教育論文-如何上好復(fù)習(xí)課的論文

1、如何上好復(fù)習(xí)課的論文如何上好總復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，最大的限度地取得復(fù)習(xí)效果？我校教師對復(fù)習(xí)備課堂結(jié)構(gòu)做了一些研究探討，下面就我校復(fù)習(xí)課的一些做法與同行交流，不妥之處，懇請各位老師批評指正. 一、復(fù)習(xí)課的類型與原則 復(fù)習(xí)教學(xué)不是簡單的重復(fù)，而是學(xué)生認(rèn)知的繼續(xù)深化和提高.應(yīng)把復(fù)習(xí)教學(xué)過程組織成學(xué)生的再認(rèn)識(shí)過程，從更高的層次、更新的角度進(jìn)一步掌握、理解已學(xué)過的知識(shí)和技能，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.復(fù)習(xí)課因其目的不同可以分為有以知識(shí)為線索的復(fù)習(xí)課（如第一輪復(fù)習(xí)課）；有以方法，專題線索的復(fù)習(xí)課（如第二輪復(fù)習(xí)課）；有以題型為線索的復(fù)習(xí)課；也有知識(shí)與方法穿插的復(fù)習(xí)課，我們稱為混合型復(fù)習(xí)課.但不管怎樣分，必須

2、符合： 其一、對象的可接受性：既復(fù)習(xí)教學(xué)要以學(xué)生為主.在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理.在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識(shí)讓學(xué)生疏理；規(guī)律讓學(xué)生尋找；錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣. 其二、復(fù)習(xí)效益的最大化：在課堂上要多給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，內(nèi)容要“全”，練的習(xí)題要“精”，練的方法要“活”練的時(shí)間要“足”，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡到繁.使學(xué)生能理解，應(yīng)用知識(shí)，解決問題，能舉一反三，觸類旁通. 二、復(fù)習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu) 創(chuàng)設(shè)情境引入復(fù)習(xí)內(nèi)容環(huán)節(jié)：一般新授課教師都能創(chuàng)設(shè)一定的情

3、景從而快速抓住學(xué)生的注意力使新知識(shí)的學(xué)習(xí)水到渠成，但在復(fù)習(xí)教學(xué)中這個(gè)環(huán)節(jié)一般都被省略了.但一節(jié)好的復(fù)習(xí)課應(yīng)該也能通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)的欲望.情景的創(chuàng)設(shè)可以直接呈現(xiàn)已學(xué)過的知識(shí)，或讓學(xué)生回憶已學(xué)過的知識(shí)，然后提出要求，尋找這些知識(shí)之間的聯(lián)系，或選取挑戰(zhàn)性和趣味性的情境激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀等等 回顧整理環(huán)節(jié)：好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課引導(dǎo)學(xué)生回顧整理知識(shí)的方法要巧妙可以利用填空、表格、框圖等形式引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理復(fù)習(xí)內(nèi)容，并選擇一定的角度理順知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系. 重點(diǎn)復(fù)習(xí)，突破重難點(diǎn)環(huán)節(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)通過對學(xué)生進(jìn)一步的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，達(dá)到加深理解，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的.教師一邊檢查學(xué)生對知識(shí)的回顧

4、，一邊引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建出所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使復(fù)習(xí)的內(nèi)容條理清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，完成“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成一個(gè)較為完整的結(jié)構(gòu).對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，教師要有針對性的進(jìn)行講解，并配備適當(dāng)?shù)淖兪骄毩?xí)予以強(qiáng)化.在這個(gè)過程中，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生注意到重點(diǎn)難點(diǎn)之所在. 典型例題講解環(huán)節(jié)：精選典型例題應(yīng)能進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力.復(fù)習(xí)中要選擇一些恰當(dāng)、新視覺、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達(dá)到溫故知新. （）題目類型要精選，題目涉及的知識(shí)點(diǎn)要盡量覆蓋復(fù)習(xí)的內(nèi)容，具有一定的綜合性；要選擇能體現(xiàn)

5、“通性通法”，即包含最基本的數(shù)學(xué)思想方法的題目，不必追求偏、怪、難；要重視一題多解，一題多變訓(xùn)練. （）分析過程要強(qiáng)化，“輕結(jié)果，重過程”.注意引導(dǎo)學(xué)生思考題目特點(diǎn)，掌握解題思路，重視過程分析. （）解題規(guī)律要總結(jié)，例題解答之后，要引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn). 課堂練習(xí)環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)是對復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法的運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生解題能力又一次升華. 復(fù)習(xí)中配以靈活、多變的訓(xùn)練，能達(dá)到鞏固知識(shí)、理解規(guī)律、強(qiáng)化記憶、靈活應(yīng)用知識(shí)的目的.首先在訓(xùn)練的內(nèi)容上要活.要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習(xí)題訓(xùn)練，創(chuàng)造新的思維意境.其次，在訓(xùn)練層次上要活.采取鞏固訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、變式訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等

6、靈活方式.再次在訓(xùn)練形式上要活.加強(qiáng)“一題多變”的訓(xùn)練.盡可能覆蓋知識(shí)點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)線、擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)應(yīng)變能力.加強(qiáng)“一題多解”的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主解題的能力，數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)的是方法而不是結(jié)論. 課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：這是整節(jié)課系統(tǒng)的概括，是全部教學(xué)活動(dòng)的落足點(diǎn)和歸宿.一般包括： （）站在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)體系的高度，完整地歸納概括復(fù)習(xí)內(nèi)容. （）概括總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，說明適應(yīng)范圍和應(yīng)注意的問題. （）對復(fù)習(xí)過程中暴露出的問題，要強(qiáng)調(diào)，必要時(shí)可選配一些有針對性的課外練習(xí). 作業(yè)的布置和處理 （）一定要遵循量力而行原則，緊扣當(dāng)天的復(fù)習(xí)，分層要求學(xué)生，在保留住學(xué)生的成功感和進(jìn)步感的同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而引發(fā)他們的內(nèi)催力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性.這就要求我們老師要認(rèn)真選題，認(rèn)真做題，不要盲目的布置參考書上的習(xí)題和試卷，更不要布置偏、難、怪的題. （）一定要重視課本上的典型例題和習(xí)題的同步演練. 當(dāng)然，教無定法，復(fù)