2021年《迷宮樂(lè)》中班游戲教案

1、god will not treat hardworking people badly, nor will he sympathize with fake hardworking people. it knows how hard you work.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）迷宮樂(lè)中班游戲教案 作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是精心整理的迷宮樂(lè)中班游戲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。設(shè)計(jì)意圖：平時(shí)，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲，走錯(cuò)了再重新開始，樂(lè)而不疲，書面上的迷宮游戲最多只能幾個(gè)人一起玩，如果迷宮游戲

2、能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開心呢!那利用什么樣的材料來(lái)設(shè)計(jì)迷宮呢?我選擇了可以靈活應(yīng)變的紙杯，另外，再結(jié)合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設(shè)計(jì)了迷宮樂(lè)這一活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒會(huì)選擇幾種方法走迷宮，培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力。2、幼兒能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，遵守游戲規(guī)則，體會(huì)游戲的快樂(lè)。3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置:紙杯迷宮2、小白兔與大黑熊音樂(lè)(四)活動(dòng)過(guò)程:1、幼兒觀察迷宮，激發(fā)幼兒的興趣。教師：寶寶們，現(xiàn)在我們來(lái)到了哪里?怎么走呢，你們能走出迷宮嗎?2、第一次走迷

3、宮，輕松體會(huì)到走迷宮的成功。教師：今天，我們比一比，誰(shuí)能很快走出迷宮。在走迷宮時(shí)不能碰倒紙杯或跨過(guò)紙杯。教師小結(jié)：有幾條路線可以走出迷宮呢?3、幼兒會(huì)選擇不同的路線走迷宮，體會(huì)迷宮路線的變化。教師：我們的寶寶都已經(jīng)順利走出迷宮，剛才我們都是從一條路線上走出迷宮，現(xiàn)在老師要來(lái)考考我們寶寶(教師變化迷宮路線)看，迷宮的路線發(fā)生變化了，可以怎么走呢?幼兒觀察迷宮，互相講述觀察結(jié)果。教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢?(幼兒嘗試走不同路線)教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢?(如遇幼兒有異議，教師可帶領(lǐng)幼兒走迷宮，驗(yàn)證結(jié)果。)教師：走迷宮時(shí)有的時(shí)候是一條路線，有的時(shí)候是幾條路線，只要我們細(xì)心觀

4、察，就會(huì)找出正確的路線走出迷宮。4、幼兒玩迷宮游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)。(1)介紹規(guī)則：現(xiàn)在我們要玩迷宮游戲啦!我們都玩過(guò)小白兔與大黑熊的音樂(lè)游戲，聽到小白兔的音樂(lè)，你們就可以放心地進(jìn)入迷宮，如果是大黑熊的音樂(lè)，你們就要保持不動(dòng)。大黑熊出場(chǎng)，必須要從反方向進(jìn)入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當(dāng)心啦!(選出大黑熊角色)先請(qǐng)部分幼兒玩游戲，教師根據(jù)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓幼兒更加了解游戲規(guī)則。(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來(lái)救被大黑熊抓住的小兔呢?教師根據(jù)幼兒意見提供合適的解救方法。(3)幼兒游戲練習(xí)。改變路線，輪換角色，讓幼兒繼續(xù)玩游戲，老師可參與幼兒的游戲。5、小結(jié)。教師：

5、寶寶們，今天我們玩迷宮開心嗎?我們平時(shí)也可以和老師、爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎!(場(chǎng)地整理)活動(dòng)反思：“紙杯”材料是幼兒生活中常見的物品，利用這一材料，不僅可以豐富幼兒的建構(gòu)知識(shí)，而且還比較方便幼兒建構(gòu)迷宮，利于幼兒合作與整理材料。因?yàn)橹邪嘤變航?gòu)能力相對(duì)弱一些，所以選擇讓孩子來(lái)走迷宮，體會(huì)迷宮的不同變化，培養(yǎng)幼兒的思考、合作意識(shí)。迷宮樂(lè)這節(jié)活動(dòng)，教師起著引導(dǎo)作用，第一環(huán)節(jié)幼兒走迷宮比較容易，能輕松獲得成功。于是在第二環(huán)節(jié)，加大難度，變化迷宮的路線，讓幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化，讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)嘗試選擇不一樣路線，在這個(gè)過(guò)程中，有的幼兒他還是原路走，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線，還能說(shuō)出有幾條路線可以走出迷宮。這一游戲活動(dòng)，幼兒在真實(shí)的迷宮情境中充分體會(huì)到對(duì)不同路線進(jìn)行挑戰(zhàn)的快樂(lè)，從而增強(qiáng)幼兒的思