焊接安全與防護(hù)說課課件

1、引題：通過一組焊接的事故圖片和引題：通過一組焊接的事故圖片和2個(gè)個(gè) 焊接案例從而分析事故產(chǎn)生的原因和后焊接案例從而分析事故產(chǎn)生的原因和后 果使學(xué)生能夠重視安全和對安全產(chǎn)生興果使學(xué)生能夠重視安全和對安全產(chǎn)生興 趣。趣。 焊接安全技術(shù)與勞動(dòng)保護(hù) 灤平縣職業(yè)技術(shù)教育中心 王志永 說說 課課 稿稿 焊接安全技術(shù)與勞動(dòng)保護(hù)焊接安全技術(shù)與勞動(dòng)保護(hù) 一、教材內(nèi)容 二、教學(xué)策略 三、教學(xué)過程 四、教學(xué)反思 一、教材內(nèi)容一、教材內(nèi)容 因考慮職業(yè)教育的特點(diǎn)和體現(xiàn)“五個(gè)對接”的職業(yè)教育教 學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中以實(shí)用為目標(biāo)，注重焊接安全技術(shù)教育的實(shí)用 性，能夠在生產(chǎn)中杜絕“三違”現(xiàn)象，提高學(xué)生安全意識，在 今后工作中不發(fā)生

2、工傷事故。 焊接安全與勞動(dòng)保護(hù)是焊工工藝學(xué)第三版的第一章 第二節(jié)，出版人張夢欣，由中國勞動(dòng)社會保障出版社出版，所 講的內(nèi)容是焊工在生產(chǎn)中與電、可燃及易爆的氣體、易爆的液 體，壓力容器相接觸，焊接過程中會發(fā)生一些傷害，要加強(qiáng)防 護(hù)。涉及到了焊工考技術(shù)等級證和操作證的考點(diǎn)內(nèi)容，滿足了 “雙證制”教學(xué)需要，為今后的工作奠定了基礎(chǔ)。 參考教材是由國家安全生產(chǎn)監(jiān)督總局職業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)中 心編寫的金屬焊接與切割作業(yè)初訓(xùn)教材。 本堂課教學(xué)目標(biāo)本堂課教學(xué)目標(biāo) 1.掌握焊接的安全技術(shù)的特點(diǎn)： （1 1）有）有觸電的危險(xiǎn)。的危險(xiǎn)。 （2 2）有）有火災(zāi)和和爆炸的危險(xiǎn)。的危險(xiǎn)。 （3 3）有毒氣體和和煙塵的危害。的

3、危害。 （4 4）有）有弧光的輻射。的輻射。 （5 5）掌握安全生產(chǎn)的有關(guān)措施。）掌握安全生產(chǎn)的有關(guān)措施。 2.了解焊接的勞動(dòng)保護(hù) （1 1）各種焊機(jī)機(jī)技術(shù)的勞動(dòng)防護(hù)用品。）各種焊機(jī)機(jī)技術(shù)的勞動(dòng)防護(hù)用品。 （2 2）了解安全生產(chǎn)的規(guī)章制度。了解安全生產(chǎn)的規(guī)章制度。 4、本章的重點(diǎn)： （1）焊接各種不安全因素的產(chǎn)生原因。 （2）怎樣做好個(gè)人防護(hù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。 讓學(xué)生在焊接的過程中培養(yǎng)判斷危讓學(xué)生在焊接的過程中培養(yǎng)判斷危 險(xiǎn)的能力，學(xué)會防護(hù)，正確佩戴勞動(dòng)用險(xiǎn)的能力，學(xué)會防護(hù)，正確佩戴勞動(dòng)用 品，要讓學(xué)生清楚品，要讓學(xué)生清楚“生命只有一次，安生命只有一次，安 全永遠(yuǎn)第一全永遠(yuǎn)第一”

4、。 難點(diǎn)：難點(diǎn)： （1） 讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)會怎樣判斷操作環(huán)境的不安全讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)會怎樣判斷操作環(huán)境的不安全 因素。因素。 (2)讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)會怎樣判斷設(shè)備的不安全因素。讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)會怎樣判斷設(shè)備的不安全因素。 （3）各種不安全因素的防護(hù)及處理。）各種不安全因素的防護(hù)及處理。 6、關(guān)鍵點(diǎn) （1）焊接的安全特點(diǎn)。 （2）怎樣判斷設(shè)備的不安全因素。 （3）各種不安全因素的防護(hù)及處理 7、教具準(zhǔn)備 多媒體設(shè)備和相關(guān)視頻 二、教學(xué)策略 1、教法： 本節(jié)采用本節(jié)采用案例教學(xué)法案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和討、啟發(fā)式教學(xué)法和討 論教學(xué)法。體現(xiàn)論教學(xué)法。體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)學(xué)生

5、為主體，教師為主導(dǎo)” 的教學(xué)思想。的教學(xué)思想。 通過傾聽、討論、總結(jié)歸納得出結(jié)論。本通過傾聽、討論、總結(jié)歸納得出結(jié)論。本 節(jié)可以利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，提供了大節(jié)可以利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，提供了大 量的教學(xué)信息，再舉例和圖片演示加深印象，量的教學(xué)信息，再舉例和圖片演示加深印象， 使學(xué)生能更加真切感受操作不當(dāng)或不注意操作使學(xué)生能更加真切感受操作不當(dāng)或不注意操作 規(guī)范所帶來的嚴(yán)重后果。規(guī)范所帶來的嚴(yán)重后果。 2、學(xué)法： 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，要使學(xué)生從要使學(xué)生從“不不 學(xué)學(xué)”轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為“想學(xué)想學(xué)”，教師在教學(xué)中要注意學(xué)，教師在教學(xué)中要注意學(xué) 生興趣的培養(yǎng)，根據(jù)本情境的

6、內(nèi)容特征，教師生興趣的培養(yǎng)，根據(jù)本情境的內(nèi)容特征，教師 要引導(dǎo)學(xué)生如何去判斷不安全因素并能進(jìn)行有要引導(dǎo)學(xué)生如何去判斷不安全因素并能進(jìn)行有 效防護(hù)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)效防護(hù)激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí) 注意學(xué)生的非智力因素：注意學(xué)生的非智力因素：自信心、毅力、動(dòng)機(jī)自信心、毅力、動(dòng)機(jī) 等的培養(yǎng)，使學(xué)生明白：生產(chǎn)施工，安全第一。等的培養(yǎng)，使學(xué)生明白：生產(chǎn)施工，安全第一。 三、教學(xué)過程三、教學(xué)過程 準(zhǔn)備好案例，擬定好思考題或討論題，確定好案例教準(zhǔn)備好案例，擬定好思考題或討論題，確定好案例教 學(xué)組織形式。學(xué)組織形式。 時(shí)間：時(shí)間：1課時(shí)課時(shí) （1）復(fù)習(xí)舊課及新課導(dǎo)入（）復(fù)習(xí)舊課及新課

7、導(dǎo)入（10分鐘）分鐘） 案例案例1 焊工未按要求穿戴防護(hù)用品，觸電身亡焊工未按要求穿戴防護(hù)用品，觸電身亡 某機(jī)械廠結(jié)構(gòu)車間，用數(shù)臺焊機(jī)對產(chǎn)品機(jī)座焊接，當(dāng)一焊工右某機(jī)械廠結(jié)構(gòu)車間，用數(shù)臺焊機(jī)對產(chǎn)品機(jī)座焊接，當(dāng)一焊工右 手扶焊機(jī)一瞬間，隨即手扶焊機(jī)一瞬間，隨即“哇哇”大叫一場倒地，送醫(yī)院搶救無效死亡。大叫一場倒地，送醫(yī)院搶救無效死亡。 案例案例2 油漆未干，焊接引燃釀大禍油漆未干，焊接引燃釀大禍 一焊接接車間，由于趕工期，給一油漆未干的一焊接接車間，由于趕工期，給一油漆未干的 的桶補(bǔ)焊時(shí)，造成油漆燃燒，焊工燒傷。的桶補(bǔ)焊時(shí)，造成油漆燃燒，焊工燒傷。 （2）新課教學(xué)（）新課教學(xué)（25分鐘）分鐘） 討

8、論：討論： 1）教師簡要介紹一下案情，布置討論思考題。）教師簡要介紹一下案情，布置討論思考題。 2）學(xué)生閱讀、分析案例，對照討論題，反復(fù)思考，推敲案）學(xué)生閱讀、分析案例，對照討論題，反復(fù)思考，推敲案 情，分析觸電死亡的原因。情，分析觸電死亡的原因。 3）學(xué)生基本熟悉案情后，組織討論。討論中，教師點(diǎn)撥和指導(dǎo)。）學(xué)生基本熟悉案情后，組織討論。討論中，教師點(diǎn)撥和指導(dǎo)。 討論時(shí)可聯(lián)系以下思考題進(jìn)行：討論時(shí)可聯(lián)系以下思考題進(jìn)行： 1、人體的電阻大約為多少？與衣服、手套的干燥程度有什么關(guān)、人體的電阻大約為多少？與衣服、手套的干燥程度有什么關(guān) 系？系？ 2、焊機(jī)的空載電壓與安全電壓有何關(guān)系？、焊機(jī)的空載電壓

9、與安全電壓有何關(guān)系？ 3、觸電后常用的急救方法是什么？、觸電后常用的急救方法是什么？ 4、實(shí)習(xí)車間及工廠內(nèi)易發(fā)生哪幾種焊接生產(chǎn)事、實(shí)習(xí)車間及工廠內(nèi)易發(fā)生哪幾種焊接生產(chǎn)事 故？故？ 5、焊接環(huán)境對焊接有哪些影響？、焊接環(huán)境對焊接有哪些影響？ 6、在焊接中怎樣做到自我防護(hù)？、在焊接中怎樣做到自我防護(hù)？ （3）總結(jié)評價(jià)）總結(jié)評價(jià) 第一起焊接事故分析：第一起焊接事故分析： 1、焊機(jī)機(jī)殼帶電，焊機(jī)接地失靈。、焊機(jī)機(jī)殼帶電，焊機(jī)接地失靈。 2、安全意識差，未穿安全鞋。、安全意識差，未穿安全鞋。 結(jié)論：要提高安全意識結(jié)論：要提高安全意識 第二焊接事故分析：第二焊接事故分析： 1、油漆未干，不能焊接。、油漆未干，不能焊接。 結(jié)論：不能只要生產(chǎn)不要安全結(jié)論：不能只要生產(chǎn)不要安全 四、 教學(xué)反思（10分鐘） 1.理論知識理論知識 采取小測驗(yàn)形式采取小測驗(yàn)形式 (30%) 2. 實(shí)踐操作實(shí)踐操作 焊接防護(hù)現(xiàn)場演示焊接防護(hù)現(xiàn)場演示 同學(xué)互評同學(xué)互評 (