談數(shù)學(xué)自能高效課堂的構(gòu)建

1、感悟生活，展示自我，讓課堂趣味飛揚(yáng) -談數(shù)學(xué)自能高效課堂的構(gòu)建孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)本來應(yīng)該是一件快樂的事情，但是我們現(xiàn)在的學(xué)生真正能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂嗎？答案是不言而喻的。作為枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就更不用說了。針對這問題結(jié)合市“三五四”和“區(qū)自能高效課堂方案”，探索了讓學(xué)生感悟生活中的數(shù)學(xué)，注重以思維展示為主，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂為主的自能高效課堂策略。一、改革的緣起教師全講，學(xué)生全練的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，已經(jīng)被逼到了風(fēng)口浪尖上，到了非改革不行的地步。如果再不改變可能會失去屬于自己的生存空間。因而出現(xiàn)了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的洋思中學(xué)的教學(xué)模式，出現(xiàn)

2、了給予學(xué)生大量時(shí)間練習(xí)的杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式等等。 可以說這些做法在一定的程度上是提高了學(xué)生的成績，表面看來是教師高興，家長滿意。但是，我們想過沒有，它是否在一定程度上也剝奪了應(yīng)該屬于學(xué)生自主支配的時(shí)間，短時(shí)間內(nèi)的成績可能是提高了，但是學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是否受到了制約呢？一天本來一節(jié)數(shù)學(xué)課，安排上兩節(jié)甚至更多這是否違背了國家課程方案的設(shè)置呢？多少年以前我們就一直在說，要向課堂45分鐘要效益，喊了這么多年，往往都是不了了之，“時(shí)間戰(zhàn)”“題海戰(zhàn)”成了我們的家常便飯，學(xué)生也習(xí)慣了這種“美味佳肴”。減負(fù)在這里也自然就成了一句空話。再就是，很多學(xué)生已經(jīng)明顯的表現(xiàn)出不想學(xué)數(shù)學(xué)的跡象。表現(xiàn)在上課不想聽講，思考不

3、主動，回答問題不積極，課后不做作業(yè)，對老師的輔導(dǎo)敷衍了事等。他不想干的事情，我們非逼著他去做，其結(jié)果可想而知。我經(jīng)常給學(xué)生舉這樣的例子：牛不喝水強(qiáng)按頭，其結(jié)果不是牛被淹死，就是人被抵傷，最終兩敗俱傷?？v觀目前的各種改革，與其說是教育的改革，不如說是教育的回歸。我們的課堂教學(xué)本來就應(yīng)該是學(xué)生的，體現(xiàn)在學(xué)生的自主、能動、高效。這一點(diǎn)早在二千年前孔子與學(xué)生論教時(shí)就有體現(xiàn)?，F(xiàn)在只是還教育其應(yīng)有的功能，還教師應(yīng)有的作用，還學(xué)生學(xué)習(xí)本來的面貌。學(xué)生需要學(xué)什么，我們真正了解了嗎？生活中需要解決什么問題，我們就考慮了嗎？學(xué)生高興怎樣上課，我們能按學(xué)生的興趣上嗎？解決以上這些問題，我認(rèn)為這樣的課堂就是高效的。二

4、、自能高效課堂的做法1、學(xué)生學(xué)習(xí)形式發(fā)生了改變作為農(nóng)村的學(xué)生，其自我表現(xiàn)，自我展示的欲望并不是很強(qiáng)烈，他們已經(jīng)習(xí)慣了老師的諄諄教導(dǎo)，習(xí)慣了靜靜的聆聽，習(xí)慣了機(jī)械被動的學(xué)習(xí)。為了能改變這種現(xiàn)狀，我就開始找一個(gè)突破口，首先從形式上入手，借鑒杜郎口中學(xué)的教學(xué)形式，改變目前學(xué)生的座位形式，由秧田式變成就餐式，學(xué)生六人一組圍成一圈，由學(xué)生自己找喜歡的伙伴組成學(xué)習(xí)小組，自己推選組長，自己管理小組。這樣也可以形成一種競爭，促進(jìn)組間的發(fā)展。為了能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我班都配備了白板，每個(gè)小組一塊。改變原有的各人在練習(xí)本上自己練自己的，不能和別人形成合作，轉(zhuǎn)到用白板來展示，通過小組共用一塊白板，學(xué)生首先感

5、到比較的新鮮，都想積極的來試一試，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。通過實(shí)踐，這種形式還真是起到了作用，首先學(xué)生都想在白板上寫一寫，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度；其次，調(diào)動了一些平時(shí)學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生也加入了進(jìn)來；最重要的是，我覺得，她也在逐漸的改變教師的教和學(xué)生的學(xué)，為我們的數(shù)學(xué)展示教與學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持。2、課堂引入注重了實(shí)際生活數(shù)學(xué)源于生活，最后又反作用于生活。利用好生活實(shí)例引入，能更好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)垂直時(shí)，利用體育課跳遠(yuǎn)；學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)時(shí)，讓同學(xué)們聊一聊丁俊暉與臺球；學(xué)習(xí)一次函數(shù)時(shí)，讓學(xué)生回憶在加油站加油時(shí)，各種數(shù)據(jù)的變化規(guī)律等。恰到好處的引入不但能夠創(chuàng)設(shè)良好的情景，更能很好的調(diào)動課堂氣氛，

6、讓整節(jié)課充滿了激情與興趣。3、教師備課發(fā)生了改變，變得更加有效在按照學(xué)校計(jì)劃要求的備課形式下，我們每一堂課都思考這樣一些問題，這節(jié)課我要如何引入更能激起學(xué)生的興趣，本節(jié)課與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)在那里，學(xué)生怎樣學(xué)更高興，怎樣讓學(xué)生更能積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來等等，對這些問題的思考，使我更能準(zhǔn)確了解我這節(jié)課到底要干什么，要怎么干。有效的備課也使得我在課堂上能更好的駕馭課堂，真正做到了落實(shí)課堂的高效。實(shí)現(xiàn)更加有效課堂教學(xué)。4、注重了學(xué)生的展示首先從最簡單的展示做起。展示學(xué)生的作業(yè)，每天上課后給學(xué)生留幾分鐘的時(shí)間把昨天的作業(yè)小組間先進(jìn)行相互的展示，然后每個(gè)小組派一名代表到前面黑板展示。剛開始，學(xué)生在小組中

7、展示非常的好，可聽說到前面當(dāng)著全班學(xué)生的面來展示，參與的學(xué)生就不多了。這時(shí)，老師一定不能吝嗇自己對學(xué)生鼓勵(lì)、贊許的語言，要對勇于展示的同學(xué)大加鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。尤其是對平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不善言談的學(xué)生更要多鼓勵(lì)。一段時(shí)間以后，我開始讓學(xué)生來即興展示，即當(dāng)場布置要展示的內(nèi)容，給留一定的思考或是交流的時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的思考，這一點(diǎn)學(xué)生感到比較困難。畢竟很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣聽老師來分析，自己平時(shí)不用怎么思考，只要整理一下老師的思路就可以了。現(xiàn)在，讓他“暴露”思考的過程，總是有些不是非常的主動。遇到這種情況，我都是發(fā)揮小組的協(xié)作，大家共同商討，由一位中心發(fā)言人展示。這樣以來，學(xué)生慢慢的接受這種做法。以前，每當(dāng)

8、出示一個(gè)問題，要求學(xué)生來回答時(shí)，許多學(xué)生唯恐躲避不了，不敢舉手，不敢抬頭，甚至有的學(xué)生此時(shí)都不敢大聲的喘氣，害怕聲音大了老師聽到會讓他來回答問題。現(xiàn)在，不但學(xué)生敢于展示作業(yè)，并且敢于展示自己的思維過程。甚至出現(xiàn)了爭著要來展示的現(xiàn)象，說實(shí)在的，當(dāng)了這么多年的教師，我從來沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生為了展示自己思考或解決問題的方法而爭得面紅耳赤，看到這種場面，我感到的是高興，同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的確有著非常大的潛力。三、展示教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)1、課前準(zhǔn)備，鋪墊新知課前準(zhǔn)備包括知識準(zhǔn)備，材料準(zhǔn)備、精神準(zhǔn)備等內(nèi)容。知識準(zhǔn)備是準(zhǔn)備學(xué)生在這一節(jié)課中要用到的舊知識，它需要學(xué)生課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)或者查閱資料、收集數(shù)據(jù)等；材料準(zhǔn)備是準(zhǔn)

9、備上課的工具；精神準(zhǔn)備是使學(xué)生在課前保持最佳的愉悅的心情。2、明確目標(biāo)，設(shè)疑引入，激發(fā)興趣依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，然后從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，從而引起學(xué)生探究的興趣。3、生成問題，引導(dǎo)探究根據(jù)確定的問題情境，一已知條件為中心，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出與已知條件有關(guān)的問題，或?qū)⒔處煹念A(yù)設(shè)同學(xué)生的疑問有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生選擇解決問題的方法，暴露思維的過程，展示說明理由，最后形成解決問題的步驟和策略。4、自主練習(xí)，展示反饋?zhàn)⒅刂R的應(yīng)用，展示解題的思路，過程，感想，發(fā)表自己的看法，總結(jié)解決問題的思路和方法，激發(fā)求異心理，鼓勵(lì)學(xué)生猜測聯(lián)想，

10、就問題提出自己的新看法、新見解。創(chuàng)造性使用教材例題和習(xí)題。通過展示、交流，形成學(xué)生科學(xué)的評判意識。5、歸納反思，拓展延伸反思本節(jié)學(xué)習(xí)過程中的困惑和感悟，學(xué)生通過教室白板練習(xí)典型題目再現(xiàn)本節(jié)知識所滲透的數(shù)學(xué)思想和方法。四、學(xué)生課堂效果的展示我想通過學(xué)生的一些學(xué)習(xí)的感受來談一談，這是我摘自學(xué)生在寫的題目為是什么改變了我隨記中的一段摘錄“原來我也能行呀！”一位從來上課不參與教學(xué)活動的學(xué)生在自己的作文中這樣寫到。他寫到：“我的學(xué)習(xí)從小學(xué)到現(xiàn)在一直都不好，我也從來都沒有想要好過，反正就這樣了，過一天算一天吧！只要我不違反紀(jì)律，老師也不會因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)不好故意找我的事，唉，這樣平平淡淡的上完三年就行了。但是

11、，有一天，數(shù)學(xué)老師給我們帶來了一塊教什么白板的東西，反正我也沒有見過，不知老師要干什么用？管他呢，咱的學(xué)習(xí)不好，可能與咱也沒有多大的關(guān)系，想怎么用就怎么用吧，咱在這里做個(gè)陪襯就行了。可是我后來發(fā)現(xiàn)，這東西還挺好玩的，用筆寫上之后，一擦，又恢復(fù)了原樣，并且，許多學(xué)生把老師布置的題目都寫在上面，小組其他同學(xué)對照題目討論的非常的激烈。我想，這東西真有這么好玩么？終于有一天，我看一空白的白板掛在后墻上，我找了一道我會做的題目，把過程寫在了上面，寫完后正好上課了，我也沒有來的及擦，匆匆的跑到了座位上課去了，課間數(shù)學(xué)老師來了，他轉(zhuǎn)到后面，看到了我在白板上做的題目，看了一會，隨后大聲問，這是誰做的題，當(dāng)時(shí)我

12、很害怕（因?yàn)閿?shù)學(xué)老師脾氣不好，是不是我做錯(cuò)了呢，要批評人了）我怯怯的站了起來，他看了看我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨手在白板上打了個(gè)大大的對號，說，這題做的很好，希望同學(xué)們能向他學(xué)習(xí)。懸著的心終于落下了，轉(zhuǎn)而，我感到心情非常的好，我暗暗高興的心想，“原來我也能行呀！”下面是我采訪一些學(xué)生的感想：李政：老師，我的學(xué)習(xí)本來就不錯(cuò)，以前上數(shù)學(xué)課，我很想表現(xiàn)一下可是您沒有給我機(jī)會，現(xiàn)在我覺得可以大展伸手了，我覺得現(xiàn)在上完一節(jié)數(shù)學(xué)課感到非常的開心、快樂。陳紅利:老師你以前上課老師發(fā)火，被提問說錯(cuò)了還挨批評，更別說自己主動展示了，我覺得一節(jié)課結(jié)束后有時(shí)我們見了面因?yàn)檎n堂的不愉快而很尷尬，一節(jié)課下來也不知自己到底掌握了多

13、少，總感到效率不高，現(xiàn)在好了，我感覺心情好了，效率也高了。劉飛宇：以前看著老師就害怕，本來想好的答案一緊張就忘了，總感覺一節(jié)課非常的漫長，現(xiàn)在是不知不覺一節(jié)課就下課了。馬愛翔：現(xiàn)在討論問題比以前積極了，展示的同學(xué)也多了，老師講解也恰到好處了。王化晉：我現(xiàn)在上課更加投入了，我不想落在別人的后面。馬香香：我的數(shù)學(xué)一直不好，從小學(xué)時(shí)就很少回答問題，我害怕學(xué)數(shù)學(xué)，自從那次展示后得到您的鼓勵(lì)，我有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。我采訪了許多的同學(xué)，這里不再一一的羅列，通過他們的回答，我感到我們的教學(xué)探索是可行的，是得到了絕大部分同學(xué)認(rèn)可的。是她給枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了快樂，雖然我們的做法還不成熟，但是，我們都一直在思考，一直在努力?？磥?，從形式上已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，能不能借助這一東風(fēng)，開展更深入