第二章專題一第三節(jié) 形象

1、第三節(jié)形象第三節(jié)形象 (2013全國新課標(biāo))閱讀下面的文 字，完成下題。 峽谷 阿城 山被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里 谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中 央高出如許，愈近峽口，便愈低。 題型體驗(yàn)感悟題型體驗(yàn)感悟 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn) 森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。 峽口處，倒一棵大樹，連根拔起，似谷 里出了什么不測(cè)之事，把大樹唬得跑， 一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得 令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。 峭壁上草木不甚生長(zhǎng)，石頭生鐵般 銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏 死在峽壁根，一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏著兩 只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一 下舌芯子，與石頭們賽呆。 因有人在峽中走，壁上時(shí)時(shí)

2、落下些 許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻 忽地不見去向。 順路上去，有三五人家在高處。臨 路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。 門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思遥?有稀松的石板墊路。 中午的陽光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮 開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有 了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干 咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜 著，不要誰來多舌。 走近了，方才辨出布旗上有個(gè)藏文 字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)， 隨旗沉甸甸地垂著。 忽然峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來 源。往身后尋去，只見來路的峽口有一 匹馬負(fù)一條漢，直腿走來。那馬腿移得 極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)， 騎手側(cè)著身，并不上下顛。

3、 愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。 騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠 般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一 坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響 又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來移去。 騎手走過眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉， 直鼻緊嘴，細(xì)眼高顴，眉睫似漆。皮袍 裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手 隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土， 腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉 橫著默默一笑，隨即復(fù)原，似乎咔嚓一 響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。 到了布旗下，騎手俯身移下馬，將 韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著， 甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后 腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似 乎比門寬著許多，可拐著腿，

4、左右一晃， 竟進(jìn)去了。 屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出 兩張粗木桌子，三四把長(zhǎng)凳，墻里一條 木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子，兩眼陷 進(jìn)肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似 在瞌睡。騎手走近柜臺(tái)，捉出幾張紙幣， 撒在柜上。肥漢也不瞧那錢，轉(zhuǎn)身進(jìn)了 里屋，少頃拿出一大木碗干肉，一副筷， 放在騎手面前的木桌上，又回去舀來一 碗酒，順手把錢劃在柜里。 騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又 摸出刀割肉，將肉丟進(jìn)嘴里，臉上凸起， 腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把 帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢 慢松開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓 的聲音。手指扇一樣地散著，一般長(zhǎng)短， 并不攏。肥漢又端出一碗湯來，放在桌 上冒氣。

5、一刻工夫，一碗肉已不見。騎手將 嘴啃進(jìn)酒碗里，一仰頭，喉結(jié)猛一縮， 又緩緩移下來，并不出長(zhǎng)氣，就喝湯。 一時(shí)滿屋都是喉嚨響。 不多時(shí)，騎手立起身，把帽捏在手 里，臉上蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一 咧嘴，晃出門外，肥漢夢(mèng)一樣呆著。 陽光又移出峽谷，風(fēng)又竄來竄去。 布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來，馬打了 一串響鼻。 騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩， 馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮 袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響， 不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán)，越來越小，越 來越小。 耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了， 許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。 小說中的“騎手”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng) 簡(jiǎn)要說明。 答： _ _ 解析賞析文中的人物

6、形象，需要 將這一人物形象放到整篇文章中進(jìn)行整 體理解，體會(huì)作者對(duì)這一人物的情感態(tài) 度。具體分析騎手的形象時(shí)，應(yīng)結(jié)合其 神情舉止進(jìn)行思考。他從峽谷中來，在 店里吃肉喝酒的表現(xiàn)，都能夠反映出其 各個(gè)方面的特征。 答案外形：相貌不凡，身體強(qiáng) 壯，肌肉結(jié)實(shí)，有著質(zhì)樸自然的力與美； 舉止：一人一騎，獨(dú)行于峽谷中，雖 山路崎嶇，但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn)； 性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生 活小節(jié)，粗獷而有野性。 一、考綱要求 感受形象，欣賞形象(“形象”要求 把握作品中塑造的人物形象)；注意人 物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和環(huán)境描寫，以及相 互間的關(guān)聯(lián)；要從細(xì)節(jié)、對(duì)話等方面理 解人物的思想感情。 考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀 小

7、說中的形象包括人物形象和物象。 文學(xué)是人學(xué)，小說的核心任務(wù)就是通過 刻畫人物、塑造人物形象來揭示社會(huì)生 活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。因此， 人物形象是小說閱讀的重點(diǎn)，小說考查 的重中之重。 感受、欣賞人物形象，主要包括三 個(gè)方面：感受、分析人物形象特點(diǎn)，揣 摩人物的心理情感，把握人物形象的意 義。 二、命題特點(diǎn) 1整體與局部。所謂整體，就是 結(jié)合全文，對(duì)人物作整體分析或概括。 所謂局部，就是結(jié)合文中人物的一段對(duì) 話、一個(gè)行動(dòng)去考查對(duì)人物性格特征的 把握、人物心理活動(dòng)的分析。有時(shí)可以 是對(duì)人物的某一方面的分析，如分析人 物的外貌或心理特征。 2直接與間接。所謂直接，就是 題干直接要求概括人物的

8、性格特點(diǎn)，小 說人物形象考查題多以這種形式出現(xiàn)。 所謂間接，就是借助文中其他事物，或 借對(duì)情節(jié)的分析或?qū)θ宋锩鑼懙姆治鰜?考查人物形象。 3全方位和有重點(diǎn)。所謂全方位， 即考查人物形象的三維層面：思想性格、 情感世界和典型意義。有時(shí)可對(duì)這三個(gè) 層面作全面考查。有重點(diǎn)，就是從上述 三維層面上任選一個(gè)層面作重點(diǎn)考查。 小說中的人物，又稱典型人物，是 作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，采用“雜取種種，合 成一個(gè)”的藝術(shù)手法創(chuàng)作出來的。對(duì)比生 活中的原型，小說的人物往往更具有代 表性。 考點(diǎn)核心探究考點(diǎn)核心探究 考點(diǎn)一掌握概括和分析人物形象考點(diǎn)一掌握概括和分析人物形象(性格性格)特特 征的途徑和方法征的途徑和方法 知

9、識(shí)梳理知識(shí)梳理 小說人物的形象特征包括兩個(gè)方面： 外在特征和內(nèi)在特征。外在特征是指人 物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特 征是指人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。 小說塑造人物的方法主要包括直接刻畫 和間接刻畫，直接刻畫是指對(duì)人物的外 貌(肖像、衣著)、心理、動(dòng)作、語言等 方面進(jìn)行直接描寫以表現(xiàn)人物特征；間 接刻畫更多的是通過環(huán)境描寫與他人的 言行來烘托、反襯人物的性格、命運(yùn)。 當(dāng)然，人物的性格、命運(yùn)及其變化 主要通過小說的情節(jié)來承載和展現(xiàn)，因 此，分析情節(jié)是把握人物形象的一個(gè)重 要途徑。 1肖像描寫 肖像描寫是對(duì)人物形象的描寫，包 括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度和服 飾等。成功的肖像描寫能使人物形

10、神兼 備。小說人物肖像描寫有相對(duì)靜止的整 體顯示，如同電影中的人物特寫鏡頭一 樣，從正面刻畫人物肖像，如林黛玉 進(jìn)賈府中對(duì)林黛玉的肖像描寫；也可 以是某一局部的重點(diǎn)刻畫，如魯迅在 祝福里對(duì)祥林嫂的三次眼神描寫。 1閱讀下面人物的肖像描寫，概 括人物形象特征。 劉四爺是虎相?？炱呤?，腰板不 彎，拿起腿還走個(gè)十里二十里的。兩只 大圓眼，大鼻頭，方嘴，一對(duì)大虎牙， 一張口就像個(gè)老虎。個(gè)子幾乎與祥子一 邊兒高，頭剃得很亮，沒留胡子。 (節(jié)選自老舍駱駝祥子) 答： _ _ 答案突出了劉四爺?shù)摹盎⑾唷焙汀盎?氣”。 對(duì)點(diǎn)演練對(duì)點(diǎn)演練 2語言描寫 小說的語言描寫包括對(duì)話和獨(dú)白。 個(gè)性化的對(duì)話，可以顯示人物

11、的不同性 格。魯迅筆下人物的語言，都極有性格 特征，孔乙己的迂腐斯文，楊二嫂的尖 刻利己，阿Q的精神勝利，無不繪形繪 色，躍然紙上。富有特征的內(nèi)心獨(dú)白， 也是透視人物內(nèi)心隱秘、展現(xiàn)人物性格 特點(diǎn)的一種重要手段。如守財(cái)奴中 葛朗臺(tái)的一句獨(dú)白：“那簡(jiǎn)直是抹自己 的脖子！”它直接揭示了人物對(duì)金錢赤 裸裸的占有欲。 2分析下面的人物語言，概括其 性格特征。 瑪蘭在做部長(zhǎng)的同學(xué)幫助下做了行 政法院參事。出于一種有權(quán)勢(shì)而又 寬宏大量者的責(zé)任感，他油然萌生一股 壓制不住要去保護(hù)別人的欲望。無論在 哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不 等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn) 在當(dāng)參事了，很想為您出點(diǎn)力。如有用 得著

12、我的地方，請(qǐng)您甭客氣，盡管吩咐 好了。我在這個(gè)位置上，是有點(diǎn)權(quán)力 的。” 對(duì)點(diǎn)演練對(duì)點(diǎn)演練 一天早上，他去行政法院，在避雨 的門口遇到一個(gè)老神父(指桑蒂爾，被 控告做過許多卑鄙齷齪的事)，他說： “如果您愿意，神父，我可以和您 合用我這把傘。我到行政法院去。我是 那里的參事。” “哼！您可碰到了一個(gè)千載難逢的 機(jī)會(huì)，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您 的事情解決起來一定非常順利。” 當(dāng)他得知那位神父是一個(gè)騙子，有 損于他的聲譽(yù)時(shí)，張皇失措地對(duì)他的同 事珀蒂帕說：“別提了您瞧我 上當(dāng)了他這人看上去那么老實(shí) 他耍了我卑鄙可恥地耍了我。我求 您，求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下，越狠 越好。我要寫信。請(qǐng)您告訴我，

13、要懲辦 他，得給誰寫信？對(duì)，找總主教！” (節(jié)選自莫泊桑保護(hù)人) 答： _ _ 答案從他對(duì)熟人及那位陌生神父 說的話語中，一方面可以看出他的天真、 熱心、沒有原則，另一方面可以看出他 的炫耀、虛榮、自私、自高自大。從他 對(duì)珀蒂帕所說的話語中可以看出他的自 私自利、見風(fēng)使舵。 3動(dòng)作描寫 動(dòng)作是展現(xiàn)人物性格的重要手段。 人的每一個(gè)行動(dòng)都受其思想、性格的制 約，具體細(xì)致地描寫某一人物的動(dòng)作， 勢(shì)必會(huì)顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處 世態(tài)度、思想品質(zhì)，所以，在分析人物 形象時(shí)，還應(yīng)關(guān)注人物的動(dòng)作描寫，如 林黛玉進(jìn)賈府中“便不上炕，只向 東邊椅子上坐了”就表現(xiàn)了林黛玉的小 心謹(jǐn)慎。 3閱讀下面文段，注意畫

14、線部分， 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其行為反映了爺爺什么樣的 心態(tài)。 (我爺爺靠勤勞發(fā)了家，做了大染坊 的老板。 他勞動(dòng)或閑暇時(shí)總愛嚼黃豆， 我父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，從小沾染上了抽 大煙、賭博的惡習(xí)。) 我十歲那年，三天三夜，父親跟人 賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺 爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏 云。 對(duì)點(diǎn)演練對(duì)點(diǎn)演練 搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性地掏出 黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃 豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。 (節(jié)選自王瓊?cè)A最后的黃豆) 答： _ 解析本題從分析人物心態(tài)的角度 考查對(duì)文本的理解鑒賞能力。要結(jié)合上 下文分析爺爺動(dòng)作發(fā)生變化的前因后果， 其反常舉動(dòng)是因?yàn)閮鹤淤€輸后將染房抵 債。

15、 答案心態(tài)：反映出“爺爺”在產(chǎn)業(yè) 被抵債之后內(nèi)心的痛苦、失落和氣憤。 分析：“沒有把黃豆塞進(jìn)嘴巴”是 因?yàn)閮?nèi)心痛苦，沒興趣嚼黃豆了； “把黃豆一路撒在地上”寓意其守成的 失敗，也表達(dá)了對(duì)兒子敗家的氣憤。 (意思對(duì)即可) 4心理描寫 心理描寫直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在 情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮 等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性 格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?？梢允谷宋铩吧羁?化”，在人物描寫中具有重要的意義。 如項(xiàng)鏈里對(duì)瑪?shù)贍柕碌囊欢涡睦矸?析，讓現(xiàn)實(shí)生活與她的夢(mèng)想形成鮮明的 對(duì)照，突出了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的尖銳矛盾， 揭示了瑪?shù)贍柕乱恍南霐[脫寒酸、暗淡 的生活而擠入上流社會(huì)，成為生活優(yōu)裕 而受人奉承的貴夫

16、人的心理。 4閱讀下面的文字，注意“他”的心 理活動(dòng)，概括“他”的性格。 (他租個(gè)黃魚車，把書從貨站運(yùn)到靜 安寺。對(duì)方是個(gè)小伙子，他騎自行車跟 著。) 對(duì)點(diǎn)演練對(duì)點(diǎn)演練 路上，小伙子問他：“你家住在靜 安寺？”他說：“是。”小伙子又問： “你家有浴缸嗎？”他警覺起來，心想 這人是不是要在他家洗澡？他含含糊糊 地說：“嗯?！毙』镒咏又鴨枺骸澳闶?在哪里上班？”“機(jī)關(guān)。”“那你們單 位里有浴缸嗎？”小伙子再問。他說： “有是有，不過”他也想含糊過去， 可是小伙子看著他，等待下文，他只得 說下去：“不過，那浴缸基本沒人洗， 太大了，需要很多熱水?！?路兩邊的樹很稀疏。太陽烤著他倆 的背，他倆的汗衫都

17、濕了。從貨站到靜 安寺，幾乎斜穿了整個(gè)上海。他很渴， 可是心想：“如果喝汽水，要不要給他 買呢？”想到這里，就打消了念頭。 小伙子又問道：“你每天在家還是 在單位洗澡呢？”他先說“在家”，可 一想這人也許是想在他家洗澡，就改口 說“單位”。 這時(shí)又想起自己剛說過單位浴缸沒 人用，就又補(bǔ)了句：“看情況而定?！?那人接著問，“你家的浴缸大還是小？” 他不得已地說：“很小?！薄霸鯓?小？”“像我這樣的人坐在里面要蜷著 腿?！薄澳悄憔鸵阉艥M，泡在里邊； 或者就站在里面，用臉盆盛水往身上潑， 反倒比較省水?！薄笆堑摹！彼饝?yīng)道， 心里卻動(dòng)了一下，望了一眼那人汗淋淋 的身子，想：其實(shí)讓他洗個(gè)澡也沒什么

18、， 可是想到女人說過“廚房可以合用，洗 澡間卻不能合用”的一些道理，就沒再 想下去。 這時(shí)已到了市區(qū)，兩邊的梧桐樹高 大而茂密，知了懶洋洋地叫著。風(fēng)吹在 熱汗淋淋的身上，很涼爽，他渴得非常 厲害，他已經(jīng)決定去買兩瓶汽水，他一 瓶，那人一瓶?？墒锹愤厖s沒有冷飲店。 (節(jié)選自王安憶洗澡) 答： _ _ 答案他既有精明、敏感、細(xì)膩、 謹(jǐn)慎、多慮、小氣甚至吝嗇的一面，又 有心地善良、通情達(dá)理的一面。 5細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小 環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、 社會(huì)環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組 成的，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力， 是文學(xué)創(chuàng)作不可忽視的技巧。細(xì)節(jié)描寫 主要有：場(chǎng)景細(xì)

19、節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、 動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì) 節(jié)描寫等。 典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物的性格、 追求、愛好。如魯迅孔乙己中，孔 乙己會(huì)“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn) 了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓儒 林外史第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈 盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三 分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。 5閱讀下面的文字，完成下題。 (董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二 十幾年了，做起活兒來得心應(yīng)手。) 他精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山 水草木很是熟悉。若是有人了解他的知 識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí) 他自己也不了解。一年年花開花落，人 去人來；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了， 學(xué)生宿舍里小的

20、一撥撥來了。董師傅見 得多了，也沒有什么特別感慨的。家里 妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子 過得很平靜。 對(duì)點(diǎn)演練對(duì)點(diǎn)演練 校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸， 柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。 董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊 大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水， 十分自在。 (節(jié)選自宗璞董師傅游湖) 董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫， 反映了他怎樣的內(nèi)心世界？ 答： _ 答案反映了董師傅淡泊平和的情 感世界。 6側(cè)面描寫 側(cè)面描寫是刻畫人物精神面貌和性 格特征的一種重要的表現(xiàn)手法，它是通 過對(duì)相關(guān)人、事、物、景的描寫，來烘 托渲染人物形象。這種手法能夠引發(fā)讀 者的聯(lián)想和想象，從而含蓄曲折地

21、表現(xiàn) 人物形象。其方式方法主要有兩種。 借助次要人物陪襯烘托。小說中 的次要人物的作用有：a.為主要人物服 務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用；b.揭示或 凸顯主旨；c.若是線索人物，是貫穿全 文的線索。 借助物象陪襯烘托。小說中特殊 重要的物象，其基本作用不外乎突出人 物性格，揭示深化主題，暗示環(huán)境特征。 有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成 為文章的線索，有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖?用。 借助環(huán)境陪襯烘托。 6閱讀下面文段，從劉四爺和虎 妞兩人的表現(xiàn)中分析概括祥子的性格。 不拉劉四爺?shù)能?，而能住在人和廠， 據(jù)別的車夫看，是件少有的事。因此， 甚至有人猜測(cè)，祥子必和劉老頭子是親 戚；更有人說，劉老頭子大概是看

22、上了 祥子，想弄個(gè)上門女婿。這種猜想里雖 然懷著點(diǎn)妒羨，可是萬一要真是這么回 事呢，將來劉四爺一死，人和廠就一定 歸了祥子。 對(duì)點(diǎn)演練對(duì)點(diǎn)演練 這個(gè)，教他們只敢胡猜，而不敢在 祥子面前說什么不受聽的。其實(shí)呢，劉 老頭子的優(yōu)待祥子是另有筆賬兒。祥子 是這樣的一個(gè)人：在新的環(huán)境里還能保 持著舊的習(xí)慣。假若他去當(dāng)了兵，他決 不會(huì)一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻 地去欺侮人。在車廠子里，他不閑著， 把汗一落下去，他就找點(diǎn)事兒做。他去 擦車，打氣，曬雨布，抹油用不著 誰支使，他自己愿意干，干得高高興興， 仿佛是一種極好的娛樂。 廠子里平常總住著二十來個(gè)車夫； 收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭 大睡；祥子

23、，只有祥子的手不閑著。初 上來，大家認(rèn)為他是向劉四爺獻(xiàn)殷勤， 狗事巴結(jié)人；過了幾天，他們看出來他 一點(diǎn)沒有賣好討俏的意思。他是那么真 誠自然，也就無話可說了。劉老頭子沒 有夸獎(jiǎng)過他一句，沒有格外多看他一眼； 老頭子心里有數(shù)兒。 他曉得祥子是把好手，即使不拉他 的車，他也還愿意祥子在廠子里。有祥 子在這兒，先不提別的，院子與門口永 遠(yuǎn)掃得干干凈凈?；㈡じ矚g這個(gè)傻大 個(gè)兒，她說什么，祥子老用心聽著，不 和她爭(zhēng)辯；別的車夫，因?yàn)槭鼙M苦楚， 說話總是橫著來；她一點(diǎn)不怕他們，可 是也不愿多搭理他們；她的話，所以， 都留給祥子聽。 當(dāng)祥子去拉包月的時(shí)候，劉家父女 都仿佛失去一個(gè)朋友。趕到他一回來， 連老

24、頭子罵人也似乎更痛快而慈善一些。 (節(jié)選自老舍駱駝祥子) 答： _ _ 答案從劉四爺?shù)谋憩F(xiàn)中可以看出 祥子的真誠勤快、勤勞本分、講究干凈， 從虎妞的表現(xiàn)中可以看出祥子的脾氣好。 1主要人物的作用 小說的人物形象眾多，其中置于中 心地位，被作者著力塑造的就是小說的 主要人物。刻畫人物是小說的核心，但 不是根本目的，刻畫人物的美善惡無非 是為反映現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，小說的最終落腳 點(diǎn)是借助形象透露出作者對(duì)社會(huì)生活的 某些方面的感受和體會(huì)。 考點(diǎn)二把握小說塑造人物形象和物象的作用考點(diǎn)二把握小說塑造人物形象和物象的作用 知識(shí)梳理知識(shí)梳理 人物形象的典型性，即人物形象折 射出的社會(huì)現(xiàn)象以及帶給人們某種啟示， 是

25、主要人物形象承擔(dān)的重要任務(wù)。簡(jiǎn)言 之，主要人物承擔(dān)著揭示小說主題的作 用。 2次要人物的作用 次要人物即陪襯人物或線索人物。 3物象的作用 小說引入特別主要的物象，基本作 用有：突出人物性格，揭示深化主題； 反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為 全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖?用；襯托環(huán)境，或者具有象征意義。 閱讀下面的文字，完成下題。 四點(diǎn)鐘 普萊斯戴伊 桌上鬧鐘的指針指向3點(diǎn)47分。 “快到時(shí)候了，乖乖?！笨颂m格先 生說。 籠中那只名為“乖乖”的鸚鵡冷冷地 盯著他，叫道：“豆豆兒?！?對(duì)點(diǎn)演練對(duì)點(diǎn)演練 克蘭格先生從桌上的碗里取出幾粒 花生，將其中一粒隔著鳥籠護(hù)欄塞進(jìn)去， 乖乖伸出蓋滿羽毛的

26、爪子抓住花生，再 用尖硬的嘴把它咬碎。 到3點(diǎn)49分的時(shí)候，克蘭格先生又 說：“的確，這么大一個(gè)抉擇，只有我 才可靠。” 指針指向了3點(diǎn)50分。 “想想看吧，乖乖，”克蘭格先生 說道，“再過10分鐘，短短的10分鐘， 等我說出那一句話，全世界所有的壞人 馬上就會(huì)變矮，個(gè)子只有原來的一半高， 那樣，咱們就能知道誰是壞蛋了誰 是殺人犯，誰是大惡棍，誰是地痞，誰 是流氓。而且一個(gè)也不會(huì)漏，全都變得 只有現(xiàn)在的一半高?！?乖乖說：“豆豆兒?！?克蘭格又喂它一粒。 “我知道，你不完全贊同我把壞人 縮短一半這個(gè)計(jì)劃，”他說，“不過，我 已經(jīng)想了3個(gè)星期了，要讓壞人原形畢 露，這肯定是最好的辦法?！?3個(gè)星

27、期之前，克蘭格先生就總是 坐在公園的長(zhǎng)椅上，凝望著天邊的浮云。 他猛然間意識(shí)到，自己有能力在全世界 所有的壞人身上做個(gè)記號(hào)。從那個(gè)時(shí)候 起，他就把全部時(shí)間都用來考慮如何運(yùn) 用這種能力了。 首先，他必須定出哪些人是壞人。 其實(shí)，這倒也不算困難。對(duì)于好人和壞 人的區(qū)別，克蘭格先生可是明白得很。 至于壞人，就是克蘭格先生覺得壞的人 唄。 其次，他還得想出個(gè)給壞人做記號(hào) 的辦法。他原想讓他們的身高和體重都 增加一倍，好讓他們像恐龍那樣，由于 身體龐大而成批地死掉?？墒牵麄兣R 死的時(shí)候也許會(huì)進(jìn)行垂死掙扎，還會(huì)傷 害到別人，克蘭格先生真不愿讓事情發(fā) 展成那個(gè)樣子。 于是，他又改變了主意，決心利用 自己的

28、神力，讓所有壞人的身體都縮短 一半。誠然，個(gè)子矮一半的人也會(huì)有威 脅，不過，他們需要花很長(zhǎng)的時(shí)間才能 造出適合自己身高的武器呀。而與此同 時(shí)，想想看，他們穿著大好幾圈的衣服， 帽子一直扣到眼睛上，樣子會(huì)有多可笑 啊。 一想到那些矮子的可笑模樣，克蘭 格先生微笑起來。 “豆豆兒。”乖乖說。 他又喂它一粒。 3點(diǎn)55分的時(shí)候，他說：“眼下最 有趣的地方大概就是審判殺人犯的法庭 了，誰也不知道受審的人是不是有罪， 可等到4點(diǎn)鐘，如果他真有罪，那他” 克蘭格先生的呼吸變得急促起來，鬧鐘 的指針指向了3點(diǎn)56分。 “豆豆兒。”乖乖叫完，他又喂它一 粒。 接著他又盯住鬧鐘的指針，看著它 從3點(diǎn)57分移到3

29、點(diǎn)58分。 “一開始，”克蘭格先生說，“報(bào)社肯 定不會(huì)相信。盡管報(bào)社里就會(huì)有人矮一 半下去，他們還是不會(huì)相信的?？墒沁^ 不了多久，他們就會(huì)明白這些事情的。” 指針指到了3點(diǎn)59分。 “這件事會(huì)變成一篇絕棒的報(bào)道，” 克蘭格先生說道，“乖乖，沒有人會(huì)知 道誰這么偉大，他竟能干這樣的事情。 只有天知，地知，你知，我知?！?鬧鐘的分針從3點(diǎn)59分向前滑動(dòng)著， 克蘭格先生的心跳也加速了，他喃喃地 說：“沒有人會(huì)知道的?！?指針指向4點(diǎn)鐘，鬧鐘的鈴聲大作。 克蘭格先生只覺得有一股力量閃電 般地傳遍了他的周身。他閉合雙眼，大 喊一聲：“變！”鬧鐘的鈴響停了下來。 乖乖轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，盯著他。 “豆豆兒。”它叫道。

30、 克蘭格先生又想給它喂一?；ㄉ?可是，這一次嘛，他雖然使足了勁，而 且盡量伸直了胳膊，但還是夠不到鳥籠 子。 (摘自小小說選刊，有刪改) 7乖乖這一形象在小說中有何作 用？ 答： _ _ 解析這是一道典型的作用題，考 生可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度入手進(jìn)行 分析。在結(jié)構(gòu)方面，要結(jié)合小說的文本 特點(diǎn)去思考，尋找其和情節(jié)的關(guān)系。在 內(nèi)容方面，要注意兩點(diǎn)，一是乖乖這一 形象本身的特點(diǎn)，二是其和主題的關(guān)系。 答案乖乖是克蘭格先生的傾訴 對(duì)象，目睹了克蘭格先生的所有行為， 寫它有利于情節(jié)的發(fā)展。乖乖是一個(gè) 冷靜的旁觀者，是克蘭格先生思想、行 為的見證者，文章通過它揭示了主題， 揭露了克蘭格先生的真面目。

31、8克蘭格先生具有怎樣的性格特 點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 答： _ 解析作答本題時(shí)，首先要用規(guī)范 的格式如“克蘭格先生是一個(gè)形象” 來概括人物的性格特點(diǎn)，然后從文中的 語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像 描寫等角度，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分 析。 答案克蘭格先生是一個(gè)沒有原則， 沒有是非觀，一心想整治別人卻不反省 自己，最終自食其果的偽君子形象。 “至于壞人，就是克蘭格先生覺得壞的 人”表明克蘭格先生沒有原則，沒有是 非觀。小說的結(jié)尾，克蘭格先生自己反 而變矮了，說明他不反省自己，并且自 食其果，得到了應(yīng)有的懲罰。 9(2013山東)(原稿見本章第二節(jié) 真題體驗(yàn))小說中老人與牛的形象有哪 些相

32、似之處？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。 答： _ _ 解析本題從老人與牛形象對(duì)比的 角度考查對(duì)小說形象的欣賞，包括主要 人物形象與重要物象。小說對(duì)老人形象 的塑造，主要通過敘述他的人生經(jīng)歷 (表現(xiàn)他經(jīng)歷坎坷，飽嘗痛苦等)，他買 牛的舉動(dòng)(可憐老牛，因老牛與自己有 相似性)，及他與老牛一起生活的情景 (重在表現(xiàn)他們的相似性：“老不死”“堅(jiān) 強(qiáng)活著”等)。 對(duì)老牛的描寫，主要是曬場(chǎng)里“流 淚”的情節(jié)(年老被殺的痛苦)。還有后 面勞動(dòng)的情景(年高老邁，堅(jiān)強(qiáng)活著)， 對(duì)二者都有村民看法的側(cè)面描寫(很像 “老不死”等)。然后比較整合，概括 出二者的共同點(diǎn)。 答案老邁年高；飽嘗活著的 痛苦與艱辛；表現(xiàn)出生命的韌性

33、。 解答“概括與分析人物形象”的5個(gè) 思維角度和常用答題模式 1從小說中交代的人物身份、地位、 經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。因?yàn)檫@些直接 決定人物的言行，影響人物的形象(性 格)。如林黛玉進(jìn)賈府中王熙鳳的出 場(chǎng)。 解題技法突破解題技法突破 技法一人物形象的概括與分析技法一人物形象的概括與分析 2從塑造人物形象的方法入手。 通過小說對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言、 心理等正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析， 概括出人物的形象(性格)特征。這是概 括分析人物性格時(shí)最需關(guān)注的一點(diǎn)。 3從分析情節(jié)入手。把握人物的 形象(性格)特征。情節(jié)是人物性格的歷 史。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格 和情感欲望的沖突以及因此引起的人物

34、 之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。 在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、 行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè) 性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié) 入手，據(jù)情節(jié)論人。 4從分析環(huán)境入手。探究人物命 運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因， 人物的成長(zhǎng)變化、人物形象(性格)的形 成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什 么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。 其次，小說里的人物都是在一定的背景 下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，還要 聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。 這樣才能準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性， 又深切理解人物的社會(huì)意義。人物都是 一定的社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，每個(gè)人的身上 都鮮明地體現(xiàn)著時(shí)代的烙印。林黛玉 進(jìn)賈府開

35、頭的賈府環(huán)境描寫，把故事 發(fā)生的背景、時(shí)代、社會(huì)關(guān)系作了明確 的交代，林黛玉的性格特點(diǎn)也就有了基 礎(chǔ)，有了依托。 5從人物間的關(guān)系、作者的議論 (評(píng)價(jià))、作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。 許多小說作品所提供的人物往往不止一 個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之 間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù) 雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。 作者的評(píng)論或其他人物的評(píng)價(jià)，更是人 物性格特征的直接體現(xiàn)。如林黛玉進(jìn) 賈府中賈母對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)“潑皮破 落戶”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳心狠手 毒的性格特點(diǎn)。 從具體做法上來看，首先要從小說 中圈畫出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語句， 以及作者的議論或者作者借作品中其他 人物對(duì)他

36、的評(píng)價(jià)的語句；接著看用了什 么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括； 最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。 一、閱讀下面的文字，完成下題。 不該丟掉的東西 馬德 大家都在等車，他到報(bào)亭買了一份 當(dāng)?shù)氐耐韴?bào)，重新坐在自己的座位上。 報(bào)紙厚厚的一疊，60版。他想，把這份 報(bào)紙從頭到尾看完，也就該檢票了吧。 對(duì)點(diǎn)演練對(duì)點(diǎn)演練 他的對(duì)面，是幾個(gè)蓬頭垢面的民工， 可能正要返鄉(xiāng)，地上堆著幾個(gè)特大號(hào)的 尼龍袋子，袋子臃腫地裝滿了東西。他 們當(dāng)中有一個(gè)女人和一個(gè)孩子，也一樣 蓬頭垢面地蹲在那里。他們說話的聲音 很大，姿勢(shì)也很張揚(yáng)。這些農(nóng)民工！他 嘆了一口氣，想離他們遠(yuǎn)一些。他四下 里看了看，整個(gè)候車室都滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模?好像

37、沒有剩余的座位了。 他接了一個(gè)電話，對(duì)面吵嚷的聲音 幾乎讓他聽不到電話里的聲音。他幾次 都想發(fā)作，但轉(zhuǎn)念一想，和幾個(gè)農(nóng)民工 講道理，有什么必要呢？接完電話后， 他繼續(xù)看他的報(bào)紙。倒是那幾個(gè)人，在 一陣說笑過后，逐漸消停了下來。過了 一會(huì)兒，那個(gè)孩子好像餓了，一個(gè)大約 是孩子父親的男人從尼龍袋子里拽出一 碗方便面來，方便面的紙碗已經(jīng)被壓得 有些變形。 男人出去了一陣子，再進(jìn)來的時(shí)候， 面已經(jīng)泡好了，升騰著熱氣。男人小心 地將方便面遞給孩子，蹲下來，半跪在 孩子面前，雙手?jǐn)傞_，接在碗下面。他 想，這個(gè)孩子的父親一定是怕灑了的殘 湯剩面弄臟了地板才接在下面的吧。然 而，當(dāng)他看到男人把孩子掉在手心里的

38、 面條吃了的時(shí)候，他笑了，無奈地?fù)u了 搖頭。隨后，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)男人朝他這邊 看了一眼，又看了一眼。 他有些納悶。他想，難道是自己臉 上表現(xiàn)出的某種不屑被男人看出來了？ 不像，因?yàn)槟腥说难凵窭餂]有怨恨和憤 怒。難道是報(bào)紙上有什么醒目的圖文？ 他翻過報(bào)紙，報(bào)紙上是密密麻麻的小字， 并不惹眼。 對(duì)了，他一下子明白了過來，男人 一定是看上他的報(bào)紙了，等一會(huì)兒，男 人就會(huì)借口看看報(bào)紙，而把他的報(bào)紙據(jù) 為已有，或者在火車上用，或者干脆帶 回家。他為自己的聰明而興奮著。但是， 他不想讓這個(gè)男人得逞。他開始考慮當(dāng) 這個(gè)想占便宜的男人靠近他的時(shí)候如何 一口回絕，好讓這個(gè)男人灰溜溜地走開。 果然，當(dāng)小孩吃完方便面后

39、，那個(gè) 男人站起來，徑直向他走來。“先 生”他有些想笑，為了幾張報(bào)紙， 這個(gè)農(nóng)民工居然還要喊出“先生”。他 等待著下文，想聽聽這個(gè)男人準(zhǔn)備用何 種口吻向他借報(bào)紙。 “先生，你的手機(jī)掉了。” 什么？他摸了一下手機(jī)袋，空的。 再一看，手機(jī)果然掉在了旁邊的座位上。 看來，剛才他接完電話的時(shí)候，并沒有 把手機(jī)裝好。他有些窘迫，想說什么。 那個(gè)男人不由分說撿起手機(jī)，一邊遞給 他，一邊笑著說：“出門在外萬不要丟 了什么東西。”說完，那個(gè)男人就退回 到了自己的座位上。 他想，自己那個(gè)時(shí)候一定窘迫得無 地自容了。他不知道，他在懷著惡意揣 度一個(gè)農(nóng)民工的時(shí)候，那個(gè)人卻正用心 底的善良幫助他。其實(shí)，他也是一個(gè)農(nóng)

40、民的兒子，進(jìn)城還沒有多少年。他把手 機(jī)裝好的那一刻，突然發(fā)現(xiàn)，他實(shí)際上 已經(jīng)丟了好多東西。 (有刪改) 1簡(jiǎn)要分析文中“他”這一人物形象。 答： _ 解析小說主要通過鮮明而獨(dú)特的 人物形象來打動(dòng)讀者、感染讀者。分析 小說中的人物形象時(shí)，要抓住人物的肖 像、語言、動(dòng)作、心理等，準(zhǔn)確把握人 物的思想和性格，挖掘出作者在人物身 上積淀的愛憎之情。 答案“他”作為城市的小市民， 具有城市人的優(yōu)越感，懷著猥瑣的心理， 鄙視蓬頭垢面而又聲音很大的農(nóng)民工。 當(dāng)“他”發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工“心底的善良”時(shí)， 認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正了自己的 認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)給人真誠的一面。 小說能夠多角度、全方位地刻畫人 物，它可以憑借各種

41、藝術(shù)手段，從各個(gè) 角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、 對(duì)話描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能 展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服 飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和 思想感情等內(nèi)在活動(dòng)，還能完整展現(xiàn)人 物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出 豐滿而成功的人物形象。小說塑造人物 的方法包括肖像、心理、行動(dòng)、語言、 細(xì)節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫(間接描 寫)(環(huán)境描寫襯托對(duì)比等)。 技法二人物形象的塑造手法技法二人物形象的塑造手法 二、閱讀下面的文字，完成下題。 愛先生的小辮子 德喬希姆弗里德里希 愛先生長(zhǎng)了一張很普通的臉，留了 個(gè)很一般的發(fā)型，就連他穿的西服也幾 乎在任何一家商店都能買到。愛先生早 上去上班

42、，總是友好地問候鄰居，但是 鄰居卻不理會(huì)。不是鄰居不友善，只是 大多數(shù)情況下他們忽視了愛先生。 對(duì)點(diǎn)演練對(duì)點(diǎn)演練 有一天，愛先生送給他的小女兒安 娜一件禮物一套原裝美發(fā)用具，里 面有梳子、刷子、鏡子和兩個(gè)特別漂亮 的紅蝴蝶結(jié)。 “人們總是忽視我?！彼麑?duì)妻子說道。 “或許你應(yīng)該穿得更時(shí)髦一些，明 天我們?nèi)ゾ贩b店看看吧?！逼拮犹?議道。 第二天，愛先生和他的妻子就去了 市內(nèi)賣最貴、最時(shí)髦服飾的服裝店。 “這是最新款式，只剩下這最后一 條了！”售貨員拿了一條彩色領(lǐng)帶推薦 道。 “太棒了！”愛先生毫不猶豫地買下 了這條領(lǐng)帶。 第二天早上，愛先生系上新買的領(lǐng) 帶，照了照鏡子，覺得格外漂亮。早餐 后，

43、愛先生和從前一樣同安娜玩了一會(huì) 兒。 “爸爸，我可以用新梳子給你梳頭 嗎？”女兒安娜問道。 于是，安娜不僅給爸爸梳了頭，還 給他扎了兩個(gè)小辮子，并在辮子上系了 兩個(gè)漂亮的紅蝴蝶結(jié)。愛先生入迷地欣 賞著他的新領(lǐng)帶，根本沒注意到女兒做 的一切。 當(dāng)安娜回房間拿她的鏡子時(shí)，愛先 生看了一下表，他必須馬上走，否則就 會(huì)錯(cuò)過那班地鐵了。當(dāng)安娜從她房間里 出來時(shí)大吃一驚，因?yàn)榘职忠呀?jīng)出門了。 天??！爸爸頭上還扎著兩個(gè)系著蝴蝶結(jié) 的小辮子呢！ 在樓下，愛先生碰到他的鄰居并友 善地打招呼。鄰居也跟他打了招呼，然 后瞪大眼睛看著他。 “你系的是啥東西？”鄰居問。 “這是最新款式，”愛先生回答說， “就剩這最后一

44、條！巴黎街頭的人都系 它！” 愛先生坐在辦公室里，他的老板從 他的辦公桌旁經(jīng)過時(shí)停了下來：老板幾 乎每天都經(jīng)過這里，以前他可從來沒有 停下過。 “你系的是啥東西？”老板問。 “這是最新款式，”愛先生回答說， “就剩這最后一條！巴黎街頭的人都系 它！” “那么，你是新來的嗎？”老板饒有 興致地問。 “不，我在這兒工作25年了。”愛先 生回答說。 “活見鬼！”老板喊道，“馬上給你漲 工資，讓你的同事們瞧瞧，我是多么喜 歡時(shí)髦人物！” 下班后，愛先生想給他的妻子買些 東西，也給安娜買件禮物和一些好吃的。 今天晚上他要和家人一起好好慶祝一下。 商店里擠滿了人，那里正在舉辦一個(gè)時(shí) 裝發(fā)布會(huì)。此時(shí)，所有的

45、人都不再看年 輕貌美的女模特和漂亮的衣服，而是把 目光轉(zhuǎn)向愛先生。 突然，有一個(gè)手持麥克風(fēng)的男人來 到他面前，問：“您系的是什么？” “這是最新款式，”愛先生回答說， “就剩這最后一條！巴黎街頭的人都系 它！” “活見鬼！”手持麥克風(fēng)的男人喊道， “我們的觀眾對(duì)此肯定感興趣！我們可 以約您做一次電視采訪嗎？” 愛先生高興極了，滿口答應(yīng)了下來。 當(dāng)愛先生回到家，他的妻子已經(jīng)在 等他了?？蓯巯壬緵]讓他妻子開口 說話，就迫不及待地給她講起今天的美 好經(jīng)歷，看來愛先生并不知道辮子的事。 這時(shí)，安娜悄悄地把爸爸的辮子解開， 取下紅蝴蝶結(jié)。愛先生只顧著激動(dòng)地講， 根本沒有注意到這些。妻子看他這么高 興

46、，也就沒提小辮子的事。 第二天早上，愛先生當(dāng)然又系上了 他那條新領(lǐng)帶。 “天曉得我今天還會(huì)經(jīng)歷些什么 事，”他出門的時(shí)候邊走邊想，“或許其 他人也都會(huì)系這種領(lǐng)帶?！?但是，他沒看到有人系同樣的領(lǐng)帶， 而是看到街頭所有人的頭上都扎了兩個(gè) 小辮子，上面還系著漂亮的紅蝴蝶結(jié)。 2愛先生是個(gè)怎樣的人？作者是 怎樣來刻畫這個(gè)人物的？請(qǐng)概括回答。 答： _ 解析回答第一問，首先應(yīng)該給人 物“定性”，說明其身份、地位。然后通 過關(guān)注人物的語言、心理、行為等，對(duì) 人物的性格、習(xí)慣、愛好等進(jìn)行分析。 最后用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括出來。回答第二 問時(shí)要明確，人物是小說三要素中重要 的要素，小說通常是要“塑造典型環(huán)境 中的

47、典型人物”，所以情節(jié)和環(huán)境都對(duì) 刻畫人物形象起著重要的作用。另外， 描寫手法也是刻畫人物的重要手法，所 以考生還要關(guān)注文中人物的語言、心理 等。 答案(1)愛先生是一個(gè)很普通的小 職員，他友善、關(guān)愛家庭、渴望被關(guān)注。 (2)作者采用了語言描寫、心理描寫 等描寫手法，運(yùn)用荒誕夸張的情節(jié)來刻 畫愛先生這個(gè)人物形象。 3愛先生的老板和手持麥克風(fēng)的 男人在看到愛先生的“時(shí)髦”后都說了一 句“活見鬼”，請(qǐng)分析他們當(dāng)時(shí)各自的心 理活動(dòng)。 答： _ 解析“活見鬼”是人們?cè)谂龅讲豢?思議的事情時(shí)發(fā)出的慨嘆，愛先生的老 板和手持麥克風(fēng)的男人在看到愛先生后 都有這樣的慨嘆，但具體慨嘆的內(nèi)容不 同。 分析人物心理活

48、動(dòng)必須要關(guān)注相關(guān) 情節(jié)和具體環(huán)境，從后文中老板的話中 可以看出，老板喜歡時(shí)髦的員工，他為 自己在過去的25年期間竟沒有留意到自 己身邊有愛先生這樣一個(gè)“時(shí)髦”員工而 自責(zé)，而手持麥克風(fēng)的男人明顯是個(gè)電 視臺(tái)的記者，他在采訪時(shí)裝發(fā)布會(huì)，在 看到愛先生后，他認(rèn)為愛先生比時(shí)裝發(fā) 布會(huì)更時(shí)髦。明確了這些內(nèi)容，便不難 得出答案。 答案愛先生的老板說“活見鬼”， 是在責(zé)備自己25年期間竟沒有發(fā)現(xiàn)自己 身邊有這樣“時(shí)髦”的員工。手持麥克 風(fēng)的男人說“活見鬼”，是覺得愛先生 比自己采訪的時(shí)裝發(fā)布會(huì)“時(shí)髦”多了。 小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、 塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某 些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主

49、題。而 小說中的人物又可分為主要人物和次要 人物(包括物象)。分析小說人物的作用， 要挖掘其典型性，把握人物性格特征所 折射出來的社會(huì)歷史的內(nèi)涵，明確其對(duì) 現(xiàn)實(shí)生活中人們思想的引導(dǎo)作用。 技法三人物形象的作用技法三人物形象的作用 一、分析“主要人物的作用”題的 解題指導(dǎo) 1考慮對(duì)情節(jié)的作用 分析主要人物的性格特點(diǎn)，考慮其 對(duì)情節(jié)的推進(jìn)作用。人物性格發(fā)生了變 化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。 2考慮對(duì)主題的作用 分析人物形象的典型性，考慮對(duì)文 章主題的作用，也就是作者塑造人物的 用意：反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和寄托情感。 3考慮對(duì)社會(huì)的作用 也就是分析人物形象的社會(huì)意義， 結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解人物對(duì)當(dāng)代社會(huì) 的思想

50、指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人 物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來的某種啟 示，這也是作品的真正寫作意圖。 二、分析“次要人物的作用”題的 解題指導(dǎo) 第一，根據(jù)文本內(nèi)容、主旨及題干 要求，分清主要人物和次要人物，明確 答題的思維方向。 第二，掌握答題的思維角度，“次 要人物”的作用主要有以下作用： 1牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié) 在一些小說中，主要人物的一舉一 動(dòng)、一顰一笑；往往從次要人物的眼睛 里看出來；對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往 從次要人物的嘴里說出來。通過次要人 物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融 合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn) 主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事 功用。如祝福中的“我”就有此作用。 2側(cè)

51、面襯托，個(gè)性鮮明 側(cè)面襯托，就是通過對(duì)其他人物、 事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。 通過次要人物的活動(dòng)來襯托主人公的活 動(dòng)和形象，從而達(dá)到塑造人物形象的效 果。也就是說，次要人物可以將原本單 調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)人 物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更 加鮮明清晰。 3渲染氣氛，奠定基調(diào) 很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要 人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲 染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。祝福 中的“我”就決定本文的敘述基調(diào)。渲染 氣氛的次要人物多是群體人物。 4揭示主題，增添魅力 小說中的次要人物不只和主要人物 息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相 連。也就是說，次要人物的設(shè)置是為塑 造

52、主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主 題服務(wù)的。小說對(duì)次要人物的刻畫貌似 平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)涵著厚重的力量，既 揭示了小說的主題，又增添了小說的藝 術(shù)感染力。如祝福中的“我”就揭示 了當(dāng)時(shí)社會(huì)中具有現(xiàn)代意識(shí)的小資產(chǎn)階 級(jí)知識(shí)分子在新舊歷史交替時(shí)期種種精 神上的矛盾。 三、(2013課標(biāo)全國)閱讀下面的 文字，完成下題。 喂自己影子吃飯的人 阿根廷萊巴爾萊塔 晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒， 面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。 他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái)，朗聲說道： 對(duì)點(diǎn)演練對(duì)點(diǎn)演練 “諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介 紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。 近年來，敝人深入自己影子的心靈，努 力探索其需求和愛好。兄弟

53、十分愿意把 來龍去脈演述一番，以報(bào)答諸位的美意。 請(qǐng)看！我至親至誠的終身伴侶我的 影子的實(shí)際存在。” 在半明半暗的燈光中，他走近墻壁， 修長(zhǎng)的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉 雀無聲，人們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，爭(zhēng)看究 竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合 攏報(bào)幕： “騎士跳欄！” 騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。 “玉兔食菜！” 頓時(shí)，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡！” 果然，山羊模樣的影子開始步履艱 難地爬一個(gè)陡坡。 “現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具 有獨(dú)立的生命，向大家揭示一個(gè)無聲的 新世界。” 說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔 術(shù)般地越拉越長(zhǎng)，直頂?shù)教旎ò馍稀?“諸位，為了使影子能脫離我而獨(dú) 立生活，

54、敝人進(jìn)行過孜孜不倦的研究。 我只要對(duì)它稍加吩咐，它就會(huì)具有生命 的各種特征甚至還會(huì)吃東西！我馬 上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃 些什么呢？” 一個(gè)炸雷般的聲音回答說： “給，給它吃這塊火雞肉凍?！?一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的 菜盤，走近墻壁。他的影子隨即自如地 從天花板上縮了回來，幾乎貼近了他的 身子。人們看得清清楚楚，他的身子并 未挪動(dòng)，那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤 子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里， 嚼著，吞著 “簡(jiǎn)直太神了！” “嗯，你信嗎？” “天哪！夫人，我可不是三歲的小 孩！” “可是，您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí) 很妙，是嗎？” “給它這塊雞脯?！?“梨！看著它如何吃梨一定妙不

55、可 言。” “很好。諸位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢， 勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！” 所有人都興致勃勃地加入了這場(chǎng)娛 樂。 “再給它吃點(diǎn)餅，你這影子可有點(diǎn) 干瘦呵！” “喂，機(jī)靈鬼，你的影子喝酒不？ 給它這杯酒，喝了可以解愁?！?“哎喲，我笑得實(shí)在受不了嘍。” 那影子又吃、又喝，泰然自若。不 久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂 郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地 說道： “諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn) 頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關(guān)緊要。 總有一天，這項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立 于本人的實(shí)驗(yàn)，必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。 臨走前，敬請(qǐng)凡有疑問者前來搜一下敝 人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何 物品。諸位的慷慨惠贈(zèng)

56、，無一不為我影 子所食。這如同敝人叫巴龍卡米 洛弗萊切一樣千真萬確。十分感謝， 祝大家吃好，晚安！” “見鬼去吧！” “誰要搜你的身子！” “幻術(shù)玩夠了，來點(diǎn)音樂吧！” 卡米洛弗萊切，真名叫胡安馬里 諾，他面朝三方，各鞠了個(gè)躬，神態(tài)莊 重地退出了餐廳。穿過花園時(shí)，突然有 人一把抓住他的胳膊。 “你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次 再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到 警察局過夜去?！?他低下頭，慢慢地走了出去。拐過 街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回 家。 開門的是他女兒，十五六歲光景。 “你不回來，小家伙們不愿睡，他 們可真累人呵！” 兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興 高采烈地迎接他。 小姑娘走過

57、來，緩聲問道： “帶回來什么沒有？” 他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好 的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅， 還有兩把銀質(zhì)小匙。 她把食物切成小塊，放在盤里，同 她的兩個(gè)兄弟吃了起來。 “你不想吃點(diǎn)什么？爸爸?！?“不，”他頭也不回地回答說， “你們吃吧，我已經(jīng)吃過了。” 馬里諾面朝窗子坐下來，茫然失神 地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明 天該去哪里表演他的奇跡 (沈根發(fā)譯，有刪改) 4“影子”對(duì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)有 什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： _ _ 解析解答本題要從文本出發(fā)，結(jié) 合小說主人公馬里諾形象的特點(diǎn)，從內(nèi) 容和結(jié)構(gòu)作用方面解答。文章通過主人 公影子的表演一步步展現(xiàn)主人公的特點(diǎn)， 結(jié)構(gòu)上

58、步步設(shè)置懸念，使情節(jié)發(fā)展更為 合理，據(jù)此可以得出答案。 答案通過奇特形象的塑造，營(yíng) 造作品的神秘氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣； 通過影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人 公幻術(shù)技藝的高超；通過制造故事懸 念，為后文揭示事實(shí)真相埋下伏筆。 5小說主人公馬里諾這一形象有 哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： _ 解析解答本題，應(yīng)先抓住人物的 動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫的語段內(nèi)容， 然后根據(jù)具體的情節(jié)，如影子表演情節(jié)、 遭警察驅(qū)逐情節(jié)、回家后茫然失神的情 節(jié)，可以概括出人物的特點(diǎn)。 答案演藝精湛：能說會(huì)道，善 于捕捉觀眾心理，賦予無聲的影子以獨(dú) 立的生命；地位卑微：人前強(qiáng)顏歡笑， 依靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警 察驅(qū)逐；

59、忍辱負(fù)重：為養(yǎng)家糊口而奔 走賣藝，卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和 痛苦。 1審題 審題要審清三點(diǎn)： (1)是整體把握還是局部分析 整體把握的提問方式主要有：他 是什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文，分析其 性格特點(diǎn)。 局部分析的提問方式主要有：畫 線的句子體現(xiàn)了人物怎樣的情感？畫 線的句子寫出了人物怎樣的性格？ 答題規(guī)范點(diǎn)撥答題規(guī)范點(diǎn)撥 (2)是概括還是分析 “概括”題只要求寫出人物形象或性 格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié) 合文字分析。 (3)是性格還是形象 答形象題時(shí)不要忘記人物的身份、 地位、職業(yè)等因素。 2答題 (1)整體把握題 只要求概括形象或性格，只要分 點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)之間不能交叉。 整體

60、分析，可有兩種思路： a概括分析：先給出一個(gè)總的 評(píng)判，即用幾個(gè)關(guān)鍵性詞語高度概括出 人物形象(性格)的特點(diǎn)，用“是一 個(gè)的人物形象”的句式完成，接著 在小說中找到相關(guān)依據(jù)，概要論證分析。 b分析概括：先列出文中人物 的言行舉止，后概括出人物形象或性格 特點(diǎn)。 (2)局部分析題 先看所給畫線句子是什么描寫，如 語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫等，抓 住描寫中的關(guān)鍵詞語看其凸顯了人物什 么樣的性格或心理，再結(jié)合情節(jié)推進(jìn)、 故事相關(guān)背景，就可以準(zhǔn)確把握人物的 心理或性格。 答這一類題要多往深處想想，因?yàn)?這類題的答案往往不止一個(gè)。 (3)學(xué)會(huì)用術(shù)語答題 人物形象的概括，都有較固定的術(shù)語。 如正面人物常