讀《做幼兒喜愛的魅力教師》有感

1、讀做幼兒喜愛的魅力教師有感“善于反思的教師會更有魅力” 讀做幼兒喜愛的魅力教師有感暑假里，是教師自我充電，自我反省的最佳時(shí)機(jī)，在眾多教育書籍里面，我一下子被做幼兒喜愛的魅力教師這本書吸引了,這不正是我現(xiàn)階段最需要提升自己的方面嗎？看了這本書的書名之后，我并沒有馬上翻閱，而是閉上眼睛，根據(jù)自己現(xiàn)有的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，到底怎么樣做才會成為幼兒喜愛的教師？魅力依靠什么會散發(fā)出來呢？初初想來，幼兒喜愛的魅力教師應(yīng)該具有以下幾點(diǎn)：1 用心關(guān)心孩子，對他們友善、熱情、溫柔、富有幽默感的教師。2 儀容儀表好，能給他們帶來美感的教師。3 課外知識豐富，能夠解答孩子疑問的教師。4 尊重他們的意愿、賞識他們、經(jīng)常

2、與他們一起玩耍、為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會、給予他們自由自主的權(quán)利或者與他們有“私交”的教師。帶著自己的理解，翻開這本做幼兒喜愛的魅力教師，尋找更多的答案，取其精華，充實(shí)自己，努力成為一名幼兒喜愛的魅力教師。現(xiàn)實(shí)中，一般我們談教育愛時(shí)，談得更多的是教師對幼兒的愛，而極少有談及幼兒愛老師的，更鮮有人去研究如何讓幼兒愛上老師，或許大家覺得，幼兒教育有了老師的愛就足夠了；還有人認(rèn)為，只要教師愛幼兒，幼兒肯定就愛老師。其實(shí)不然，愛應(yīng)該是雙向的，雙向的愛才是完整的。書中就對這樣的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了展開，從“做個(gè)幼兒喜愛的教師”、“做個(gè)貼心的幼兒教師”、“做個(gè)有魅力的幼兒教師”三個(gè)篇章進(jìn)行雙向愛的闡述。要做幼兒

3、喜愛的教師，我們就必須具備被幼兒喜愛的“資本”品性、才能、智慧經(jīng)過閱讀，體會最深的有以下三個(gè)方面：一、做個(gè)幼兒喜愛的教師1名人名言，愛是雙面鏡巴特爾曾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！币虼耍粋€(gè)讓幼兒喜愛的教師首先應(yīng)該是一個(gè)愛幼兒的教師，這種對幼兒的愛不是一種靜態(tài)的愛，而是一種流動(dòng)的、浸潤在教師日常言行中的能讓幼兒感受到的愛。一個(gè)讓幼兒喜愛的教師還應(yīng)該是一個(gè)貼心的，具有個(gè)人魅力的教師，是一個(gè)用自己的愛心感動(dòng)幼兒、用自己的貼心感染幼兒、用自己的魅力折服幼兒的教師。2有效途徑，愛要多探索我想，沒有哪一位教師不想贏得幼兒的喜愛，如何贏得

4、幼兒的喜愛也是在我們?nèi)粘９ぷ髦?，慢慢摸索的，除了用心觀察幼兒、投其所好，滿足他們的合理需要，以及提高自身的魅力。幼兒教師的魅力是幼兒教師所具有的特別吸引幼兒的一種力量。幼兒教師的魅力是其個(gè)性品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、自身修養(yǎng)等因素的綜合體現(xiàn)。有魅力的幼兒教師，手先要有人格魅力，還要有學(xué)識魅力，更要有幸福感。用魅力折服他們外，還需要同班其他教師和家長的配合。二、做個(gè)貼心的幼兒教師1以溫和的態(tài)度對待幼兒陳鶴琴先生說：“一個(gè)滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是具有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你?！痹谌粘５慕逃虒W(xué)以及生活活動(dòng)中，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，平等對待幼兒，因?yàn)橛?/p>

5、兒既是我們的教育對象又是我們的朋友，學(xué)習(xí)著互相理解，把握好師生之間的關(guān)系。在幼兒看來，愛發(fā)脾氣的教師是可怕的，也是丑陋的，所以教師要控制好自己的脾氣，不隨便朝幼兒發(fā)貨。2營造一種互愛的環(huán)境氛圍愛應(yīng)該成為幼兒園的一種內(nèi)在文化，愛的意識、愛的理念應(yīng)該深入到幼兒園每一個(gè)人的心靈深處，幼兒園的每個(gè)人都應(yīng)發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心他周圍的人，熱愛一切生命，幼兒園里的每個(gè)角落都應(yīng)該充滿愛的氣息。在這種充滿愛的環(huán)境里生活和學(xué)習(xí)，幼兒在獲得他人的愛的同時(shí)，也會耳濡目染地形成關(guān)心他人的意識，逐漸懂得愛他們。3讓幼兒時(shí)刻感受到教師的愛我們盡量要用幼兒能夠感受到的方式明明白白的表達(dá)對他們的關(guān)愛。比如說，用親密的動(dòng)作表達(dá)對幼兒關(guān)

6、愛：拍一拍他的肩膀，摸一摸他的額頭，抱一抱他，親一親他的小臉蛋，拉拉他的小手，微笑著看著他，當(dāng)他有新的成功時(shí)給他一個(gè)大拇指等等。除了用動(dòng)作“示愛”外，還可以通過語言來表達(dá)愛，這是我們平常使用最多的一種辦法，“晨間談話”、“悄悄話”、“休閑吧”都是我們和幼兒交流的機(jī)會，教師要多多利用一些活動(dòng)或者一些過渡環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到教師對他們的關(guān)愛。4讓幼兒過一種有尊嚴(yán)的生活書中總結(jié)里10種不尊重孩子的表現(xiàn)和行為，我認(rèn)為是我們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常會碰到的，應(yīng)盡量避免下述行為，以便能更好的促進(jìn)孩子的健康成長。1 不重視孩子的看法和觀點(diǎn)。2 過多占用孩子的時(shí)間。3 沒有停下手中的活去專門傾聽孩子要對自己說的事。4 用不耐

7、煩的口吻回答孩子的提問。5 使用與嬰兒說話的腔調(diào)與已處于幼兒期的孩子交談。6 自己心里有事，借罵孩子來出氣。7 打斷孩子間的交談。8 為趕時(shí)間而中斷孩子正在進(jìn)行的活動(dòng)。9 忘了履行自己許過的諾言。10.代替孩子回答客人提出的種種問題。幼兒年齡雖小，但同樣有做人的尊嚴(yán)，同樣希望被他人尊重，特別是希望得到老師和同伴的尊重。尊重幼兒也是老師獲得幼兒喜愛、感激和尊敬的一個(gè)重要因素。由此，我想到這樣一個(gè)工作中的案例：還記得一次小班美術(shù)課上，新教了五彩小花的內(nèi)容，大家把畫好的畫都興奮的貼在了黑板的上面，還是按老規(guī)矩，小朋友來評價(jià)別人的繪畫作品。小雨（化名）的小花和別人的畫的不太一樣，小花的眼睛是在下面的，

8、嘴巴是在上面的，和別人畫的眼睛嘴巴方向正好相反。a小朋友就說，“小雨畫的真奇怪，難看死了?！眀小朋友馬上就跟著說：“太難看了，眼睛都在下面了”此起彼伏的噓聲不斷，小雨低下了頭，小嘴巴翹了起來。作為老師的我，一早就看出了小雨的變化，但是并沒有立刻就阻止和否定其他孩子們的評價(jià)，還是等孩子們七七八八說的差不多的時(shí)候，開始說了：“咦”孩子看我發(fā)出驚嘆聲，馬上就停下了議論，我繼續(xù)“咦小雨的小花在看藍(lán)藍(lán)的天空喔！”過幾秒以后，也有聽見個(gè)別孩子發(fā)出了“咦的聲音，并且歪著腦袋再次欣賞小雨的畫！”連低著頭的小雨，也歪著頭在那里看，小朋友的模仿速度可真快，班里的孩子都歪著頭欣賞起畫來了，c小朋友馬上說：“小花在看天上的云呢！”小雨開始笑了其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的想法，只是作為成人的我們應(yīng)該怎么去引導(dǎo)他們，讓他們能夠得到最合適的尊重。三、做個(gè)有魅力的幼兒教師捷爾任斯基說過：“愛，這是一切善、崇高、力量、溫暖、快樂的創(chuàng)造者。”一個(gè)有“愛”的教師，需要有7顆心，分別是“愛心”、“耐心”、“細(xì)心”、“寬容之心”、“童心”、“溫柔之心”、“快樂之心”。幼兒教育工作是一項(xiàng)既簡單又十分復(fù)雜的勞動(dòng)。幼兒教師時(shí)時(shí)