教育部參賽水上飛機(jī)呂曉丹[1].教案cn

1、水上飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路在教學(xué)本課時(shí), 我利用小學(xué)生對(duì)新事物具有一定的好奇,探索精神這一特點(diǎn)讓學(xué)生以小組討論,互相評(píng)價(jià),分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí)，.跟隨小海鷗一起認(rèn)識(shí)水上飛機(jī),帶著自信心介紹自己了解到的水上飛機(jī)的主要作用,帶著探究心設(shè)計(jì)水上飛機(jī),讓他們積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)中，集思廣益,互相切磋,在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒.以次提高學(xué)生的語文素養(yǎng). 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸的”造句。2、能在語文活動(dòng)中說話和寫話。3、能正確有感情的朗讀課文，了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)重點(diǎn)1、能在

2、語文活動(dòng)中說話和寫話2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的種類和主要作用。教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)進(jìn)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)指讀課題水上飛機(jī)。2、下面的這些詞你還認(rèn)識(shí)他嗎？逐行出示詞語，指名學(xué)生讀準(zhǔn)詞語。3、水上飛機(jī)究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨小海鷗一起去一探究竟吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】：溫故而知新，同時(shí)提出問題提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。1、出示“在茫茫的大海上，有只小海鷗”的畫面，邊看老師邊敘述：在茫茫的大海上，有只小海鷗，來，讓我們張開雙臂做一只小海鷗，

3、跟它去大海探索吧！2、突然，它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這條船奇怪在什么地方呢？誰來讀讀句子？3、來看看這艘船吧 。出示圖片：普通的船是怎樣的？而這艘船的船體兩邊卻長(zhǎng)了兩只大翅膀，真是與眾不同。4、小海鷗，看到這樣的船，你心里會(huì)怎樣想？你會(huì)想些什么呢？【設(shè)計(jì)意圖】：隨即進(jìn)行遷移練習(xí)，讓學(xué)生展開豐富的想象，使學(xué)生從被動(dòng)變成主動(dòng)，真正使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生融入課文中，是文中主人公之一。5、是呀，小海鷗心理充滿了好奇，你能用好奇的語氣讀好這句話嗎？出示第二句，指導(dǎo)朗讀。6、遇到不清楚的地方，應(yīng)該怎么辦呢？是的，于是，小海鷗飛過去，想問個(gè)究竟。7、這里“究竟是”什么意思？你能換個(gè)詞意思不變嗎？（清楚

4、、明白）8、你能用“究竟”說句話嗎？知道用“究竟”練習(xí)說話。【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在情境中去很容易理解這個(gè)詞語的意思，所以利用找相同意思的詞來理解就很容易，使得那些不太理解的同學(xué)也恍然大悟，也可以輕而易舉的說出幾個(gè)優(yōu)美的句子。9、真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗，一起來讀好這一小節(jié)。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)二至六段。過渡：小海鷗是怎么問的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六段。1、這艘奇怪的大船是誰呀？（水上飛機(jī)）2、下面請(qǐng)你和同桌合作，演一演小海鷗和水上飛機(jī)，分角色讀好它們的對(duì)話。（結(jié)合課件的彩圖）【設(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生和文本的交流放在動(dòng)作、聲音、圖畫、色彩的綜合情境中，感受文本的魅力。3、誰愿

5、意來做小海鷗，水上飛機(jī)，讀讀它們的對(duì)話，再請(qǐng)一位同學(xué)讀好提示語。4、“我”是誰呀？（板書：海上救護(hù)及）船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)去救呢？誰能通過你的朗讀告訴我們大家答案？（突出“迅速”）5、誰愿意來做做海上救護(hù)機(jī)，向大家介紹一下自己的樣子和作用？（板書：救援船只）【設(shè)計(jì)意圖】：這一情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于使學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開想象，借鑒文本的表達(dá)方式來表達(dá)出具有新功能的水上飛機(jī)。6、小海鷗們，聽了海上救護(hù)機(jī)的自我介紹，你有什么感受，你想說什么？7、是呀，海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)可真大呀，小海鷗挺佩服它的本領(lǐng)。8、男女分角色練習(xí)對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過分角色朗讀對(duì)話,從對(duì)話中了

6、解海上救護(hù)機(jī)的作用,以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩,加深了體驗(yàn),也促進(jìn)了學(xué)生的朗讀.讓讀有了情感的奠基,讓情感有了抒發(fā)的平臺(tái).（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第七段。過渡：還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀一讀第七自然段。1、水上飛機(jī)向我們介紹了它的許多兄弟請(qǐng)你為它的兄弟取個(gè)名字，大家介紹一下它們各有什么本領(lǐng)？2、分小組交流介紹。【設(shè)計(jì)意圖】：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以這一段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過小組合作,通過自我介紹,來了解水上飛機(jī)的其他家庭成員,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力.學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ),借鑒.3、誰愿意來做救護(hù)機(jī)的兄弟。說說自己有什么本領(lǐng)

7、？板書：海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅大火4、創(chuàng)設(shè)寫話情境：小朋友，你能將第七自然段中省略的其他水上飛機(jī)成員的名稱和作用通過文字表達(dá)出來嗎？ （模仿文本的格式展開想象）【設(shè)計(jì)意圖】：這一情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于使學(xué)生跳出課文，拓寬思路，展開想象，借鑒文本的表達(dá)方式來表達(dá)出具有新功能的水上飛機(jī)。5、真了不起，用你的朗讀來贊美這些了不起的水上飛機(jī)吧。指導(dǎo)朗讀。（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第八段。引讀：正當(dāng)他們談的高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪突然大了起來。水上飛機(jī)的機(jī)艙里想起了求救警報(bào)。1、出示句子：“對(duì)不起，東南海面有漁船遇險(xiǎn)，我得馬上出發(fā)，前去救援！”誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀：他說這句話的

8、時(shí)候，是什么心情，我們應(yīng)該用什么語氣來讀？ 2、出示句子：“他告別了小海鷗，便迅速的滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸的離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！保?）“漸漸地”是什么意思？（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解：表示海上救護(hù)即離開水面有一個(gè)過程，慢慢上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快。）（2）你能用“漸漸地”說句話嗎？（3）指導(dǎo)朗讀句子。3、一起有感情的讀好這一段。指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，情感升華1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，其實(shí)水上飛機(jī)還有許許多多種，（出示組圖）一起去看看。2、如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用呢？現(xiàn)在讓我們?cè)O(shè)想一下

9、，二十年后，你成為了一名科學(xué)家，你造了什么功能的水上飛機(jī)？課后選擇自己喜歡的方式，或圖畫或?qū)懽鱽碓O(shè)計(jì)一種水上飛機(jī)？3、課后舉行成果展示，交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：想象是創(chuàng)新的翅膀，拓展了學(xué)生思維的廣度，挖掘了學(xué)生思維的深度，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)也拓寬了課內(nèi)與課外的時(shí)間和空間，讓文本與生活結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。 4、總結(jié)：同學(xué)們，要想實(shí)現(xiàn)你的這些理想，就必須從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，用科學(xué)造福人類，你說是不是！附：板書設(shè)計(jì)：水上飛機(jī)海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資海上滅火機(jī) 撲滅大火教學(xué)反思：我在教學(xué)本課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,以讀為本,將讀貫穿教學(xué)的全過程,使每一遍讀具有目的性,層次性和指導(dǎo)性,讓學(xué)生以小組討論,互相評(píng)價(jià),分角色朗讀等多種方式來學(xué)習(xí)，學(xué)生讀得投入，讀得高興，讀出了情感。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以我在第七段我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過小組合作,通過自我介紹,來了解水上飛機(jī)的其他家庭成員,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí),鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力.學(xué)習(xí)上得到了互補(bǔ),借鑒.接著我設(shè)計(jì)提問：水上飛機(jī)還有哪些兄弟？他們各有什么本領(lǐng)？學(xué)生展開大膽想象，講出了好些新功能的水上飛機(jī)：水