

8、半杯水的態(tài)度,可知一個(gè)是負(fù)面情緒,一個(gè)是正面情緒。第（2）問(wèn)，可根據(jù)情緒的積極作用和消極作用，回答分析出此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。第(3）問(wèn)，可從激發(fā)正面情緒,積極面對(duì)負(fù)面情緒來(lái)回答。答案:（1）第一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出的是一種負(fù)面情緒,第二個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出的是一種正面情緒.（2)情境二中的這位學(xué)生的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)榍啻浩诘那榫w影響著我們的觀念和行動(dòng).它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。所以，情緒需要調(diào)控。（3)正面情緒和負(fù)面情緒的劃分是相對(duì)的.要善于激發(fā)正面的情緒感受，積極面對(duì)負(fù)面情緒,可以讓我們的學(xué)習(xí)和生活更加絢爛。尊敬的讀者：本文由我和我的同事在百忙中收集整編出來(lái)，本

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