《笑》（高士其）課件1(1)

1、高士其高士其 語文版九年級下冊語文教學(xué)設(shè)計語文版九年級下冊語文教學(xué)設(shè)計 衡山實(shí)驗(yàn)中學(xué)衡山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 谷燕文谷燕文 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) n（一）、知識目標(biāo)： nA、學(xué)習(xí)閱讀科普文章。 nB鞏固說明文的知識，了解本文的說明順序和說明方法。 n（二）、能力目標(biāo)： nA通過朗讀整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱讀科 普文章的能力。 nB學(xué)生通過小組討論解決相關(guān)問題，提高學(xué)生合作交流能力。 nC引導(dǎo)學(xué)生通過默讀，品味揣摩語言，體會本文語言節(jié)奏明快，活潑跳躍、生動優(yōu)美的特點(diǎn)， 增強(qiáng)語言感悟力。 n3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： n通過學(xué)習(xí)本文，了解高士其先生的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對

2、高士其先生的崇敬之情和對科學(xué)的 熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。 n（三）教學(xué)重點(diǎn) ： n1理清課文的說明順序，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。 n2繼續(xù)對說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，文章運(yùn)用多種說明方法，說明科學(xué)道理通俗易懂。 n3將閱讀與寫作相結(jié)合，提高學(xué)生寫作能力。 n（四）教學(xué)難點(diǎn) n1體會本文節(jié)奏明快、活潑跳躍的語言風(fēng)格。 n2引導(dǎo)學(xué)生對“笑”進(jìn)行片段描寫。 教學(xué)過程教學(xué)過程 n第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、激趣引課第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、激趣引課 n第二環(huán)節(jié)：作者簡介第二環(huán)節(jié)：作者簡介 n第三環(huán)節(jié)：第三環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)反饋預(yù)習(xí)反饋 n第四環(huán)節(jié)：閱讀感知第四環(huán)節(jié)：閱讀感知 n第五環(huán)節(jié)：研讀探究、討

3、論交流第五環(huán)節(jié)：研讀探究、討論交流 n第六環(huán)節(jié)：拓展延伸第六環(huán)節(jié)：拓展延伸 n第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè) 仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？ 李白 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色?；仨恍Π倜纳鶎m粉黛無顏色。 一笑值千金 蒙娜麗莎的微笑 一笑置之一笑置之 哄堂大笑哄堂大笑 啞然失笑啞然失笑 眉開眼笑眉開眼笑 莞爾一笑莞爾一笑 嫣然一笑嫣然一笑 哭笑不得哭笑不得 笑里藏刀笑里藏刀 笑逐顏開笑逐顏開 笑容可掬笑容可掬 談笑風(fēng)生談笑風(fēng)生 談笑自若談笑自若 捧腹大笑捧腹大笑 喜笑顏開喜笑顏開 啼笑皆非啼笑皆非 嬉皮笑臉嬉皮笑臉 皮笑肉不笑皮笑肉不笑 含笑的成語： 高士其，福州人，生物學(xué)家，

4、化學(xué)家，著名高士其，福州人，生物學(xué)家，化學(xué)家，著名 的科普學(xué)家。高士其自幼喜愛文學(xué)。在的科普學(xué)家。高士其自幼喜愛文學(xué)。在1935年，年， 寫了寫了第一篇科學(xué)小品第一篇科學(xué)小品細(xì)菌的衣食住行細(xì)菌的衣食住行，發(fā)表，發(fā)表 在在讀書生活讀書生活半月刊上。從這時起，至半月刊上。從這時起，至1937離離 開上海止，可說是他科學(xué)小品創(chuàng)作上的最旺盛的開上海止，可說是他科學(xué)小品創(chuàng)作上的最旺盛的 時期。高士其應(yīng)陶行知之約，寫過一本時期。高士其應(yīng)陶行知之約，寫過一本微生物微生物 大觀大觀；高士其的科學(xué)小品，語言生動、活潑、；高士其的科學(xué)小品，語言生動、活潑、 形象、清新。形象、清新。 第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié) 第三環(huán)節(jié)：第

5、三環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)反饋預(yù)習(xí)反饋 n提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，上課前進(jìn)行反饋， 可以督促學(xué)生作好預(yù)習(xí)。 n預(yù)習(xí)內(nèi)容為： n1、認(rèn)讀下列詞語，注意劃線的字的讀音。字詞 處理：用大屏幕提示要積累的詞語，讓學(xué)生利 用一分鐘時間進(jìn)行速記，然后進(jìn)行小測驗(yàn)，這 樣有利于培養(yǎng)學(xué)生記憶背誦能力。 n2、完成說明文有關(guān)知識練習(xí)。 嫣然嫣然 yn 骨骼骨骼 g 笑容可掬笑容可掬 j 笨拙笨拙 zhu 神采奕奕神采奕奕 y ：形容精神飽滿，容光煥發(fā)形容精神飽滿，容光煥發(fā) 愜意愜意qi ：稱心如意稱心如意 融洽融洽 qi 比比皆是：到處都是比比皆是：到處都是 適可而止：適可而止：到適當(dāng)?shù)臅r候就停下來，不要過頭。適可：到適當(dāng)?shù)臅r

6、候就停下來，不要過頭。適可： 恰好可以。恰好可以。 說明文是以說明文是以說明說明為主要表達(dá)方式，介紹客觀為主要表達(dá)方式，介紹客觀 事物，解說事理，事物，解說事理，給人以知識給人以知識的一種文體。的一種文體。 依據(jù)依據(jù)說明對象說明對象的不同，把說明文分為的不同，把說明文分為 事物說明文事物說明文和和事理說明文事理說明文兩大類。兩大類。 有條有理地說明，才能把事物的特征有條有理地說明，才能把事物的特征 或事理介紹清楚。常見的說明順序有：或事理介紹清楚。常見的說明順序有： 時間順序、空間順序和邏輯順序時間順序、空間順序和邏輯順序。 說明方法有：說明方法有：舉例子、分類別、作比較、舉例子、分類別、作比

7、較、 列數(shù)字、下定義、列圖表、作詮釋、摹列數(shù)字、下定義、列圖表、作詮釋、摹 狀貌、打比方、引用等狀貌、打比方、引用等 。 說明文的語言特點(diǎn)：說明文的語言特點(diǎn)：科學(xué)、客觀、準(zhǔn)科學(xué)、客觀、準(zhǔn) 確。（主要體現(xiàn)在限制副詞的使用上）確。（主要體現(xiàn)在限制副詞的使用上） n學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文，初步感 知文章。 n閱讀前提示閱讀指導(dǎo)：本文雖是科普說明文， 但極少用科學(xué)術(shù)語，文字淺顯易懂。注意體會 本文語言的特點(diǎn)。 n并出示思考題目，讓學(xué)生帶著問題去讀，學(xué)生 要抓住文章的主要內(nèi)容（學(xué)生讀課文時，要求 學(xué)生在書上作好圈點(diǎn)勾劃，養(yǎng)成不動筆墨不讀 書的習(xí)慣）。 第四環(huán)節(jié)：閱讀感知第四環(huán)節(jié)：閱讀感知 1、

8、笑是怎樣產(chǎn)生的？、笑是怎樣產(chǎn)生的？ 2、“笑笑”對人的對人的身體健康身體健康和和社會生活社會生活有哪些作用？有哪些作用？ 3、文中結(jié)尾處作者用怎樣的筆調(diào)贊美笑？、文中結(jié)尾處作者用怎樣的筆調(diào)贊美笑？ 朗讀課文并思考問題朗讀課文并思考問題： “笑笑”是一種復(fù)雜的神經(jīng)反射機(jī)制。是一種復(fù)雜的神經(jīng)反射機(jī)制。 笑料笑料 大腦皮層大腦皮層 肌肉動作（笑）肌肉動作（笑） *感官傳遞感官傳遞*接受信號接受信號* n身體有益健康 n心理心情愉悅 n人際關(guān)系融洽 n生活豐富多彩 舉例： “伸手不打笑臉人”。 “相逢一笑泯恩仇”。 結(jié)尾處，作者用何種表達(dá)方式贊美結(jié)尾處，作者用何種表達(dá)方式贊美”笑笑“？ n抒情。作者用

9、散文詩般的語言對抒情。作者用散文詩般的語言對“笑笑”進(jìn)行熱進(jìn)行熱 烈的謳歌。烈的謳歌。 笑笑 （高士其）（高士其） 生理機(jī)制生理機(jī)制 神經(jīng)反射神經(jīng)反射 身體身體 有益健康有益健康 心理心理 心情愉悅心情愉悅 人際人際 禮貌融洽禮貌融洽 生活生活 豐富多彩豐富多彩 “笑笑”的謳歌：的謳歌： 花、美的姐妹、愛的伴侶花、美的姐妹、愛的伴侶 功能作用功能作用 第五環(huán)節(jié)：研讀探究、討論交流第五環(huán)節(jié)：研讀探究、討論交流 n1、 按照一般的說明文的順序，可以分為三種 順序：時間順序、空間順序和邏輯順序。依據(jù) 你自己的理解，本文應(yīng)該是什么順序？ n2、說說作者在說明這些內(nèi)容時，采用了什么 樣的說明方法，這些方

10、法的使用，對文章內(nèi)容 的說明起了什么作用。 n3、體會本文語言的特點(diǎn)。 說明順序：邏輯順序（總分順序、主次順序說明順序：邏輯順序（總分順序、主次順序 ） 笑的笑的 分類分類 條理?xiàng)l理說明內(nèi)容說明內(nèi)容說明方法說明方法 笑益笑益 健康健康 笑的笑的 內(nèi)涵內(nèi)涵 笑在胸腔，肚子，心笑在胸腔，肚子，心 臟，全身使人呼吸順臟，全身使人呼吸順 暢，促進(jìn)新陳代謝，暢，促進(jìn)新陳代謝， 血液循環(huán)，使人睡眠血液循環(huán)，使人睡眠 充足，精神飽滿。充足，精神飽滿。 笑有笑的哲學(xué)，醫(yī)學(xué)，笑有笑的哲學(xué)，醫(yī)學(xué)， 心理學(xué)，教育學(xué)，藝術(shù)，心理學(xué)，教育學(xué)，藝術(shù)， 詩歌。詩歌。 分類別分類別 作比較作比較 舉例子舉例子 作詮釋作詮釋

11、分類別分類別 舉例子舉例子 作詮釋作詮釋 引用引用 分類別是根據(jù)事物的形狀，性質(zhì)，成因，分類別是根據(jù)事物的形狀，性質(zhì)，成因， 功用等屬性的異同，把事物分成若干類，功用等屬性的異同，把事物分成若干類， 逐一加以說明的說明方法。逐一加以說明的說明方法。 作用：使說明詳細(xì)，條理清楚，突出各作用：使說明詳細(xì)，條理清楚，突出各 自特點(diǎn)。自特點(diǎn)。 n語言特色： n1、全文多用短句，構(gòu)成排比，文字淺顯易懂 n2、擬人和比喻的使用，使文章更富有感染力。 賈母這邊說聲賈母這邊說聲“請請”，劉姥姥便站起身來，高聲說，劉姥姥便站起身來，高聲說 道：道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬老劉，老劉，食量大似牛

12、，吃一個老母豬不抬 頭。頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽， 上上下下都哈哈的上上下下都哈哈的大笑大笑起來。起來。史湘云撐不住，一口飯都史湘云撐不住，一口飯都 噴噴了出來；林黛玉了出來；林黛玉笑岔了氣笑岔了氣，伏伏著桌子著桌子噯喲噯喲；寶玉早；寶玉早滾滾 到賈母懷里，賈母到賈母懷里，賈母笑的摟著笑的摟著寶玉叫寶玉叫“心肝心肝”；王夫人；王夫人笑笑 的的用手用手指指著鳳姐兒，只著鳳姐兒，只說不出話說不出話來；薛姨媽也來；薛姨媽也撐不住撐不住， 口里茶口里茶噴噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都全了探春一裙子；探春手里的飯碗都全灑灑在迎春在迎春 身

13、上；惜春身上；惜春離了座位離了座位，拉著他奶母叫揉一，拉著他奶母叫揉一揉腸子揉腸子。 紅樓夢紅樓夢第四十回第四十回 名著中的“笑”： 第六環(huán)節(jié)：拓展延伸第六環(huán)節(jié)：拓展延伸 長安回望繡城堆，山頂千門次第開。長安回望繡城堆，山頂千門次第開。 一騎紅塵妃子一騎紅塵妃子笑笑，無人知是荔枝來。，無人知是荔枝來。杜牧杜牧過華清宮過華清宮 去年今日此門中，人面桃花相映紅。去年今日此門中，人面桃花相映紅。 人面不知何處去，桃花依舊人面不知何處去，桃花依舊笑笑春風(fēng)。春風(fēng)。 崔護(hù)崔護(hù)題都城南莊題都城南莊 花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上 柳綿吹又少，天涯何處無芳草？柳綿吹又少，天涯何處無芳草？ 墻里秋千墻外道。墻里秋千墻外道。 墻外行人，墻里佳人墻外行人