教科版小學科學四年級上冊《身體的結(jié)構(gòu)》說課稿

1、教科版小學科學四年級上冊身體的結(jié)構(gòu)說課稿各位同仁，你們好！我說課的內(nèi)容是教科版科學四年級上冊第四單元第一課身體的結(jié)構(gòu)，望各位同仁能與我交流，提出寶貴建議，這是您給我的最大支持和幫助，謝謝！下面我將從“教材分析”“學情分析”“教學目標”“教學準備”“教法、教學重點”“ 教學難點”“ 教學流程”這八個方面進行說課。教材分析身體的結(jié)構(gòu)是整個單元教學的總起，讓學生從整體上認識人體的結(jié)構(gòu)。在本課的學習中，通過引導學生用科學的方法觀察身體的外形特征，親身體驗身體各部分的功能，了解身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式，將為今后進一步研究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉、跳動起來會怎樣、食物在體內(nèi)的旅行等知識打下基礎(chǔ)。 針對我校四年級學生

2、心理、年齡特點以及實際情況，我對學情做如下分析：學情分析：身體的結(jié)構(gòu)這一課是學生生活中常見的，但具體包括哪些部分，是學生所陌生的，因此，在學生對日常生活認識的基礎(chǔ)上，通過一系列引導性，啟發(fā)性的問題，使學生對身體的結(jié)構(gòu)進行研究，進一步認識發(fā)現(xiàn)有關(guān)科學問題，激發(fā)孩子們的科學探究興趣。學生形成科學概念的過程，實質(zhì)上是學生在探究的基礎(chǔ)上對同類事物共同特征的抽象和概括過程，是科學思維和解決問題的本質(zhì)。以科學概念為主線，更容易達成三維目標。我們的課堂探究活動是在建立科學概念過程中展開的，因此要引導學生用探究的方法形成科學概念，在形成概念的過程中發(fā)展科學素養(yǎng)。教學目標：1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀

3、干、四肢四部分，如果根據(jù)工作功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 2、人體的外部特點可以直接觀察，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察。教學準備：課件、領(lǐng)巾。教 法：自主、合作交流。教學重點： 身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。教學難點：觀察身體內(nèi)部器官。根據(jù)教材和學生的特點,本節(jié)課的教學流程我設(shè)計了三個部分。一、巧設(shè)疑問，導入新課；學教交流園a-|m p|f-x)wg二、多種方法，感知內(nèi)部結(jié)構(gòu)；三、身體怎樣工作的；這樣，通過教師帶領(lǐng)學生進行科學體驗活動，學生將對本課的科學概念有更清晰的認識，從而進一步提高學生的科學素養(yǎng)，下面我就把這四部分展示給大家。學教交流園a-|m p|f-x

4、)wg教學流程：一、巧設(shè)疑問，導入新課；我在這個環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計的，導入時，我開門見山的問同學你愛自己的身體嗎？學生會說“愛”，接著又提出，你知道自己的身體分幾部分嗎？抓住學生好奇的心理，輕松的導入新課，激活學生的思維，創(chuàng)設(shè)一個問題情境。這個真實的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學生的探究欲望，同時又巧妙地把教材中提出的任務(wù)轉(zhuǎn)化成學生內(nèi)心需要探究的問題。并且配以生動形象圖片，更能激發(fā)學生的探究熱情。讓學生帶著這個問題來學習新課。因課本已有具體的分法我沒有去講解而是讓學生自學課本。根據(jù)學生的匯報，到板前一部分一部分的出示及每部分的名稱組成一個結(jié)構(gòu)完整的多媒體課件， 這樣直觀形象的展示身體的結(jié)構(gòu)，加深學生從身體外形

5、劃分的認識和理解。當學生發(fā)現(xiàn)身體外形具有左右對稱的結(jié)構(gòu)特點時，請同學們解開紅領(lǐng)巾，放在桌子上，左手放身后，拿起右手一分鐘系紅領(lǐng)巾？大部分孩子沒系好。為什么沒有系好？通過剛才的活動，你有什么感想？從這個游戲中，讓學生切實感受到人身體的任何部分都不能少，游戲的目的，并不是玩，而是讓學生從游戲中發(fā)現(xiàn)了問題。學教交流園5_db$|s科學課上采用游戲法，能夠增強學生學習的熱情，興趣是最好的老師，從這個環(huán)節(jié)來看，學生學習熱情很高，原因就在于游戲法的使用，這樣就可以讓學生愛學、樂學，容易接受新知識，并且能夠緩解精神壓力。通過學生親身體驗認識到人體對稱不但很美，而且還協(xié)調(diào)便于行動和生活，當學生用一只手系領(lǐng)巾非

6、常困難時，就會真正地意識到并體驗到對稱的身體結(jié)構(gòu)的好處啦。然后話一轉(zhuǎn)說我們生活中有不少殘疾人，因此對周圍的殘疾人要愛護、幫助他們。課上很自然地對學生進行思想教育，教育他們要有一顆愛心。二、觀察身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)；在觀察身體內(nèi)部活動時，我引導說人體的有些組成部分從外形上是看不到的，但卻聽到，觸摸到或感覺得到它的存在。人體內(nèi)部有那些部分組成？學生根據(jù)科學常用的觀察豐富確定用看，聽，聞，捏，摸的方法，觀察身體的內(nèi)部組成。這時在分組觀察并及時記錄。通過看學生知道身體內(nèi)有血管，喉嚨，聽后知道體內(nèi)有心臟，有腸子，捏一捏，摸一摸知道體內(nèi)有骨骼，肌肉，關(guān)節(jié)。通過運用多種感官不但掌握了科學的學習方法，還了解了一些隱藏

7、在人體內(nèi)部的器官，提高學生的觀察能力。也使學生體會到觀察對象不同時，要選擇與之相適應(yīng)的觀察方法，才能達到觀察目的。三、身體怎樣工作的我先以談話的方式問：“我們按著身體的外部特征，將人體分為四部分，我們的身體由皮膚包裹著，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，骨骼內(nèi)是內(nèi)臟器官，這么一個復雜的系統(tǒng)是如何工作的呢？想了解嗎？以商量征求學生意見的口吻激發(fā)學生強烈的求知欲望，探究的興趣，接著通過一個活動來研究如何工作的。視頻播放“跳繩”，請同學們要仔細觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動？是怎么參與的？學生邊匯報，教師邊貼氣泡。在跳繩活動中手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了跳繩活動，每組選一個喜歡的活動，做一做，看活動時身體的哪些部位參與了這項活動。觀察后每組用氣泡圖的形式記錄下來，教師用視頻展示氣泡圖，用視頻展示氣泡圖，既直觀又便于學生比較發(fā)現(xiàn)，在不同活動中人體某器官的作用是相同的，以達到人體按功能劃分的教學目的。四、歸納總結(jié)：同學們，通過今天這一節(jié)科學課的探究，知道人的身體